耿啟鳳

摘要：現(xiàn)代教育技術具有動態(tài)感強、圖形清晰、信息量大等特點，使得教學更加的直觀?，F(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的有效整合，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”和“數(shù)學素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，都有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學數(shù)學;課堂教學;有效整合

引言

現(xiàn)代教育技術輔助教學手段，以它軟件的多方位、立體化的開發(fā)和利用，人機交互性的優(yōu)越性，以及存儲信息量大，畫面豐富等特點深受教師歡迎。利用現(xiàn)代教育技術教學，使學生能積極地參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學產生強烈的好奇心和求知欲，并在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

一、研究的意義

1.數(shù)學是一門來源于生活的基礎學科，同時也是一門綜合、分析、應用信息的學科。現(xiàn)代教育技術有機融入到小學數(shù)學課堂教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣熟練、自然。運用現(xiàn)代教育技術可以對課本、圖形、圖像、動態(tài)和聲音等進行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學生面前，調動了學生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創(chuàng)造了一個使學生積極參與、樂于探索的情境。

2.適時適度地將現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學學科教學有機整合，并與其他教學媒體共同作用，提高課堂教學效益，是當前教學研究的現(xiàn)實問題。教師對多媒體教學的理論認識、多種教學方法的靈活應用、多種教學媒體素材的有效使用，都還有許多操作層面上的問題需要研究。因此，需要對現(xiàn)代教育技術與學科教學整合的課堂教學進行認真的實踐研究，使課堂教學顯示出系統(tǒng)的整體效益，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學質量的全面提升。

二、研究取得的初步成果

（一）教師方面

1.通過課題研究，轉變了教師的教學行為。課題組的教師們確立了新的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教學觀，教師成為學生學習的引導者、組織者和合作者，提高了課堂教學水平。通過研究，教師的數(shù)學行為發(fā)生了改變;由傳授書本數(shù)學轉變?yōu)檠芯可顢?shù)學：由指令性操作轉變?yōu)閷W生自主性探索和實踐;由灌輸知識結論轉變?yōu)閷W生親歷探究過程;由問答式教學轉變?yōu)橹笇W生合作學習;由教師單一評價轉變?yōu)槿藱C交互評價相結合，由課堂轉變?yōu)橄蛘n外延伸。

2.通過課題研究，我們的課堂“實現(xiàn)了兩個轉變”、“創(chuàng)設了四種氛圍”?！皩崿F(xiàn)了兩個轉變”，即教師變主導者為組織者、引導者、合作者;變注重數(shù)學知識技能為關注學生學習情感和學習態(tài)度?！皠?chuàng)設了四個氛圍”，即民主和諧的氛圍，生活數(shù)學的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實際的氛圍?？梢哉f，我們的數(shù)學課堂正在悄然進行著一場行為參與、情感參與、思維參與的革命。

3.教師的現(xiàn)代教育技術水平不斷提升。教師的創(chuàng)新意識普遍增強，他們基本掌握了運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的基本方法，創(chuàng)造性地開展教學工作。

4.深化了課題研究者的思想，提高了教師的理論水平。課題研究促進了教師教育觀念的更新，增強了教師的科研意識，教師素質得到全面提高，課題研究者的思想不斷深化和發(fā)展。

（二）學生層面

1.激發(fā)了學生自主探索精神。學生的學習只有經過學生的主動參與、積極探索、不斷發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教學結構才能真正被學生接納為認知結構。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應當是一個組織者、促進者、網上資源的提供者、學生學習的支持者，在引導學生獲得知識時，要為學生提供具體、形象和生動的實踐材料，激發(fā)學生的求知欲，引導他們自覺參與探索。

2.培養(yǎng)了學生實踐能力。教學時教師應注意為學生提供更多的實踐機會，引導學生用數(shù)學眼光去觀察和認識周圍的事物，指導學生用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，使學生在實踐活動中體會數(shù)學知識在實際生活中的作用和數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

3.啟迪了學生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的實質是創(chuàng)造性。它力求從認識上打破常規(guī)，標新立異，質疑問難，大膽探索。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿，是當前課堂教學面臨的迫切任務。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必需在教學思想和方法上努力改革，在課堂教學中充分利用信息技術與學科課程的整合，不斷創(chuàng)造條件，營造良好的思維氛圍，讓學生的廣闊的思維空間，在教師的正確啟發(fā)引導下，使每位學生都投入到創(chuàng)新活動中去。

三、研究存在的問題及今后努力的方向

1.存在問題。在實驗過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了許多問題，值得進一步研究與探討。（1）雖然實驗組教師都分批進行了現(xiàn)代教育技術的培訓學習，但教師掌握的大都是一些基本的知識，不少教師還不能獨立使用多媒體，特別是課件制作和開發(fā)。（2）有些教學內容不方便運用媒體組合教學設計，開發(fā)適合于這些課題的媒體軟件尚有待進一步研究。（3）在實踐的過程中，實驗老師發(fā)現(xiàn)自身在理論和現(xiàn)代教育技術上還存在較大的不足，有待進一步加強對實驗老師的現(xiàn)代教育理論和技術培訓。（4）由于學校的多媒體教室有限，以及研究的時間較短，目前課題的研究還僅限于使用簡單的、常見的電教媒體來激發(fā)學生的興趣，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，利用互聯(lián)網組織學生開展開放式的研究性的學習還不夠。

2.今后努力方向。針對以上不足之處，我們將努力改正，切實做好實驗工作，每個人都行動起來，周密計劃今后的實驗工作，將課題研究當作教學常規(guī)工作來做，增強全校教師的科研意識，提高全校教師的科研能力。著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力，讓學生利用網絡開展個性化學習、研究性學習，同時吸取國內外優(yōu)秀的經驗和方法，使我們的研究工作向縱深發(fā)展，以此達到課題研究的理想的境界。

結語

總之，在整合現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學過程中，廣大教師應充分理解新課改要求，以培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神為目標，以“創(chuàng)新教育+素質教育”的共同認知為指導，來開展和推進現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，以此進一步提高小學數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

[1]張境杜.現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的研究[J].讀寫算，2018（14）.

[2]王秋梅.現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的研究[J].善天下，2020（12）.

[3]任彥龍.現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的研究[J].考試周刊，2021（10）.

[4]羅媛.現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的研究[J].新課程，2021（28）.

[5]王晨霞.現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學有效整合的研究[J].百科論壇電子雜志，2021（19）.