張日華

摘要：初中地理教學過程中一個重要教學要點是培養(yǎng)學生對地圖的閱讀能力，幫助其掌握關(guān)鍵的讀圖技巧以便于更加深刻理解相關(guān)地理知識。地理學科與人們的實際生活也息息相關(guān)，相關(guān)地理教科人員更應以正確的教學方式，結(jié)合學生能力發(fā)展狀況，強化教學內(nèi)容，領(lǐng)會讀圖能力培養(yǎng)對學生地理學習的重要性。本篇文章闡述了培養(yǎng)初中學生地理讀圖能力的重要性，通過這種方式讓學生努力學習，意識到地理知識的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養(yǎng)措施

初中地理的教學活動對學生加深地理知識理解及培養(yǎng)邏輯思維能力具有重要作用。初中生處于認知世界尚未全面的階段，剛開始接觸地理學科時，對基礎(chǔ)知識及地圖中表現(xiàn)出的地形地貌特征的細致化理解存在一定困難。幫助學生較早地培養(yǎng)讀圖的意識，讓學生在地理學習的方面投入更多，努力提高初中地理的教學水平。學習地理地圖是不可或缺的，沒有了地圖的合理運用，那么地理也失去了色彩。

一、初中地理讀圖能力培養(yǎng)的重要性

初中階段學生的讀圖能力不強，過多地只存在于感性認識而沒有深入培養(yǎng)理性認識，這就造成學生讀圖時有很多的缺陷。對于剛步入初中的學生來說，地理是一門新開的學科，容易激起學生學習地理的興趣。但是地理對于初中生來說是一門副科，學生上地理課的次數(shù)較少，教師也很難對內(nèi)容進行深入講解，只能在有限的時間內(nèi)為學生講解有用的知識，學生對其中的投入時間相對較少，對以后的地理教學有一定的影響。將地理讀圖能力培養(yǎng)引入教學中來，能適當激起學生學習地理的興趣，能夠暫時緩解這種情況。從專業(yè)的學科特性來講，地圖將所描述的內(nèi)容圖像化、具體化，學生在觀看圖片的時候更容易理解其中的含義，比全是文字的講解相對輕松。地圖是地理的一種語言，能夠?qū)⑽淖直磉_不出的地方通過圖片進行闡述。

二、初中地理讀圖能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

學生缺乏對地理地圖的重視程度，根據(jù)調(diào)查，很多學生在學習地理的過程中逐漸失去了學習的興趣，在深入的采訪中我們發(fā)現(xiàn)，初中學生大多認為地理學科在生活中的應用很少，另外，地理在最后的考試中所占的分數(shù)相對較少，學生對地理學習投入的時間較少，沒有全身心地投入進來，只有少數(shù)同學合理地使用了地理讀圖的能力，而其中也遇到了很多問題，學生不知道如何去使用地圖，不清楚如何做到高效學習。學生在學習的過程中學習效率很低。如何全面準確地認識地圖是教師需要解決的問題。授課中，教師多會通過地圖與課本對學生講解知識，地圖呈現(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，將地圖與多媒體進行有效的結(jié)合，能夠很好地提高課堂的效率，這種教學方式在很多院校也得到了使用。這種方式能夠很好地對知識進行展示，學生也更有精力去學習，但是多媒體的講解也有一定的缺點，教師在講課過程中不能對知識點進行細化講解，細節(jié)知識點不能很好地表達出來，學生知道的只是課程中重要的知識點。學生獲得地理知識的過程不能表達出來，學生缺乏一定的實踐操作，不懂得地圖與海拔、海岸線等因素有關(guān)，也不懂得更深層的含義，整體的學習效率低下。

三、培養(yǎng)初中學生地理讀圖能力的措施

（一）激發(fā)學生讀圖興趣

初中學生剛接觸地理，新的知識開始大量涌入，學生要接受多方面的知識，同時學生也要記憶大量的圖片作為學習的輔助。為了實現(xiàn)更高效的學習，將課程的講解做到更好，教師與學生必須在地理教學的每個階段作出努力。地圖的種類繁多，且對于剛接觸的初中生來說記憶更是成為一種問題，而每一份地圖所產(chǎn)生的效果也是不同的，學生在眾多的知識點中進行學習，難免內(nèi)心煩躁，對地理的學習產(chǎn)生厭倦感，這對今后的學習是極為不利的，教師應及時有效處理學習中出現(xiàn)的問題，也及時地培養(yǎng)學生學習地理的興趣。教師在講課前要認真研究地理地圖中所涉及的知識，只有教師明白的情況下，在給學生講解的過程中才能使學生更好理解，對地圖進行展示分析。初中地理教學實踐中，教師合理運用地圖，掌握理解地圖中的知識，在課堂上高效展示給學生。例如，講解地理原理時，可以提供“地球公轉(zhuǎn)圖”“森林減小風速圖”等作為輔助工具，讓學生們結(jié)合多種地圖對地理原理進行理解，了解地理演變的規(guī)律以及運動的規(guī)律;講解“地理統(tǒng)計圖”時，同樣也可以借助拆線圖、柱狀圖、扇形圖進行細致分析，深刻了解地理統(tǒng)計圖中所蘊含的道理、地理中的時空分布與變化分布的規(guī)律。要想更加深刻地理解與運用地理知識，除了教師的精心講解還需要學生在課下時間作出不懈努力，學生綜合多種地圖進行學習，從不同的角度對問題進行理解與思考，地圖中所包含的知識遠不止我們知道的這些，學生需要靜心思考，發(fā)揮創(chuàng)造思維，靈活運用知識點。其中包含的地理名稱，還有其中隱藏的地理數(shù)據(jù)，事物的剖析。學生要明白這些知識點要構(gòu)建合理的知識體系，在腦中要形成一種地理知識框架。在地理要素中，比例尺、方向、圖例和注記等因素，對于學生讀懂地理地圖非常重要。概念往往難以理解，這時就需要教師進行講解，教師對其中難懂的概念進行分析，同時也可以結(jié)合具體的圖例進行分析。

（二）強化地圖知識的講解，加強對圖例的記憶

中學階段屬于培養(yǎng)學習能力的重要時期。強化學生對圖形的思考力對進一步激發(fā)其學習潛能具有重要幫助。地理學科教師應在課堂上注重對學生識圖、讀圖能力的培養(yǎng)，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識，在初中生掌握一定的讀圖常識后再進一步強化其自主讀圖意識。幫助學生更為清楚透徹地領(lǐng)會解讀地圖的價值及重要性，加深其對重點知識的理解。此外，教師也應合理設(shè)計課堂教學內(nèi)容，可以構(gòu)建合理完整的地理知識結(jié)構(gòu)體系來進行地圖知識的輔助教學，幫助學生掌握相應的符號、標識等信息含義，強化課堂記憶。在課后，可以適當布置相關(guān)的圖例記憶任務，初中生自制力尚處于養(yǎng)成階段，教師進行任務布置能夠起到激勵約束作用，學生利用課余時間能夠深化對圖例的印象，掌握相應的讀圖技巧。同時，讓學生結(jié)成互助學習小組進行合作學習，分享自身的學習技巧，共同記憶關(guān)于地圖識別的基礎(chǔ)知識，進而提升整體學習效率。

結(jié)束語：初中地理教學中對學生進行讀圖能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，這不僅關(guān)乎學生個人能力水平的提升，也與其學習質(zhì)量、綜合素質(zhì)的增強有著密不可分的關(guān)系。地理教學中涵蓋著地圖繪制、圖示理解等內(nèi)容，教師需要合理安排課程內(nèi)容，針對學生階段性學習情況設(shè)計教學方案，幫助學生學習一定的讀圖常識并掌握相關(guān)的讀圖技巧?？梢酝ㄟ^引導學生進行手繪圖形、幫助學生加強圖例記憶等方式提升教學質(zhì)量，并激發(fā)學生學習地理學科知識的熱情。

參考文獻：[1]郄慧芝.初中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)策略研究[J].中國校外教育，2019，（26）：81+83.

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