蔣張亮

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;策略

在重視素質(zhì)教育的前提下，新的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念以及方法層出不窮，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，對(duì)于數(shù)學(xué)創(chuàng)新以及改革都是一個(gè)挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，更具有邏輯性和思維行，良好的數(shù)學(xué)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，因此，老師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生形成優(yōu)良的品格以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的意義

在現(xiàn)如今這一時(shí)代，到處充滿信息技術(shù)，數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)變得更有創(chuàng)新性，緊跟時(shí)代的腳步，滿足現(xiàn)代小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂固有模式，還可以帶給學(xué)生思想上的沖擊，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平以及課堂效率，讓師生之間更加默契，打造出輕松的課堂的環(huán)境，讓數(shù)學(xué)老師能夠更好的教學(xué)，通過不同方式將知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生展現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，去探究數(shù)學(xué)中的樂趣，進(jìn)而使數(shù)學(xué)水平得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全方位進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，可以將枯燥的符號(hào)、文字變成聲音和動(dòng)畫，能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，還可以讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓其更好的發(fā)散思維，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得富有趣味性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

（一）構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

老師需要抓住小學(xué)生的活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)而開展小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂。良好的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)情景中，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力和思維能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而老師需要在課堂中起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)情境中。

比如，在教學(xué) “時(shí)、分、秒”的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知以及教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。在上課的時(shí)候，老師可以為學(xué)生展示時(shí)鐘，然后問學(xué)生誰知道和時(shí)鐘相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)說“1分鐘=60秒，1小時(shí)=60分鐘” ，老師接著問“那么同學(xué)們能說出準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？下面大家自己分組，每組六個(gè)人，通過小組的方式進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)回答的又多又對(duì)。”課堂教學(xué)氛圍好，學(xué)生回答問題的積極性就高。通過這種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠參與到數(shù)學(xué)情景中，全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)

在教育改革基礎(chǔ)上，老師需要不斷完善教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這一基礎(chǔ)上，老師需要合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)教學(xué)方法，觀察并分析學(xué)生對(duì)哪些問題很難理解，進(jìn)而通過更多的方法展開教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都可以了解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，可以充分理解數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)內(nèi)容。老師還可以在課堂上通過提問的方法，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)課堂中，做到真正的因材施教，以學(xué)生為主，老師需要了解清楚學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和掌握程度，然后“對(duì)癥下藥”。

比如，老師可以把問題分成三類，對(duì)數(shù)學(xué)能力比較差的學(xué)生，老師在提問的時(shí)候需要偏向開放性和基礎(chǔ)性，這樣不但能夠讓這類學(xué)生參與到數(shù)學(xué)討論中，還能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)自信心。對(duì)于數(shù)學(xué)能力一般的學(xué)生，老師在提問的時(shí)候需要提問本節(jié)課中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生增加對(duì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于數(shù)學(xué)能力比較好的學(xué)生，老師在提問的時(shí)候需要提問本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，這類學(xué)生的思維能力和邏輯性都比較好，所以比較難得數(shù)學(xué)知識(shí)不但能夠開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還能夠讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這種提問方法，不但能夠讓所有層次的學(xué)生都參與進(jìn)來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富。

（三）合理使用多媒體

因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的學(xué)生并沒有形成成熟的思維能力，還需要老師的引導(dǎo)，這就需要老師利用小學(xué)生思維特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，現(xiàn)在多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于這種方式也是十分喜愛。老師通過多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象的展示出來，讓學(xué)生可以更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片或者視頻的方法在存儲(chǔ)在學(xué)生的頭腦中。

結(jié)語

在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師需要不斷的創(chuàng)新和完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。老師在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。構(gòu)建創(chuàng)新課堂，從各方面來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓四清.建構(gòu)理論下自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)想[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2000， （02） ：94 98.