凌宏興

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的深入，對(duì)教學(xué)的要求從單純的解決問(wèn)題轉(zhuǎn)向重視綜合素質(zhì)和應(yīng)用知識(shí)。在新形勢(shì)下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，文章就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量、提高學(xué)生的興趣、加強(qiáng)基礎(chǔ)等幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法

一、新課改背景下英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的變化

1.培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)的一個(gè)重要方面。只有加強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)和說(shuō)，才能使學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)交際。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也包括在傳統(tǒng)的初等教育中，但是它不是為了提高學(xué)生的聽(tīng)力和聽(tīng)力，而是為了測(cè)試。在新的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平得到了切實(shí)的提升。這樣，同學(xué)們就可以用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的能力和質(zhì)量，從而提升自己的整體水平。英語(yǔ)能力。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)資料收集和整理的能力

英語(yǔ)的搜集和整理能力也是英語(yǔ)的一個(gè)重要方面，只有具備英語(yǔ)知識(shí)的搜集和整理，才能在英語(yǔ)閱讀和交際中發(fā)揮作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)課程的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和塑造學(xué)生的這一方面，讓他們掌握基本的信息搜集和整理，讓他們可以通過(guò)口頭交流和閱讀文章來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)。這種搜集和整理的能力已不僅僅限于應(yīng)付英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中的閱讀和理解問(wèn)題，還將其提升到英語(yǔ)的水平。

二、營(yíng)造氛圍和興趣

通過(guò)模擬情景組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主性，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)情景

英語(yǔ)教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)可以在教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，從而拓展他們的眼界，充實(shí)他們的詞匯。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，比如，在圣誕節(jié)，裝扮成圣誕老人、用英語(yǔ)和同學(xué)們交談、哼著圣誕英文歌、或根據(jù)教科書(shū)中的內(nèi)容來(lái)演出。它既能增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)速度，也能使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以采取激勵(lì)式的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲式教學(xué)

在游戲教學(xué)中，游戲可以加深學(xué)生的印象，加深單詞的記憶，使英文與意義之間的聯(lián)系更加緊密;比如，在“認(rèn)識(shí)蔬菜”的章節(jié)里，可以畫(huà)出不同的蔬菜，并為學(xué)生設(shè)置情景，比如：菜市場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們組織表演，請(qǐng)其中一位同學(xué)扮演菜市場(chǎng)的店主，其他的客人，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，構(gòu)建英文對(duì)話。經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，購(gòu)買的食物會(huì)被帶走，并告知老師食物的種類和價(jià)格，并給予最好的評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以讓老師說(shuō)英語(yǔ)，讓同學(xué)們拿出相應(yīng)的圖片，既可以測(cè)試他們的學(xué)習(xí)能力，又可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)速度，讓他們記住他們所學(xué)到的東西。它的優(yōu)點(diǎn)是：①使師生之間的關(guān)系更加緊密，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生異乎尋常的感覺(jué);②提高學(xué)生的應(yīng)用能力和自主性;③拓展英語(yǔ)知識(shí)的廣度，使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到抽象的知識(shí)。

三、打牢根基，主動(dòng)練習(xí)

在初等教育中，英語(yǔ)教育還處在初級(jí)階段，要提高英語(yǔ)的綜合素質(zhì)，必須要做到四科合一，才能形成一種良好的英語(yǔ)。首先，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的早期，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，可以多聽(tīng)英文歌，也可以在家里收聽(tīng)美國(guó)電視節(jié)目，學(xué)英文的發(fā)音。其次，在初步掌握英語(yǔ)的語(yǔ)感之后，可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。英語(yǔ)課后，學(xué)生們可以進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，可以是本節(jié)課程的知識(shí)，也可以是之前的知識(shí)，也可以是將要學(xué)習(xí)的。最后，可以安排同學(xué)們結(jié)交國(guó)外的朋友，進(jìn)行語(yǔ)音交流，寫(xiě)信，成為筆友。這種方法不僅能使學(xué)生迅速掌握英語(yǔ)，而且能將英語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，這種訓(xùn)練方法一定能使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以學(xué)生為中心

在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往以老師為主導(dǎo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教”而忽略了“學(xué)”。新課改要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要做到“以學(xué)生為主體”、以“學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，而非單純的被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)。在此背景下，英語(yǔ)教師要重視自身在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。從另一個(gè)角度看，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異。不同的學(xué)生性格不同，能力不同，根基不同。教師要正確認(rèn)識(shí)到個(gè)體的不同，并針對(duì)不同的特點(diǎn)，因材施教，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

五、多元的教學(xué)方式

英語(yǔ)課程改革要求學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力得到全面的提升，英語(yǔ)的整體水平得到了有效的提升。要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目的，就需要教師在教學(xué)手段的運(yùn)用上采取多元化的方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，以最大限度地提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法、情景設(shè)定法、小組交流法、自主學(xué)習(xí)法等，都可以作為一種教學(xué)手段，從多個(gè)層面上提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高英語(yǔ)的整體水平。

六、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生利益

與應(yīng)試教育相比，新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)更多地體現(xiàn)了“以人為中心”的教學(xué)思想。這就需要英語(yǔ)老師逐步從重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)向關(guān)心和關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用評(píng)估方法，對(duì)不同水平、不同的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。運(yùn)用評(píng)估方法，激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高，安撫失意的學(xué)生，讓他們?cè)诖煺壑醒杆?、健康地成長(zhǎng)。關(guān)心學(xué)生要從學(xué)生的利益出發(fā)。新一輪的教學(xué)改革，使學(xué)生們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中擺脫了英語(yǔ)的包袱，變成了一種積極的、積極的學(xué)習(xí)方式。要使英語(yǔ)由重壓轉(zhuǎn)為興趣，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分關(guān)注和改變學(xué)生的心態(tài)。

七、明確的教學(xué)目的

首先，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持發(fā)展的原則，循序漸進(jìn)地給學(xué)生提供合適的條件，以達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目的。二是要把握好教育和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，把握好學(xué)生的學(xué)科地位，把握好教師的主體性。在教學(xué)中，老師們要做好“指揮”、“導(dǎo)演”的工作，使學(xué)生在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使他們真正地成為課堂的主體，充分展現(xiàn)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)到積極的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)和成功。由于小學(xué)生的活潑好動(dòng)性格，老師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生的活潑好動(dòng)、善于模仿、愛(ài)說(shuō)話、唱歌、玩耍的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

八、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，豐富課程資源

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，科技成果的不斷涌現(xiàn)，為英語(yǔ)教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，同時(shí)也為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)、使用外語(yǔ)提供了各種途徑和渠道。學(xué)習(xí)外語(yǔ)要有很多的投入。英語(yǔ)教學(xué)中，豐富的教學(xué)資源尤為重要。但是，由于各地區(qū)的情況不盡相同，因此，如何對(duì)這些資源進(jìn)行合理的利用與開(kāi)發(fā)，就顯得十分必要。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生的具體情況，合理選用教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：總之，教師的教學(xué)思想與教學(xué)方法是決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要因素。英語(yǔ)教學(xué)在新課改背景下，激發(fā)了學(xué)生求知欲。要使課堂教學(xué)得到全面的提高，必須具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使其迅速地發(fā)展。

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