謝建國

摘要：初中是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，適當(dāng)對初中生開展有效的體育鍛煉，對初中生的身心發(fā)育有著積極的作用。由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師和學(xué)生對體育課程的重視度并不高，這樣的情況導(dǎo)致了體育課程的教學(xué)效率并不理想。然而，新課改的有效推進(jìn)促進(jìn)了初中體育學(xué)科地位的提升，有助于初中生身心的強(qiáng)化，是我國初中體育課程教學(xué)效率得到了有效提高的主要原因。

關(guān)鍵詞：新課改，初中體育，傳統(tǒng)教學(xué)

引言：傳統(tǒng)的體育課程較為籠統(tǒng)，新課改背景下的體育教學(xué)將不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是將重點(diǎn)放在了學(xué)生的全面發(fā)展、興趣提升、健康成長等上面。特別是面對青春發(fā)育階段的學(xué)生，傳統(tǒng)且枯燥的教育根本激發(fā)不了初中生的學(xué)習(xí)欲望，很難實(shí)現(xiàn)初中體育課程的有效開展。因此，初中階段的體育教師，在新課改的背景下，一定要采取多元化的教學(xué)方式，調(diào)動初中生的積極性和主動性，使新課改初中體育課程的教學(xué)更加有效。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣：

新課改明確提出要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生形成終身體育的意識。這一理念的指出，使學(xué)生的運(yùn)動興趣得到了強(qiáng)烈的關(guān)注，直接強(qiáng)化了體育課程的重要性，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。畢竟，傳統(tǒng)的教學(xué)落后且枯燥，根本無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望。從長遠(yuǎn)的角度上考慮，學(xué)生的運(yùn)動興趣是維持學(xué)生長久鍛煉的主要原因，特別是初中階段的學(xué)生，他們的身心正處于高速發(fā)展時期，所以體育教師應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)初中生的體育鍛煉，創(chuàng)新現(xiàn)階段體育教學(xué)的方法和內(nèi)容，使學(xué)生能夠自覺、自主、積極地進(jìn)行體育運(yùn)動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育課程的有效開展。

例如：我們在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是將籃球的運(yùn)球技巧和運(yùn)球方式進(jìn)行講解后再示范給學(xué)生看，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種方式過于無趣，初中生無法感受到籃球運(yùn)動所帶給自己的歡樂，很大程度降低了學(xué)生的運(yùn)動興趣。因此，體育教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動的課程設(shè)計時，可以考慮到初中生的實(shí)際情況，以激發(fā)初中生的勝負(fù)欲為主，讓初中生展示自己所掌握的籃球運(yùn)動技巧和方法，比賽看看誰掌握的技能和方法更多更標(biāo)準(zhǔn)，之后再進(jìn)行評比，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，然后再請這些優(yōu)秀的學(xué)生做示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。像這種具有競爭意識的教學(xué)設(shè)計，不僅能夠提高學(xué)生運(yùn)動的欲望、興趣、意識，還很大程度滿足了學(xué)生的成就感，同時，學(xué)生也能從籃球的各種運(yùn)動方式和過程中進(jìn)行探索和創(chuàng)新，有利于學(xué)生探索、思維，創(chuàng)造等精神的培養(yǎng)，是新課改后初中體育課程有效開展的主要途徑。

二、關(guān)注學(xué)生的差異，將學(xué)生視作課堂主體：

學(xué)生為課堂主體是新課改背景的基礎(chǔ)教學(xué)理念之一，課堂的教學(xué)效率大多表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況中。雖說教師的講解和示范是學(xué)生理解和模仿的基本條件，但考慮到每一位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，體能、技巧、心理也有所差異，教師如果長時間采用單一的教學(xué)模式，很難實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)的有效性。因此，初中體育教師在進(jìn)行課程設(shè)計時，首先要考慮到初中生的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、體能等諸多原因的不同，將初中生視作課堂教學(xué)的主體，并根據(jù)他們實(shí)際的情況去開展教學(xué)，使他們在認(rèn)真、積極的鍛煉中提高新課改背景下初中體育課程的教學(xué)效率。

例如：我們在教學(xué)某一項(xiàng)運(yùn)動技能時，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生因?yàn)榻佑|過這項(xiàng)運(yùn)動，其基礎(chǔ)相對于其他學(xué)生而言更為扎實(shí)，他們在進(jìn)行技能展示和鍛煉時，姿勢和動作也更加標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地體現(xiàn)新課改以學(xué)生作為主體的教學(xué)理念，教師可以讓這些動作、技巧掌握的比較好的學(xué)生做示范，并給其他學(xué)生講講自己的理解和感悟，促進(jìn)其他學(xué)生效率的提高，并讓學(xué)生從自身的情況出發(fā)，提高自己的體育水平。待學(xué)生的基礎(chǔ)水平都能達(dá)到一定的程度后，體育教師再根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)行專業(yè)的糾正和指導(dǎo)。這樣將學(xué)生視作教學(xué)的核心，教師作為引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)的方式，不僅能夠激勵那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生勤加練習(xí)，還能讓不同的學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié)和感悟中找到自己的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行改正。再加上體育教師的專業(yè)引導(dǎo)和糾正，初中體育課程在新課改背景下的教學(xué)質(zhì)量，自然能夠得到有效的提高。

三、做好課后反思，提高體育課程教學(xué)水平：

課后反思不僅僅局限于文化課教師，同樣也是每一位體育教師不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)長期的實(shí)踐表明中，很多體育教師更加注重課程的設(shè)計和準(zhǔn)備，在教學(xué)之后的總結(jié)和反思中力度明顯有所缺失。因此，新課改背景下的初中體育教師應(yīng)該及時的反思整個教學(xué)過程中的不足、缺憾、失敗等等，進(jìn)而吸取教訓(xùn)、擴(kuò)展思路、累積經(jīng)驗(yàn)，使自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。畢竟，一名懂得反思的教育學(xué)者，才能不斷地創(chuàng)新出合理、優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、有效的教學(xué)方式，來促進(jìn)新課改下初中學(xué)生體育課程有效性的提高。

四、結(jié)束語：

綜上所述，新課改背景下的初中體育教師，一定要站在學(xué)生的實(shí)際情況下設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生在體育課程中的位置，以提高學(xué)生的運(yùn)動興趣為主，積極的創(chuàng)新初中體育課程的教學(xué)方法，來提高新課改背景下初中體育課程開展的有效性。另外，體育教師還應(yīng)該做到吾日三省吾身，反思和總結(jié)自己在教學(xué)過程中的不足，并以此為戒，改進(jìn)教學(xué)中的問題，促進(jìn)初中體育課程教學(xué)質(zhì)量在新課改中的提升。

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