楊舜堯

摘要：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是近年來教學(xué)的核心目標(biāo)，對于在初中體育教學(xué)中，也有些較強(qiáng)的發(fā)揮空間，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)思維，增加教學(xué)的深入程度，帶給學(xué)生更好的體育運(yùn)動體驗(yàn)，就能夠讓學(xué)生更好的融入到初中體育教學(xué)中，包括心理素質(zhì)、拼搏精神、合作意識、競爭意識等要進(jìn)行培養(yǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生健康發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)策略

引言：

體育教學(xué)相比文化課教學(xué)更加輕松自在，也因此很多時(shí)候都會讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，但是也要知道，體育教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)也有著非常強(qiáng)的作用，教師調(diào)整教學(xué)的策略，讓學(xué)生適應(yīng)體育教學(xué)，融入體育教學(xué)，逐漸愛上體育，愛上運(yùn)動，并養(yǎng)成多類型綜合素養(yǎng)，將終身受益。

一、引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練

一般而言，初中體育課上的教學(xué)不會太過深入，無非是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等，延伸有接力賽、三級跳等，球類運(yùn)動有足球、籃球教學(xué)等，另外，還有相當(dāng)多的一部分時(shí)間會讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。在這種背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以嘗試著將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練有別于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)和球類教學(xué)，是更加新穎、更加趣味的運(yùn)動形式，它在促進(jìn)學(xué)生心理建康方面有著獨(dú)到之處。難度也不會太高，學(xué)生勢必會對素質(zhì)拓展訓(xùn)練產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

比如說“信仰背摔”，讓一個(gè)學(xué)生從恰當(dāng)高度的高臺閉著眼睛仰身摔下，其他學(xué)生接住，這是在鍛煉學(xué)生克服未知的精神毅力，同時(shí)則培養(yǎng)學(xué)生對同伴的信任心理，比如說身份交換游戲，現(xiàn)在假定A學(xué)生為B學(xué)生，同時(shí)可以加入一些動作詞或者限定詞，當(dāng)教師喊到A學(xué)生時(shí)，由B學(xué)生站出來完成動作，依次輪流下去，這樣能鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)思維能力，比如滾紙帶的游戲，將多個(gè)紙張了解成坦克履帶一樣的環(huán)狀閉圈，學(xué)生群體現(xiàn)在里面，慢慢向前移動，注意不能踩碎履帶，這樣的游戲是在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間制作以及協(xié)同完成的素養(yǎng)，可以看出，傳統(tǒng)田徑教學(xué)的視野上加以拓展，將學(xué)生更感興趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到教學(xué)中，勢必會有積極作用。其他比如集體拼圖、比如背摔，比如聯(lián)合猜謎，比如野營冒險(xiǎn)等，具體由教師根據(jù)實(shí)際情況而定。

二、體育教學(xué)方面進(jìn)行拓展

在一定程度上，將體育教育進(jìn)行一定拓展，就將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這一點(diǎn)是多方面的，這里從最常見的入手進(jìn)行說明。

1.體育鍛煉，培養(yǎng)身體素質(zhì)：體育課程的主要目的，即是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，召開體育鍛煉是主要的形式，而因?yàn)轶w育鍛煉有一定枯燥和辛苦，學(xué)生可能難以深度融入，為提升身體素質(zhì)鍛煉有效性，可以展開游戲化教學(xué)，能夠讓教學(xué)氛圍更加輕松，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動參與興趣，更好的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。趣味游戲是多種多樣的，例如“跨障礙跑”“聽口哨變換角色追逐塞”、“蛙跳過關(guān)”、“套袋子跑”、“背人接力”等等。

2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識：要重視合作學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生合作協(xié)同中更加積極主動，形式更加靈活，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作素質(zhì)，因此盡可能讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互幫助、協(xié)作完成，會調(diào)動學(xué)生體育積極性[1]。

3.關(guān)注賽事，加上日常指導(dǎo)，滲透拼搏精神：拼搏精神是體育活動永恒的話題，體育是在追求更快、更好、更強(qiáng)的道路上發(fā)展的。而對于拼搏精神的培養(yǎng)，一方面可以關(guān)注賽事，利用多媒體教學(xué)給學(xué)生播放經(jīng)典賽事，給學(xué)生展示體育運(yùn)動健兒們奮發(fā)拼搏的場景，展現(xiàn)體育美、運(yùn)動美，一方面在日常教學(xué)中多加指導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，向著更好的方向發(fā)展。

4.加強(qiáng)體育德育教育，培養(yǎng)心理素質(zhì)：可以將體育領(lǐng)域的名人名事通過講故事的形式傳播給學(xué)生，滲透體育精神培養(yǎng)，或者給學(xué)生講一講武德，講一講奧林匹克精神等等，讓學(xué)生心靈強(qiáng)大起來。

5.實(shí)踐活動，勞動制作，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)：游在教學(xué)之中，讓學(xué)生親力親為，不依靠別人，比如自己去搬體道具，比如自己去收拾體育道具等等，另外，教師引導(dǎo)學(xué)生制作體育用具，比如用易拉罐制作定點(diǎn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，比如用廢棄晾衣架自己做排球網(wǎng)架等等。

4.開展競賽活動，培養(yǎng)競爭素質(zhì)：競賽是更加深入的游戲，也是體育活動競技魅力的體現(xiàn)，為了讓學(xué)生克服競賽畏難情緒，競賽可以以集體活動的形式展開，另外競賽活動的項(xiàng)目也可以適當(dāng)創(chuàng)新，比如引入新穎的“跨障礙跑”，“蛙跳過關(guān)”、“九人十足”競賽等。競賽可以設(shè)置成多段式的，比如說第一段競賽為跳遠(yuǎn)，第二段競賽為吹氣球，第三段競賽為背人跑，等等，讓學(xué)生小組根據(jù)個(gè)人特長自由分配，徹底激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性[2]。

三、重視教學(xué)評價(jià)

反饋和評價(jià)是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的反饋，能讓學(xué)生感受到自己在被關(guān)注，同時(shí)讓學(xué)生知道自己在體育教學(xué)中的表現(xiàn)是怎樣的，有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，這樣將更有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生收獲更多。教師在體育教學(xué)評價(jià)上體現(xiàn)多樣性，從多個(gè)角度來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)并反饋給學(xué)生，善于運(yùn)用激勵策略，善于運(yùn)用肢體語言和表情語言，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師也需要采取先揚(yáng)后抑的話術(shù)，先找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，再委婉指出學(xué)生問題。

四、結(jié)束語

總的來說，明確綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，教師調(diào)整教學(xué)思路，引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，或者隊(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展，多措并舉，引領(lǐng)學(xué)生深度融入體育活動，提升自身綜合素質(zhì)，結(jié)合上文多點(diǎn)策略和建議，希望能有幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾海提·賽買提. 發(fā)揮初中體育教學(xué)在初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的功能作用[J]. 傳奇故事：百家講堂， 2021（7）：1.

[2]代洪偉. 初中體育教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升策略[J]. 求知導(dǎo)刊， 2019（2）：1.