葉利紅

摘要：隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，全面地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步豐富課堂的教學(xué)組織形態(tài)，已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教師大幅度優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)的妙招和法寶，也是語(yǔ)文教師進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成和有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主動(dòng)選擇。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

所謂多元化教學(xué)模式，是指初中語(yǔ)文教師根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)的具體內(nèi)容構(gòu)成，合理科學(xué)地采用多元化、豐富化的教學(xué)方法，來(lái)組織語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種具體教學(xué)模式，通過(guò)積極地開(kāi)展多元化教學(xué)探索，可以有效地轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂的教學(xué)形態(tài)，并進(jìn)一步釋放課堂的教學(xué)生機(jī)與活力，從而有利于學(xué)生更為有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，每一位初中語(yǔ)文教師都要精準(zhǔn)把握多元化教學(xué)模式引入到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要意義和價(jià)值所在，同時(shí)積極地開(kāi)展多樣化的教學(xué)探索，更為有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法的意義

（一）有利于提升學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注度較高，而語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，理應(yīng)受到重視。在傳統(tǒng)教學(xué)中，單純地傳授教材知識(shí)的教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的限制性很強(qiáng)，明顯違背了現(xiàn)代教育原則，無(wú)法滿足新社會(huì)人才需求。而深化新教育理念，利用科學(xué)的教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)多元化教學(xué)模式，可以從不同角度與層次培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在各種教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受同一個(gè)知識(shí)的不同內(nèi)涵，在博大精深的中華文化中受到潛移默化的影響。另外，“核心素養(yǎng)”新教育理念更加注重知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教師通過(guò)多元化教學(xué)手段，可以從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐情境，提升學(xué)生的各項(xiàng)生活技能。

（二）有利于提升學(xué)生興趣

建立多元化教學(xué)模式的主要目的在于：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，通過(guò)多種不同的有效教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建多樣性學(xué)習(xí)環(huán)境，提供趣味性教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。眾所周知，學(xué)生興趣是促進(jìn)各科教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素，而多元化教學(xué)模式是開(kāi)創(chuàng)趣味課堂的前提。由此可見(jiàn)，開(kāi)展語(yǔ)文多元化教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造新穎的課堂氛圍勢(shì)在必行。初中生在這個(gè)成長(zhǎng)階段很容易受到外界的干擾，尤其是在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)因一些情感壓力及學(xué)習(xí)壓力，出現(xiàn)很大的情緒波動(dòng)，這時(shí)就會(huì)影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)。身為一名教育者不僅要在平時(shí)為學(xué)生疏導(dǎo)壓力，還要利用有效教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)情境中。這就需要教師堅(jiān)持多元化教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建符合初中生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式。

（三）初中語(yǔ)文教學(xué)改革的需要

多元化教學(xué)是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑，對(duì)新教學(xué)理念進(jìn)行了有效融合。目前，我國(guó)教育領(lǐng)域正在踐行改革的路途之中，各學(xué)科在新教育指標(biāo)的指導(dǎo)下，開(kāi)展了教育創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)建多元化模式是初中語(yǔ)文教學(xué)走向先進(jìn)化的重要標(biāo)志，在這種教學(xué)模式的支持下，學(xué)生的興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)等都能得到保證，體現(xiàn)了教學(xué)改革的有效落實(shí)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中建立多元化教學(xué)模式有效舉措

（一）注重初中生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

初中時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單了解，初中時(shí)期教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，初中時(shí)期的語(yǔ)文知識(shí)相較于小學(xué)而言更為豐富和全面，知識(shí)難度有所提升，因此，初中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)必須在教學(xué)方法上做出改變，教師要積極引入多元化的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，因此，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。例如，在學(xué)習(xí)《貓》這篇文章的時(shí)候，教師就可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提前搜集關(guān)于貓的視頻和圖片，在課堂上采取多媒體將視頻、圖片直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以給學(xué)生展示不同種類貓的外形特征，這些對(duì)初中生而言很有吸引力，在展示圖片的同時(shí)教師可以介紹貓的生活習(xí)性和一些飲食習(xí)慣，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在后續(xù)文章的講解過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)全身心地投入進(jìn)來(lái)，進(jìn)行思考和探究，這對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的促進(jìn)作用。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)工作的開(kāi)展直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式當(dāng)中，教師很少給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，基本上是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，然后再由教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，這種模式很難幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章?，F(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教師需要重視課前預(yù)習(xí)工作的開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)，教師可以給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)《花木蘭》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看《花木蘭》的影視作品，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生了解故事的背景和情節(jié)的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)很有幫助，可以降低學(xué)生的理解難度，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主旨和中心思想。

（三）豐富初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

說(shuō)教式的語(yǔ)文教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)，但是有限的內(nèi)容會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，枯燥的理論知識(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，所以教師要打破傳統(tǒng)模式，在教學(xué)語(yǔ)言上應(yīng)該做到幽默風(fēng)趣，在教學(xué)形式上應(yīng)該做到新穎別致。例如，在講解《皇帝的新裝》這篇文章的時(shí)候，由于文章屬于寓言故事，教師就可以采取幽默詼諧的語(yǔ)言，同時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的道具，讓學(xué)生進(jìn)行排練，在課堂上再現(xiàn)故事的場(chǎng)景。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠營(yíng)造一種輕松愉悅的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)扮演人物，學(xué)生能夠深刻了解文章的內(nèi)涵，理解文章的主題思想和作者表達(dá)的嘲諷意味。這樣的語(yǔ)文教學(xué)模式可以為語(yǔ)文課堂注入活力，還能夠加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

（四）加強(qiáng)初中生寫作興趣的培養(yǎng)

寫作可以說(shuō)是檢查學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力最為有效的方式，學(xué)生寫作能力的提升是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師不能只是規(guī)范學(xué)生的寫作模版，更重要的是提升學(xué)生的遣詞造句能力，豐富學(xué)生的閱讀量和積累量，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到多種類型的文學(xué)作品，同時(shí)也能欣賞到多樣的寫作手法和一些典型事例，教師要引導(dǎo)學(xué)生將此應(yīng)用在自己的寫作過(guò)程中，進(jìn)而提升自己的寫作水平。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成記筆記、寫讀后感的好習(xí)慣，這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生積累好的素材，還能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平和寫作水平的同步提升。

綜上所述，每一名初中語(yǔ)文教師都要全面地樹(shù)立教法創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)積極地結(jié)合初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地引入豐富化的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)模塊和各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)在具體的應(yīng)用實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策，以更為有效地發(fā)揮該教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和突出價(jià)值，更好地服務(wù)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。

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