傘晶晶

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師已經(jīng)普遍應(yīng)用微課來輔助自己的教學(xué)，在信息技術(shù)發(fā)展過程中，同學(xué)數(shù)學(xué)教師借助于微課，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)注入全新的血液，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加的智慧，同時(shí)在微課的輔助下，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);認(rèn)知時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)在新課改背景下，應(yīng)該積極的運(yùn)用微課來輔助教學(xué)，這一方面能夠活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠使小學(xué)生的身心更加愉悅。本文以“認(rèn)識時(shí)間”這部分的知識內(nèi)容教學(xué)為對象，通過對學(xué)生實(shí)際情況的分析，并且結(jié)合認(rèn)識時(shí)間這部分知識的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合理的微課教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。

一、“認(rèn)識時(shí)間”的微課設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠使教學(xué)效果得到有效的提升，很多時(shí)候數(shù)學(xué)教師都會結(jié)合微課視頻、圖片以及聲音來輔助教學(xué)，這樣可以使數(shù)學(xué)學(xué)科整體的教學(xué)質(zhì)量和效果得到有效的提升，而在具體設(shè)計(jì)過程中，一方面，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)微課，另外一方面還需要綜合對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課堂狀態(tài)的分析，做到合理的微課設(shè)計(jì)。

比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合微課來為同學(xué)們安排課后的作業(yè)，熟練的掌握“認(rèn)識時(shí)間”這部分內(nèi)容的各個(gè)知識點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到有效的改善，在微課設(shè)計(jì)過程中，除了要分析“認(rèn)識時(shí)間”這部分的知識點(diǎn)內(nèi)容之外，老師也需要充分參考班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及課堂狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同反應(yīng)的分析，對微課內(nèi)容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，如果在微課展示教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，數(shù)學(xué)教師必須要在第一時(shí)間解決，可以通過微課將“認(rèn)識時(shí)間”這一節(jié)的知識直觀的展示出來。

二、“認(rèn)識時(shí)間”的微課課前應(yīng)用

在“認(rèn)識時(shí)間”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)中，主要是希望同學(xué)們能夠?qū)Ω鞣N時(shí)間知識有充分的了解，因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)過程中，需要認(rèn)真的梳理鐘表表面的各種要素，能夠借助于微課輔助同學(xué)們理解，大格的時(shí)針怎樣走才算是過了一個(gè)小時(shí)，讓同學(xué)們能夠充分的理解小時(shí)和分鐘的關(guān)系。

在“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識點(diǎn)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師所開展的微課設(shè)計(jì)，需要結(jié)合同學(xué)們在生活中常用的一些時(shí)間概念，幫助孩子們理解60分鐘加起來就是一個(gè)小時(shí)，僅僅讓同學(xué)們通過眼睛的觀察往往效果并不是很理想，最好的做法是讓同學(xué)們結(jié)合動手操作，來理解小時(shí)和分鐘的關(guān)系，在教學(xué)開始之前，數(shù)學(xué)教師可以借助一些微視頻，向同學(xué)們展示鐘面，讓同學(xué)們能夠直觀的看到鐘面的小格大格的數(shù)量，接著通過動態(tài)展示的方式，對時(shí)鐘的時(shí)針和分針進(jìn)行轉(zhuǎn)動調(diào)整，并且在微課課件中用不同的色塊來代表時(shí)間運(yùn)動的軌跡，這樣就可以使同學(xué)們能夠獲得一種直觀的感知，在后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，從而加深對時(shí)間相關(guān)知識概念的理解，而在最后的教學(xué)中，可以通過課件的演示，讓同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的對比分析和觀察，了解不同時(shí)間在鐘表上展示的區(qū)別，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就可以對時(shí)間有更加形象直觀的認(rèn)識，并且他們會覺得這樣的學(xué)習(xí)會比較輕松有趣。數(shù)學(xué)教師在微課課件設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的一些小動漫納入到微課課件中，輔助同學(xué)們對時(shí)針分針的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及動態(tài)關(guān)系有一個(gè)直觀的感知，結(jié)合動態(tài)的色塊以及鮮艷的顏色，使同學(xué)們能夠直觀的感受到時(shí)間的長短，通過鐘表動態(tài)的展示化抽象為具體，在信息技術(shù)的輔助下，使同學(xué)們成功的突破“認(rèn)識時(shí)間”這一知識點(diǎn)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。

三、“認(rèn)識時(shí)間”的微課課中應(yīng)用

在“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過微課視頻來輔助教學(xué)，可以根據(jù)同學(xué)們的不同學(xué)習(xí)能力層次，將他們劃分為多個(gè)小組來開展合作式的教學(xué)，讓同學(xué)們以小組為單位，來解決數(shù)學(xué)教師在微課課件中為他們安排的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)教師可以通過同學(xué)們對問題的解答，來了解他們對“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識內(nèi)容的掌握狀況，在后續(xù)的教學(xué)中，可以結(jié)合同學(xué)們的解題具體情況，來合理的設(shè)置習(xí)題內(nèi)容，同時(shí)，在學(xué)生完成一些基礎(chǔ)的問題練習(xí)之后，數(shù)學(xué)教師可以利用微課向同學(xué)們呈現(xiàn)一些拓展性的練習(xí)，加深同學(xué)們對“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識的記憶，比如，小明在八點(diǎn)鐘的時(shí)候回到家里，而他的朋友比他晚二十分鐘到他家來拜訪，數(shù)學(xué)教師可以詢問，小明為朋友泡一杯茶需要多少時(shí)間，在這里面小明洗杯子需要一分鐘，而拿茶葉也需要一分鐘，燒開水需要十分鐘，總共就是十二分鐘，學(xué)生通過微課視頻的觀看就能夠了解時(shí)間的概念，熟練的應(yīng)用各種時(shí)間的知識和內(nèi)容。

四、“認(rèn)識時(shí)間”的微課課后應(yīng)用

很多時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師都需要借助于微客，為同學(xué)們安排各種習(xí)題，以便于同學(xué)們能夠更好的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，加深對知識點(diǎn)的理解。

比如在“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識點(diǎn)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以為同學(xué)們準(zhǔn)備類似于“小明的一天”這樣的視頻，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們對自己一天的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，在這樣的教學(xué)中，同學(xué)們可以直觀的了解到對時(shí)間的合理安排所具有的現(xiàn)實(shí)意義，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師通過引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)，就能夠幫助低年級學(xué)生熟練的應(yīng)用各種認(rèn)識時(shí)間的知識和內(nèi)容，這樣在同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳钪?，他們就能夠?qū)ψ约阂惶斓膶W(xué)習(xí)和玩樂的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，他們會在生活中很多的場景里面運(yùn)用到“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識點(diǎn)的內(nèi)容，這部分知識內(nèi)容，對于學(xué)生合理的安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)安排的合理性和科學(xué)性是非常有幫助的。

五、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，掌握知識非常關(guān)鍵的時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該積極的應(yīng)用微課來輔助教學(xué)，使自己的教學(xué)更加富有趣味性，確保同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加的積極主動，在 “認(rèn)識時(shí)間”微課教學(xué)中，圍繞“認(rèn)識時(shí)間”這一知識點(diǎn)內(nèi)容，使教學(xué)資源得到有效的整合，降低了學(xué)生對“認(rèn)識時(shí)間”這部分知識的學(xué)習(xí)困難，使教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升。

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