蔣鑫鈺 車翰博
【摘要】本研究采用潛在剖面分析法對大連市811名3—6歲幼兒進行測查和分析,發(fā)現(xiàn)幼兒氣質(zhì)可分為3種潛在剖面類型,分別是非適應(yīng)型、中間型、適應(yīng)型,三類幼兒在問題行為上差異顯著。研究者對此進行深入分析。
【關(guān)鍵詞】潛在剖面分析;氣質(zhì)類型;問題行為;幼兒
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】1004-4604(2022)1/2-0058-06
氣質(zhì)是個體固有的一種與生俱來、獨特的行為表現(xiàn)方式,也是一種人格特質(zhì),具有一定的穩(wěn)定性、持續(xù)性、連續(xù)性,但也可能受環(huán)境的影響而發(fā)生變化?!?〕氣質(zhì)是個性發(fā)展的基礎(chǔ),與幼兒問題行為等密切相關(guān)。
潛在剖面分析法是指通過潛在剖面模型(Latent Profile Model, LPM),即潛在的連續(xù)變量來解釋外顯的連續(xù)變量之間的關(guān)聯(lián),進而維持外顯變量之間的局部獨立性。潛在剖面分析法是以模型擬合值計算為基礎(chǔ)的,具有較高的準確性和可靠性?!?〕利用潛在剖面分析法對幼兒氣質(zhì)進行分類,有助于更準確地描述個體間的氣質(zhì)差異。
綜上,本研究旨在通過潛在剖面分析法分析幼兒的氣質(zhì)類型特點,并考察不同氣質(zhì)潛在剖面類型幼兒在問題行為上的差異。
一、研究方法
1.研究對象
本研究在大連市選擇3—6歲幼兒共839名進行測查。幼兒分為4個年齡組,分別是3歲組85名(男孩41名、女孩44名),4歲組76名(男孩30名、女孩46名),5歲組220名(男孩112名、女孩108名),6歲組458名(男孩259名、女孩199名)。本研究共發(fā)放問卷839份,回收有效問卷811份,有效回收率為96.7%。被試的平均年齡為5.76±0.52歲。
2.研究工具
《兒童氣質(zhì)量表(家長評定部分)》(Parent Temperament Questionnaire, PTQ)是由托馬斯(Thomas)和切斯(Chess)編制,由張勁松等人改編的?!?〕量表采用七級計分法,共包括72個條目,涉及9個維度,分別是活動水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、反應(yīng)程度、心境、持久性、注意分散度和反應(yīng)閾值。根據(jù)上述9個維度得分情況,將氣質(zhì)分為難養(yǎng)型、中間偏難型、啟動緩慢型、中間偏易型、易養(yǎng)型。量表總信度系數(shù)為0.94,各分量表信度系數(shù)在0.51—0.72之間,符合研究要求。
《兒童問題行為家長問卷》(Parent Symptom Questionnaire, PSQ)由卡納(Conner)等人編制?!?〕量表包含品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身問題、沖動多動、焦慮、多動指數(shù)6個維度,共48個條目,基本概括了兒童常見的問題行為。每項按四級評分,1分表示“沒有”,2分表示“偶爾”,3分表示“經(jīng)常出現(xiàn)”,4分表示“非常多”。將每個維度的單項分相加,除以該維度的條目數(shù),即為該維度得分。量表的總信度系數(shù)為0.89,各分量表信度系數(shù)在0.62—0.86之間,符合研究要求。
3.統(tǒng)計方法
本研究利用Mplus7.0統(tǒng)計軟件對幼兒氣質(zhì)進行潛在剖面分析,利用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行方差分析,探討幼兒氣質(zhì)潛在剖面類型與問題行為的關(guān)系。
二、研究結(jié)果
1.問卷的共同方法偏差檢驗
由于本研究中變量均使用問卷測量,可能存在共同方法偏差,故采用哈曼(Harman)單因素檢驗法對數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗?!?〕檢驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),第一個因子解釋了方差的26.25%,低于40%,不存在嚴重的共同方法偏差問題。
2.描述性統(tǒng)計和偏相關(guān)分析
本研究將年齡和性別作為控制變量,對各變量進行描述性統(tǒng)計和偏相關(guān)分析,結(jié)果見表1。
3.幼兒氣質(zhì)各維度分布特點
為進一步探討不同年齡和性別幼兒的氣質(zhì)維度分布特點,以氣質(zhì)各維度得分為因變量,年齡、性別和是否為獨生子女為自變量,進行獨立樣本t檢驗和方差分析(見表2)。結(jié)果表明,男孩與女孩在活動水平、心境、注意分散度、反應(yīng)閾值上均存在顯著差異,具體表現(xiàn)為男孩在活動水平、注意分散度以及反應(yīng)閾值維度上的得分高于女孩,而女孩在心境維度上的得分高于男孩。是否是獨生子女對幼兒在注意分散度以及反應(yīng)閾值維度上的得分存在顯著影響,具體表現(xiàn)為獨生子女的注意分散度和反應(yīng)閾值維度上的得分均高于非獨生子女。不同年齡段的幼兒在活動水平、節(jié)律性、注意分散度以及反應(yīng)閾值維度上也存在顯著差異。
4.幼兒氣質(zhì)潛在剖面類型分析
為進一步考察幼兒氣質(zhì)的主要類型及其與問題行為的關(guān)系,以幼兒氣質(zhì)的9個維度為指標,分別建立潛在剖面模型。從類別數(shù)為1的基準模型開始,對幼兒氣質(zhì)進行潛在剖面模型擬合評價。
1—6類別的潛在剖面模型擬合指數(shù)如表3所示。根據(jù)潛在剖面分析的檢驗標準,一般而言,模型擬合指數(shù)中AIC( 赤池信息量準則)、BIC(貝葉斯信息量準則)越小,Entropy(信息熵)越接近1,表明擬合程度越高。若LMRT(羅夢戴爾魯本校正似然比)和BLRT(似然比檢驗) 達到顯著水平,則表明當前類別數(shù)量k的模型顯著優(yōu)于k-1個類別的模型。綜合考慮各個指標,確定3類幼兒氣質(zhì)潛在剖面類型,見圖1和表4。具體來看,第一類幼兒在活動水平、反應(yīng)程度維度上的得分略高,在趨避性、適應(yīng)性、心境以及注意分散度維度上的得分偏低,說明該類幼兒在面對環(huán)境刺激時反應(yīng)會比較強烈,如大喊大叫等,同時對新事物的接受速度較慢,在新環(huán)境中需要較長的時間才能適應(yīng),故命名為非適應(yīng)型。該類型幼兒共316名,占38.96%。第二類幼兒在各維度上的得分較為均衡,無某一維度的分數(shù)太高或太低的情況,說明該類幼兒不會有過多特殊的表現(xiàn),因此命名為中間型。該類型幼兒共375名,占46.24%。第三類幼兒在活動水平、反應(yīng)程度維度上的得分偏低,在其他維度上的得分偏高,說明該類幼兒在面對環(huán)境刺激時反應(yīng)輕微,可以很好地適應(yīng)新的環(huán)境和事物,有良好的生物節(jié)律,比較遵守規(guī)則,在面對困難時具有一定的持久性,愉快行為較多。該類型幼兒共120名,占14.80%。
5.幼兒氣質(zhì)潛在剖面類型與問題行為的關(guān)系
為了分析不同氣質(zhì)潛在剖面類型和幼兒問題行為的關(guān)系,本研究以氣質(zhì)潛在剖面類型為自變量,以問題行為得分為因變量進行方差分析,結(jié)果見表5。結(jié)果表明,非適應(yīng)型幼兒的各類問題行為得分均高于中間型幼兒,中間型幼兒的各類問題行為得分均高于適應(yīng)型幼兒。
進一步進行事后檢驗發(fā)現(xiàn):非適應(yīng)型幼兒與中間型幼兒在品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身問題、沖動多動、焦慮及多動指數(shù)上均存在顯著差異;非適應(yīng)型幼兒與適應(yīng)型幼兒在品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身問題、沖動多動、焦慮及多動指數(shù)上均存在顯著差異;中間型幼兒與適應(yīng)型幼兒在品行問題、學(xué)習(xí)問題、焦慮、多動指數(shù)上存在顯著差異,在心身問題、沖動多動上無顯著差異。
三、討論
本研究結(jié)果顯示,不同年齡段幼兒的氣質(zhì)特點存在顯著差異。這與以往研究結(jié)果一致?!?,7〕盡管氣質(zhì)的發(fā)展是較為穩(wěn)定的,但這并不代表著氣質(zhì)是不變的。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦結(jié)構(gòu)會隨著年齡的增長不斷發(fā)展成熟,進而影響氣質(zhì)的發(fā)展。隨著年齡的增長和社會化時間的延長,在后天生活環(huán)境和教育的影響下,氣質(zhì)是動態(tài)發(fā)展的?!?〕
本研究還發(fā)現(xiàn),幼兒氣質(zhì)特點受性別影響顯著,具體表現(xiàn)為,男孩在活動水平、注意分散度以及反應(yīng)閾值維度上的得分顯著高于女孩,而女孩在心境維度上的得分顯著高于男孩。該結(jié)果與以往研究結(jié)果基本一致。托馬斯等人使用行為觀察、父親報告和母親報告3種方法對幼兒氣質(zhì)進行測查,結(jié)果都發(fā)現(xiàn)女孩的活動水平顯著低于男孩?!?〕托馬斯和切斯認為氣質(zhì)是以生物學(xué)為基礎(chǔ)的,不同性別的幼兒可能在內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)上存在差異,從而對一些氣質(zhì)維度產(chǎn)生影響?!?0〕但也有研究者認為,由于幼兒性別上的差異,在生活中可能會受到不同的對待,從而造成氣質(zhì)上的差異。〔11〕
本研究還發(fā)現(xiàn),幼兒氣質(zhì)受到了是否是獨生子女的影響,具體表現(xiàn)為,獨生子女在注意分散度與反應(yīng)閾值維度上的得分均高于非獨生子女。以往相關(guān)研究大多集中探討?yīng)毶优c非獨生子女在情緒方面的差異,對氣質(zhì)方面的研究較少。這需要進一步探究。
本研究利用潛在剖面分析法將幼兒氣質(zhì)分為非適應(yīng)型、中間型、適應(yīng)型三類。三類幼兒主要在趨避性、適應(yīng)性、心境以及注意分散度等維度上存在顯著差異。趨避性是指幼兒面對新鮮的人或事物時,最初的反應(yīng)是親近還是退縮。適應(yīng)性是指幼兒是否容易適應(yīng)新的環(huán)境。心境是指幼兒平時主要的情緒表現(xiàn)是積極的還是消極的。注意分散度是指幼兒集中注意某一事物的時間長短。本研究發(fā)現(xiàn),中間型幼兒占比最高(46.24%)。這類幼兒在各維度上發(fā)展較為均衡,在幼兒園中很少會有過于突出的表現(xiàn),面對新的環(huán)境刺激時不會像非適應(yīng)型幼兒一樣有強烈的反應(yīng),以引起教師的注意,也不會像適應(yīng)型幼兒那樣很快適應(yīng)新環(huán)境。對于這類幼兒,教師、家長應(yīng)當及時給予關(guān)注,從而盡早發(fā)現(xiàn)可能存在的問題,進行早期干預(yù)。占比第二高的是非適應(yīng)型幼兒(38.96%)。非適應(yīng)型幼兒最顯著的特征是在趨避性、適應(yīng)性、心境以及注意分散度維度上的得分偏低。這類幼兒在面對新環(huán)境時需要較長的時間適應(yīng),不容易調(diào)節(jié)自己去適應(yīng)環(huán)境的變化,有時還會過于專注于一件事。這類幼兒除了在新的環(huán)境中適應(yīng)較慢以外,也容易出現(xiàn)人際沖突問題。以往研究表明,在心境維度上得分低的幼兒容易產(chǎn)生更多的消極情緒,會導(dǎo)致幼兒的同伴關(guān)系較差,影響幼兒交往能力的發(fā)展?!?2〕這類幼兒往往更加謹慎,不易被陌生人接近,不易受到不良事物的影響,容易得到家長更多的關(guān)注。對于這類幼兒,教師、家長應(yīng)當避免強迫他們,而是可以經(jīng)常帶他們接觸新地方、新事物,為他逐漸適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造條件。與此同時,教師、家長應(yīng)當了解幼兒表達情感的方式,采取適當?shù)姆绞焦膭钣變罕磉_積極情緒,同時鼓勵幼兒積極與同伴交往互動。占比最少的是適應(yīng)型幼兒(14.80%)。與非適應(yīng)型幼兒相反,適應(yīng)型幼兒在趨避性、適應(yīng)性、心境以及注意分散度維度上有較高的得分。這類幼兒愿意接受新鮮事物,能很好地適應(yīng)新的環(huán)境,對人、事的態(tài)度都比較積極,而且容易被安撫,但同時這類幼兒也容易受到不良環(huán)境的影響。這需要教師、家長多注意幼兒的接觸對象,避免幼兒被不良事物影響。本研究結(jié)果與托馬斯等人的3種氣質(zhì)類型(容易型、困難型、遲緩型)劃分基本一致,差別在于在托馬斯的分類中,容易型幼兒占比最高,為40%,而在本研究中,適應(yīng)型幼兒占比最少??赡艿脑蚴峭旭R斯在進行氣質(zhì)類型劃分時只選擇了節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、心境和反應(yīng)強度5個維度,而本研究參考了9個維度進行潛在剖面分析。氣質(zhì)是各維度相輔相成的結(jié)果,參考的維度不同可能導(dǎo)致分類占比的差異。
本研究也探究了幼兒的不同氣質(zhì)潛在剖面類型與問題行為的關(guān)系,結(jié)果發(fā)現(xiàn),相較于中間型幼兒和適應(yīng)型幼兒,非適應(yīng)型幼兒的問題行為較多。麥斯曼(Mesman)等人的研究發(fā)現(xiàn),3歲時的問題行為可以預(yù)測11歲時的問題行為?!?3〕這也驗證了幼兒氣質(zhì)對于幼兒健康發(fā)展的重要價值。3種類型的幼兒在品行問題、焦慮和多動指數(shù)等方面均存在一定的差異。教師、家長應(yīng)當多多關(guān)注非適應(yīng)型幼兒的問題行為。盡管氣質(zhì)是相對穩(wěn)定的人格特質(zhì),但在幼兒期,通過與環(huán)境的相互作用,幼兒的某些氣質(zhì)維度是可能發(fā)生改變的。教師、家長可以多做引導(dǎo),從而預(yù)防幼兒未來可能出現(xiàn)的某些問題行為。值得注意的是,并不是幼兒期所有的問題行為都需要去強行糾正。有些問題行為是幼兒成長過程中自然發(fā)生的,也會隨著年齡的增長逐漸消失。更好地了解幼兒,順勢而為,才能促進幼兒更好地發(fā)展。
當然,本研究還存在許多不足。例如,雖然是否為獨生子女會對幼兒的氣質(zhì)產(chǎn)生影響,但是幼兒的出生順序、家里孩子的個數(shù)等也可能會對結(jié)果產(chǎn)生疊加影響。后續(xù)研究有待進一步細致探討這些因素對幼兒氣質(zhì)的影響。又如,幼兒的問題行為是個體和環(huán)境交互作用的結(jié)果,除氣質(zhì)外,可能還與家庭教養(yǎng)環(huán)境、同伴關(guān)系等有關(guān)。這些問題也有待進一步研究與探討。
參考文獻:
〔1〕THOMAS A,MITTELMAN M,CHESS S,et al.A temperament questionnaire for early adult life〔J〕.Educational & Psychological Measurement,1982,42(2):593-600.
〔2〕VERMUNT J K,MAGIDSON J M.Latent class cluster analysis〔J〕.Applied Latent Class Analysis,2002(2):89-106.
〔3〕MERZ E L,ROESCH S C.Modeling trait and state variation using multilevel factor analysis with panas daily diary data〔J〕.Journal of Research in Personality,2011,45(1):2-9.
〔4〕MAZEFSKY C A ,ANDERSON R,CONNER C M,et al.Child behavior checklist scores for school?aged children with autism:Preliminary evidence of patterns suggesting the need for referral〔J〕.Journal of Psychopathology & Behavioral Assessment,2011,33(1):31-37.
〔5〕周浩,龍立榮.共同方法偏差的統(tǒng)計檢驗與控制方法〔J〕.心理科學(xué)進展,2004(6):942-950.
〔6〕EISENBERG N,SMITH C L,SADOBSKY A,et al.Effortful control: Relations with emotion regulation,adjustment,and socialization in childhood〔M〕.New York:Guilford Press,2004:259-282.
〔7〕EISENBERG N,VAUGHAN J,HOFER C.Temperament,self?regulation,and peer social competence〔M〕.New York:Guilford Press,2009:473-489.
〔8〕〔11〕BORNSTEIN M H,PUTNICK D L,LANSFORD J E,et al.Mother and father socially desirable responding in nine countries:Two kinds of agreement and relations to parenting self?reports〔J〕.International Journal of Psychology,2015,50(3):174-185.
〔9〕OLINO T M,DURBIN C E,KLEIN D N,et al.Gender differences in young children’s temperament traits:Comparisons across observational and parent?report methods〔J〕.Journal of Personality,2013,81(2):119-129.
〔10〕ROBIN A I,THOMAS A,CHESS S,et al.Temperament and behavior disorders in children〔J〕.The American Journal of Psychology,1968,81(4):612.
〔12〕MA ANGELES FEMNáNDEZ?VILAR,CARRANZA J A.Temperament in the school context: A historical review〔J〕.European Journal of Psychology of Education,2013,28(3):923-944.
〔13〕MESMAN J,BONGERS I L,KOOT H M.Preschool developmental pathways to preadolescent internalizing and externalizing problems〔J〕.Journal of Child Psychology and Psychiatry,2001,42(5):679-689.
Analysis of the Relationship Between Latent Profile Type of Children’s Temperament and Behavior Disorders
Jiang Xinyu 1, Che Hanbo 2
(1 Department of Psychology, Liaoning Normal University, Dalian, 116029)
(2 Department of Preschool Education, Liaoning Normal University, Dalian, 116029)
【Abstract】Using latent profile model, this study assessed and analyzed 811 children aged 3-6 from Dalian and found children’s temperament can be divided into 3 latent profile models: non?adaptable, middle, and adaptable. They have significant difference in their behavior disorders. The researchers conducted deeper analysis.
【Keywords】latent profile analysis; temperament type; behavior disorder; young children