韋春希
關(guān)鍵詞:幼兒;體育課程;游戲化
引言
新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。因此在幼兒成長(zhǎng)教育中,游戲的意義重大,它能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在我國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,保存下了許多有益的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),在幼兒園教育中引入傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),不但可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),而且能夠提升幼兒的智力,有著非常有益的教育價(jià)值。
一、體育游戲的價(jià)值
(一)促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展
體育游戲在幼兒交流中創(chuàng)建了良好的語言氛圍,有利于增加幼兒間的互動(dòng)。在游戲中,往往伴隨著兒歌的出現(xiàn),它們具有韻律感,并且讀起來朗朗上口。例如“丟手絹”游戲,在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí),多名幼兒共同參與圍成圓圈,另一個(gè)幼兒在圓圈外圍,拿著手絹繞著圈小跑,其余幼兒則配合一起唱,“丟呀,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?!边@類游戲通過吟唱兒歌使幼兒與同伴交流,極為有利地促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
(二)促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)合作能力發(fā)展
體育游戲大多是多人參與的游戲,有一定的規(guī)則要求,有利于培養(yǎng)幼兒合作能力。如“抬花轎”“拉網(wǎng)捕魚”“回頭看”等游戲,需要幼兒有效地分配角色,相互合作。在游戲過程中,有的幼兒規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng),能夠清楚地掌握游戲規(guī)則;有的幼兒規(guī)則意識(shí)比較弱,經(jīng)常違反游戲規(guī)則;有的幼兒不愿意參與游戲,只愿意獨(dú)自在角落里玩。這時(shí)候,教師需要將直接指導(dǎo)的活動(dòng)與間接指導(dǎo)的游戲活動(dòng)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒完成合作游戲,進(jìn)而讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到合作的快樂。
二、幼兒園教育滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育游戲的策略
(一)立足幼兒實(shí)際,選擇有效的幼兒體育游戲活動(dòng)
傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)類型多樣,難度不同,有較強(qiáng)的趣味性,但是許多流傳下來的游戲活動(dòng),往往呈現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)技巧繁雜、內(nèi)容不適宜幼兒身心規(guī)律的特點(diǎn)。因此,在幼兒園教育中引入傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)時(shí),教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合幼兒的年齡、興趣特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)做好分類整理,創(chuàng)新改編,使其更加符合幼兒身心發(fā)展需要。雖然小班幼兒年齡小,動(dòng)作協(xié)調(diào)性弱,但是他們的模仿能力強(qiáng),形象化思維突出,根據(jù)這一特征,在引入傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)時(shí),可選擇一些形象、直觀的游戲活動(dòng),如拉大鋸、丟手絹等,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,借助游戲活動(dòng),使其身心健康、愉悅發(fā)展。而對(duì)于中班幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的規(guī)則意識(shí),且動(dòng)作相對(duì)成熟,因此可選擇一些有競(jìng)爭(zhēng)性的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),如跳房子、搶四角等,通過這些活動(dòng)進(jìn)一步提升幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。相對(duì)中小班的幼兒,大班幼兒的動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)能力已經(jīng)十分靈活,而且參與游戲的自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng),因此在選擇傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)時(shí),可選取一些較高難度、技巧性和合作性強(qiáng)的游戲,如跳繩、跳竹竿等,通過這些活動(dòng)來鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。幼兒園教育引入傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),一定要有與時(shí)俱進(jìn)的理念,結(jié)合時(shí)代發(fā)展和幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律,創(chuàng)新游戲玩法,讓傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)煥發(fā)新的生機(jī)。
(二)做好經(jīng)典體育游戲活動(dòng)的再創(chuàng)新
把傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)引入幼兒園教育時(shí),一定要指導(dǎo)幼兒了解游戲名稱及規(guī)則,要樹立園本思想,使幼兒成為游戲活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)他們參與游戲活動(dòng)的積極性,給予他們足夠的時(shí)間和空間,對(duì)經(jīng)典游戲做到自主創(chuàng)新,把握好傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)的傳統(tǒng)性和創(chuàng)新性,能夠更好地為我所用。如傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)中的“繩子”是重要的活動(dòng)器材,許多傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)項(xiàng)目都是以繩子為媒介進(jìn)行的,如“跳繩”“拔河比賽”等,借助傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)的繩子這種器材,不但能夠有效地鍛煉提升幼兒的運(yùn)動(dòng)力量,而且能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。為此,教師可對(duì)經(jīng)典的游戲進(jìn)行再創(chuàng)新,使其發(fā)揮更大的教育作用。
(三)創(chuàng)造良好的體育游戲大環(huán)境
在幼兒教育中,體育游戲起著重要的作用,幼兒園首先要給幼兒創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)開展的大環(huán)境,以保證體育游戲活動(dòng)的有效開展,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),地域特征比較明顯,幼兒園利用好自然資源,規(guī)劃好游戲活動(dòng)組織開展的場(chǎng)地。如在塑膠場(chǎng)地上設(shè)計(jì)幼兒跳圈、跳方格的圖案,以滿足不同幼兒的需求,保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。借助傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒感受到傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)的魅力所在。
(四)家園共育,構(gòu)建家園橋梁
家庭教育在幼兒教育中不可或缺,二者在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育中缺一不可,因此,良好的家園共育是進(jìn)行幼兒教育的前提。教師可以通過建立家長(zhǎng)委員會(huì)或者微信群的方式,將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園,讓家長(zhǎng)與兒童一起參與民間體育游戲,增進(jìn)親子之間的感情。例如,“老鷹抓小雞”游戲,家長(zhǎng)可以扮演老鷹或者雞媽媽,通過捉小雞或者保護(hù)小雞的方式,參與到游戲之中,與幼兒共同完成任務(wù),營(yíng)造出和諧友善的家庭環(huán)境。
結(jié)束語
綜上所述,基礎(chǔ)教育課程改革時(shí)至今日,幼兒園體育課程教學(xué)的游戲化早已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的話題和教學(xué)方案。但是,在新形勢(shì)下,如何進(jìn)一步促使幼兒體育游戲更加豐富、精彩且具有教育意義,應(yīng)該是教師要進(jìn)一步加強(qiáng)探究的重點(diǎn)問題。結(jié)合幼兒身心發(fā)展情況、教育環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)等多項(xiàng)因素為幼兒創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的教學(xué)方案,是促進(jìn)提升體育課程游戲設(shè)計(jì)效果的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是幫助教師達(dá)成發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)教育目標(biāo)的有效措施。
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