湯本宏

摘要：高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)是非常緊張的，也難免會有學(xué)習(xí)的壓力，因此高中班主任的工作不僅會增加還具有一定的難度，在這個關(guān)鍵時期需要班主任將德育教育融入到管理工作中，實現(xiàn)立德樹人。本文研究了高中班主任在管理班級過程中德育教育融入策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;班主任管理工作;融入策略

德育教育在新時代教育中已經(jīng)占據(jù)了很大的比重，傳統(tǒng)的班主任管理工作是對班級的集體監(jiān)督和學(xué)生成績等方面的內(nèi)容，而在素質(zhì)教育的今天，班主任必須重視德育教育的理念，用有效的管理方法讓學(xué)生受到良好的素質(zhì)和道德教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

一、高中班主任在管理班級過程中德育教育融入的意義

教師不只是傳遞知識的角色，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和健康人格的育人角色，一位稱職的教師不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)而工作，還是應(yīng)該同時兼顧著對學(xué)生的德育教育。高中班主任在管理工作中也是如此，首先是按照要求管理學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生，然后還要營造一個良好的德育氛圍推動教學(xué)的發(fā)展，在管理工作中融入德育教育是一個新型的教育理念，也是當(dāng)今素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本需要。高中班主任在德育教育中作為一個主要的參與者同時也起著重要的引導(dǎo)力量，班主任在日常管理中要能了解學(xué)生的綜合情況，也要多照顧學(xué)生的情緒和心理變化，更多用相處的方式讓學(xué)生能夠向班主任敞開心扉。學(xué)校本身就是學(xué)生接受教育的主要場合之一，學(xué)生離開家庭后需要一個如同自己父母的教育者，學(xué)生其實也是十分依賴班主任的，班主任不僅要在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，還要能夠給到學(xué)生安慰和鼓勵，讓學(xué)生從行為、思想上受到正面的影響，幫助學(xué)生建立起自信心，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛龠M學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中班主任在管理班級過程中德育教育融入策略

1、深化德育教育的理念

要能夠有效地開展班級管理工作，高中班主任首先要樹立好德育工作的目標(biāo)，深化對德育教育的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和接受的德育結(jié)合起來。高中班主任的德育理念能夠潛移默化地影響到學(xué)生的思想，通過自身對德育的加強認(rèn)識來為學(xué)生樹立好榜樣。班主任可以組織一些安全教育的班級活動，以及開展心理健康教育、誠信教育的演講等等，給予學(xué)生更多參與和討論的機會讓學(xué)生加深對道德方面的認(rèn)識和實踐。在高中階段，學(xué)生對于理想都是有著各種各樣的方向，班主任可以開展“立志”的主題班會，讓學(xué)生思考自己的未來發(fā)展，樹立起遠大的理想目標(biāo)。班主任可以請一些學(xué)生的優(yōu)秀師哥師姐們來為學(xué)生提供更多的經(jīng)驗，從而啟發(fā)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的斗志。

2、提升學(xué)生的心理素質(zhì)

高中班主任在班級管理中可以實行班級的心理輔導(dǎo)和個人心理輔導(dǎo)，班級的心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生的設(shè)計活動，而個人的心理輔導(dǎo)則是針對個別特殊學(xué)生進行的心理輔導(dǎo)。班級心理輔導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，增強學(xué)生的自信心以及對學(xué)習(xí)的熱愛。班主任通過開展班級心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在人際交往中可以不斷地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與短處，從而達到揚長避短、完善自我以及尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和具備優(yōu)秀的品格，因此高中班主任要重視班級心理輔導(dǎo)提升學(xué)生的心理素質(zhì)。青春期的學(xué)生也是比較叛逆的，班主任要能夠傾聽和尊重學(xué)生個人的想法，但是學(xué)生碰到一些問題產(chǎn)生挫折情緒的時候，班主任就必須要處理好學(xué)生的心理障礙和問題，所以班主任在對學(xué)生進行針對性的心理健康指導(dǎo)時候，應(yīng)該多觀察具體問題和分析問題，與學(xué)生建立起一個親近和信任的師生關(guān)系才有助于鼓勵和幫助學(xué)生，將問題的核心通過更多層次的方法進行解決。

3、創(chuàng)新德育的滲透方法

高中班主任融入德教育在班級管理工作中要創(chuàng)新手段才能吸引學(xué)生的注意力，班主任需要具備創(chuàng)新意識將德育教育的方式實現(xiàn)多元化的發(fā)展，從而提高德育滲透的班級管理工作的效率。班主任可以用信息技術(shù)為學(xué)生播放一些相關(guān)主題教育的電影或者宣傳影片，讓學(xué)生通過德育的氛圍體會到精神內(nèi)核并從中產(chǎn)生自己的感悟，班主任讓學(xué)生在觀看后通過小組的形式討論和到講臺上說出自己的觀后感，通過這樣的方式也能夠了解學(xué)生的想法并作出更好的引導(dǎo)。學(xué)生在一個充滿德育知識的班級中不斷地形成集體榮譽感，班主任也要讓學(xué)生之間相互幫助，學(xué)生在團結(jié)合作中潛移默化地收獲到相互關(guān)愛的滿足感，從而具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。此外，高中班主任要帶學(xué)生走出校門到更廣闊的領(lǐng)域，讓學(xué)生參與社會中的感恩活動，可以組織志愿者小隊去社區(qū)和敬老院等等場所作出愛心貢獻和幫助，學(xué)生在實踐中形成道德認(rèn)識和提高道德行為水平。

結(jié)束語：

總而言之，高中班主任要從多個方面有效地融合德育教育和日常管理工作，這對班主任來說是一項比較大的挑戰(zhàn)，需要班主任不斷地創(chuàng)新教育方式，突破傳統(tǒng)管理工作的束縛，在工作中開展豐富的德育活動，能夠做到以身作則和關(guān)愛學(xué)生，從正確德育理念中找到新型的管理方法，有效推動班主任管理工作融入德育教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張德.試論高中班主任在班級管理中實施德育的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（33）：79-80.

[2]羅永華. 基于德育要求的高中班主任管理創(chuàng)新策略[C]//2021教育理論與實踐研討會論文集.[出版者不詳]，2021：328-332.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.008197.