吳蘇芳

摘要：城市小學(xué)有很多進(jìn)城務(wù)工的子女，隨遷小學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我認(rèn)識(shí)薄弱、缺乏自信、學(xué)習(xí)欲望不恰當(dāng)?shù)葐栴}，嚴(yán)重影響了人格的形成。指導(dǎo)過程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的關(guān)懷，加強(qiáng)合作、交流、自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)等，一起推動(dòng)小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)的自信心，提高溝通的自信心等。

關(guān)鍵詞：隨遷小學(xué)生;自主學(xué)習(xí);合作交流;自我評(píng)價(jià)

引言：我們的許多學(xué)生都是在城里打工的人的子女。雖然他們都是農(nóng)村出來的，但現(xiàn)在他們的家庭條件越來越好，他們中的許多人都在城市里買房，他們的子女也在城市里讀書。與原先的城鎮(zhèn)兒童相比，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)一般都比較薄弱，與原城鎮(zhèn)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、缺乏自信、學(xué)習(xí)不適當(dāng)?shù)葐栴}是導(dǎo)致個(gè)性形成的主要原因。與此同時(shí)，他們的父母大部分都是在外地工作，他們幾乎都是與他們的爺爺奶奶住在一起，沒有任何輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力差，問題很多。他們渴望獲得成功，渴望和需要更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，老師是學(xué)生在不斷地試驗(yàn)各種學(xué)習(xí)策略、策略運(yùn)用和效果方面的自我監(jiān)控，并在必要時(shí)進(jìn)行改進(jìn)指導(dǎo)。因此，在指導(dǎo)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性，可以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信，增強(qiáng)他們的交流信心。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)部積極性

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為枯燥，在家長(zhǎng)的陪同下，缺少督導(dǎo)與配合，示范，這些兒童對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很低，這是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)直接影響到他們的表現(xiàn)。興趣是最好的教師，只有使他們對(duì)本課題感興趣，才能有效地提升他們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到他們的全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，各個(gè)班級(jí)使用生動(dòng)的視頻和實(shí)物進(jìn)行輔助，以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的直覺和興趣。

本文從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，著重于與他們建立起良好的師生關(guān)系。他們談?wù)撍麄兊呐d趣愛好，討論他們的研究?jī)?nèi)容。有時(shí)候，他們還會(huì)跟孩子們玩一些小把戲，用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的溝通。

西方諺語(yǔ)說，聽一遍，你忘記了;看一遍，你記住了;做一遍，你學(xué)會(huì)了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，光聽是不夠的。重要的是，學(xué)生需要更多的閱讀和記憶，并在語(yǔ)境中進(jìn)行敘述和練習(xí)。這不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能完全激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自信心的建立，從而有效地促進(jìn)小學(xué)生思維和身心的更好發(fā)展。經(jīng)常見面打招呼，借東西，去超市買東西，應(yīng)用在教室里學(xué)到的東西，經(jīng)常會(huì)有幾個(gè)小學(xué)生在聊天，并互相練習(xí)英語(yǔ)，將所學(xué)的單詞和句子模式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、清晰的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性

隨遷學(xué)童大都是被動(dòng)地接受教育，沒有目標(biāo)。在教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其成為一名優(yōu)秀的教師。在每節(jié)課開始前，要清楚地了解課堂上的一些詞匯。在每周的第一節(jié)課中，我將向同學(xué)們介紹這一周的重點(diǎn)工作。

隨遷學(xué)童普遍缺乏信心，不管他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，都無法達(dá)到都市兒童的水準(zhǔn)。這種心理學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果有很大的影響。不明白的話，不明白就不明白，怕被人恥笑，因此要鼓勵(lì)孩子盡量去提問。在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，要特別留意學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充實(shí)。

隨遷子女學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中往往會(huì)被甩在后面，有些家庭作業(yè)沒做好，有些單詞沒來得及寫，問題不斷累積。所以，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并尋求幫助，并視具體情況與家長(zhǎng)溝通，并在需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和幫助。以保證他們始終對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情。

三、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

授之以魚不如授之以漁。許多小學(xué)英語(yǔ)都是依靠學(xué)生自己的朗讀和朗讀來完成的。在課堂之前，請(qǐng)閱讀 CD或錄音帶，預(yù)先了解所學(xué)的知識(shí)，以便了解所學(xué)的知識(shí)，并確定所聽懂的和聽不懂的。難點(diǎn)、問題是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，要克服學(xué)生在課堂上的被動(dòng)、盲目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)性、有效性。同時(shí)，利用QQ群、微信群等方式，把有關(guān)的視頻、視頻上傳到群內(nèi)，讓家長(zhǎng)、同學(xué)們分享，并對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)的說明。隨著時(shí)間的流逝，這些隨遷的同學(xué)們，他們的預(yù)備習(xí)慣會(huì)自然而然地形成，他們的自主學(xué)習(xí)能力也就自然而然地得到了提升，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”、由“被動(dòng)式”向“主動(dòng)式”轉(zhuǎn)變?！边@會(huì)極大地改善學(xué)生的自主性。

另外，如果你不懂，可以提出問題。在課前先做一些簡(jiǎn)單的溝通了解，然后在課后繼續(xù)討論學(xué)習(xí)和技能。我能問一下嗎？他們不明白，下課后，他們會(huì)不會(huì)聽錄影帶，不會(huì)在課后看視頻，不會(huì)在課后讀書的時(shí)候會(huì)遇到什么問題...當(dāng)他們不明白的時(shí)候，可以用QQ聯(lián)系對(duì)方。為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，咨詢教師（也可咨詢其他學(xué)生或家長(zhǎng)）。

四、增強(qiáng)協(xié)作和溝通能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，所以他們很容易被同學(xué)的表現(xiàn)所吸引和模仿。在教學(xué)中，學(xué)生的模范作用是行之有效的，有時(shí)也會(huì)帶來“倍增”效果。同齡人的影響往往比教師的講道更大。我常常采用分組討論和小組提問的方式來進(jìn)行分組競(jìng)賽，收集成績(jī)，并將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的成果。通過這種方式，學(xué)生在課堂上的參與程度、認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)精神都得到了改善。許多英語(yǔ)短文是以多人交談的方式進(jìn)行的。我讓同學(xué)們自己去找同伴（最好是在一個(gè)固定的時(shí)間里和他們一起生活和學(xué)習(xí)），以增強(qiáng)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)性，在課堂上更好地保持與發(fā)展，在課堂上取得更好的成績(jī)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過自己的努力，經(jīng)常會(huì)得到別人的贊賞。通過這種方式，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到全方位的提升，而在交流中，學(xué)生的個(gè)性也會(huì)互相影響，形成優(yōu)勢(shì)。在溝通中，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足，更易于主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，更易于模仿其他優(yōu)秀的同學(xué)，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過多種途徑來提高學(xué)生的自主性。教師需要明確地探索、嘗試、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的不同。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)覺悟與進(jìn)取心。

參考文獻(xiàn)：

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