俞瑞旭

摘要：信息技術(shù)是初中階段中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，對學(xué)生信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升都起著重要的作用。尤其在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下，教師更需要了解初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，探索初中信息技術(shù)教學(xué)新方向，從而創(chuàng)新教學(xué)策略，達(dá)到提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。文章簡要探討了核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)策略

引言：

伴隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，這對未來社會的創(chuàng)造者們提出了更高的要求。初中信息技術(shù)教學(xué)必須改變以往的技術(shù)型教學(xué)策略，立足于信息技術(shù)核心素養(yǎng)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個性[1]。

一、確定教學(xué)目標(biāo)

面對新時(shí)代的教育環(huán)境，深入研究教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，作為一名信息技術(shù)教師，我們要在了解所授內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，從而游刃有余地展開課堂教學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生信息意識這方面的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“信息新概念”這一節(jié)為例，在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我了解到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握信息和信息技術(shù)的概念，使學(xué)生了解信息技術(shù)的處理過程[2]。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我對學(xué)生說道：“如今我們已經(jīng)跨入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活當(dāng)中，這節(jié)課咱們就來了解什么是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)課為什么叫信息技術(shù)，以及計(jì)算機(jī)是如何處理信息的。”然后，我結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際例子與教材的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生明確了信息的含義，通過演示操作，使學(xué)生了解了信息處理的過程，認(rèn)識了信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此培養(yǎng)了學(xué)生信息意識這方面的核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)對數(shù)字資源的利用，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)中，數(shù)字資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要幫手，初中信息技術(shù)教師可以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)過程的管理，使得學(xué)生能夠更好地完成任務(wù)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生能夠利用數(shù)字化方式來加強(qiáng)對教學(xué)資源和工具的學(xué)習(xí)和整理，提高學(xué)生對數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)效率能夠大大提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升[3]。初中信息技術(shù)教師也可以使用信息技術(shù)來輔助自己教學(xué)，通過微課的方式以及互聯(lián)網(wǎng)手段，讓學(xué)生來搜集自己感興趣的內(nèi)容，同時(shí)利用Word以及其他文字處理工具來有效地對自己之前閱讀的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的記錄，方便后期的復(fù)習(xí)。研究表明，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道有了大幅度拓展，在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的初中信息技術(shù)知識，同時(shí)也能夠提升自身的科學(xué)核心素養(yǎng)。

三、布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這有助于學(xué)生理解信息技術(shù)教學(xué)中的抽象特征，加強(qiáng)對組織數(shù)據(jù)的利用，提高學(xué)生對信息的獲取、對數(shù)據(jù)的分析以及解決問題的能力等。然而要想實(shí)現(xiàn)這個過程，僅僅通過理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師需要為學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生能夠利用書本內(nèi)容來解決生活問題。從我國初中信息技術(shù)教學(xué)的情況來看，雖然教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置相應(yīng)的課外作業(yè)，但僅僅是從書本角度出發(fā)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因此信息技術(shù)教師必須以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重視對信息技術(shù)的應(yīng)用，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來[4]。

例如，教學(xué)Word以及Excel內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不僅需要對書本中介紹的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要將其應(yīng)用在生活中。教師用Excel來對學(xué)生的期末考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排名，讓學(xué)生知道自己在班級中大概所處的位置。同時(shí)利用Excel來求出班級的平均成績，讓學(xué)生了解自己與平均成績之間的差距。隨后讓學(xué)生利用Excel得出的數(shù)據(jù)來分析自己的偏科情況，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析、獲取以及研究能力，幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算能力。

四、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)

即使信息技術(shù)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是如今的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)卻存在與實(shí)際生活應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)的情況，從而造成初中學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐素養(yǎng)較差。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)中就應(yīng)注重把教學(xué)與實(shí)際相互聯(lián)系起來，通過多種教學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐素養(yǎng)。比如，教師可以先提出問題：大家在使用電腦時(shí)常常會出現(xiàn)什么問題？這個問題同樣能夠充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生會主動發(fā)言：電腦卡、死機(jī)、系統(tǒng)崩潰等問題，那么我們應(yīng)該怎么優(yōu)化電腦系統(tǒng)呢？這時(shí)教師就可以給學(xué)生逐步展示360安裝等操作。

五、適度滲透，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感

教師在教學(xué)中要充分考慮信息技術(shù)學(xué)科的社會性，引導(dǎo)學(xué)生合理獲取信息，甄別信息真?zhèn)?，理性對待紛繁?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。另外，為提高學(xué)生責(zé)任意識和道德品質(zhì)，還可以定期組織主題活動、信息技術(shù)比賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，以此來加深學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感。

結(jié)束語

總而言之，在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下開展初中信息技術(shù)教學(xué)，要求信息技術(shù)教師重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識等來培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)擁軍.基于核心素養(yǎng)培育的初中信息技術(shù)教學(xué)探討[J].第二課堂（D），2020（07）：68-69.

[2]顧明.基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)探析[J].新智慧，2020（20）：13+15.

[3]李嘯嘯.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2020（23）：23-24.

[4]吳粵丹.初中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育研究[J].新課程，2020（28）：117.