劉霞

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師用自身的人格魅力影響教育學(xué)生;深入挖掘教材中蘊(yùn)含的道德教育內(nèi)容;開展一系列的德育教育活動，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透策略

引言

在我國教育改革的當(dāng)下，德育教育價(jià)值開始被學(xué)校、社會所認(rèn)可，而其又和語文教學(xué)擁有較高契合度，因此教師可以將兩者通過合理方法融合在一起，為學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展建立基礎(chǔ)。小學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力，語文教師需要將德育教育與課堂教學(xué)結(jié)合，通過語言與行為潛移默化地影響學(xué)生的思考方式，使其逐漸建立正確的三觀，從而助力學(xué)生健康成長。

1.小學(xué)生語文教學(xué)中德育滲透的意義

（1）能夠保證德育的傳承

德育的傳承無論是對于國家來說，還是對于個人來說都有重要的作用，因?yàn)樽龊玫掠ぷ鳎梢源龠M(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)國家的發(fā)展。從個人方面來說，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以更加準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授有關(guān)道德素養(yǎng)的知識，促進(jìn)學(xué)生對于道德素養(yǎng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。一個人能夠自我約束、自我節(jié)制，就能夠立足于社會，為社會創(chuàng)作價(jià)值。對于國家而言，公民的素質(zhì)代表了一個國家的軟實(shí)力，一個國家公民的道德素養(yǎng)是極其重要的，可以提升在國際中的地位。所以，德育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中是尤為重要的。

（2）能夠發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，健全學(xué)生的人格

在眾多學(xué)科中，語文教學(xué)有著不同尋常的意義，語文課程注重溝通以及人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將德育滲透其中，有助于小學(xué)生的理解與接受。小學(xué)生正處于心智不成熟階段，對社會沒有完全的認(rèn)識，在語文中滲透德育教育，可以加強(qiáng)小學(xué)生對于社會的認(rèn)識，從而健全受教育者的人格。

（3）能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

新課改要求課堂教學(xué)要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要在各學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行德育融合，比如：數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力，美術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等，其中最重要的是語文教學(xué)。小學(xué)階段，學(xué)生年紀(jì)尚小，道德觀念并不成熟，甚至缺失，所以，要注重在語文教育中進(jìn)行德育滲透，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.小學(xué)生語文教學(xué)中德育滲透的策略

（1）提高教師德育滲透的意識

“立德樹人”在十八大中，首次被確立為教育的根本任務(wù)。總所周知，學(xué)校是“立德樹人”的重要場所，然而，語文課堂才是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地。所以，這就對教師提出了新的要求，要加強(qiáng)在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的意識，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行德育教育。第一，要加強(qiáng)教師對于語文課程標(biāo)準(zhǔn)深層次理解。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，體會其中蘊(yùn)含的深意。語文這門學(xué)科是多元化的，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，這對學(xué)生的精神方面有深刻的影響。所以，要加強(qiáng)教師對于語文課程標(biāo)準(zhǔn)的深層分析，以此滲透于語文教學(xué)之中，對學(xué)生的德育水平起到潛移默化的作用。第二，利用語文教材挖掘德育點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文課本在編排上，分為多個單元，而每個單元的課文都反應(yīng)一個共同的主題。因此，這就需要教師在備課時制定出正確的教學(xué)目標(biāo)。并對課文進(jìn)行升華，引起學(xué)生情感上的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

第三，組織教師參加培訓(xùn)以及加強(qiáng)教師之間的交流。作為一名教師，不論學(xué)識多么淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，在教學(xué)中僅憑一己之力是無法達(dá)到完美的教學(xué)效果。因此，每位教師都需要交流與合作，相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互探討，以尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。除此之外，教師還要多參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)技能，以提高自己的教學(xué)能力，充分發(fā)揮語文學(xué)科的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（2）教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

第一，在小學(xué)生語文生字詞教學(xué)中滲透德育。在語文課堂教學(xué)中，生字詞是基本的部分，也是重要的部分，對于語文課堂中的德育教育有著不可替代的意義。我們中華文化博大精深，漢字更是有幾千年的歷史，蘊(yùn)含著深厚的含義，教師在教學(xué)中可以對其進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生可以理解其中所蘊(yùn)含的深意。例如在“敬”字的教學(xué)中，教師給學(xué)生講解“敬”的含義并有所引申，“敬”可以組詞為“尊敬、孝敬”，告訴學(xué)生在生活中要孝敬自己的長輩、父母，見了老師要問好，不能頂撞老師，學(xué)習(xí)老師好的行為，以促進(jìn)自己的成長。老師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時也可以教給學(xué)生一些道理。對于一、二年級剛開始學(xué)習(xí)寫字或者有點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，教師主要是交給學(xué)生寫字的規(guī)范，在四線格里寫字是，要頭頂天、下立地。告訴學(xué)生寫字要占滿格的原因，并借此告訴學(xué)生寫字就如做人，上要孝敬父母，尊敬長輩，下要愛護(hù)小朋友。解釋在田字格中，只是上下占滿，而左右有空格的原因，在路上走路，如果我們張開雙臂走路會怎樣？會打到別人還不好看，那就像寫字一樣，如果字的兩邊飛起來，是不是就不美觀了？所以，要左右留空。我們生活中也是一樣，不要打打鬧鬧影響別人，要做有用之人。第二，在小學(xué)生語文古詩詞教學(xué)中滲透德育。在小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)之中，不僅僅教給學(xué)生如何理解字義、詞義、全文大意，還要教給學(xué)生去體會其中的深意，將德育融入其中，二者相輔相成，共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想品德水平的提高。古詩詞語言的特點(diǎn)是精煉，語言平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然。在讀古詩詞時會不自覺地發(fā)出感嘆，感嘆國家的悠久歷史、祖國的大好河山等等。這些幾千年流傳下來的古詩詞已經(jīng)成為了千古名頌，在登到山頂時我們會發(fā)出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感嘆;看到祖國的大江大河會有“白日依山盡，黃河入海流”的感嘆。課文中這些對人有警示作用的以及表達(dá)心中感悟的詩句，可以在講解時跳出來，進(jìn)行特別的講解，讓學(xué)生帶上感情的多朗讀，體會其中的深意，進(jìn)而使德育教育更加的直觀，學(xué)生更加輕松地理解。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師講的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生在情商方面的發(fā)展。在古詩詞的教學(xué)中，有許多經(jīng)典古詩詞中蘊(yùn)含著與內(nèi)心情感有關(guān)的深意，例如：“富貴不能淫，威武不能屈”表達(dá)了人要有自己的人格，不能做污蔑自己的人格事情，等等。在這類古詩詞的講解中，教師可以讓學(xué)生提前查一下作者的相關(guān)信息，并在講解時，將自己想象成是作者，帶入到情境之中，來體會作者當(dāng)時的情感，進(jìn)而來促進(jìn)自己情商的發(fā)展。

（3）家校合作中進(jìn)行德育滲透

俗話說“父母是孩子的第一位老師”，父母對于學(xué)生的影響是潛移默化的。所以家長要認(rèn)識到家庭以及自身行為對于孩子的道德素養(yǎng)有重要的作用，要加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一，要加強(qiáng)父母自身德育水平的培養(yǎng)。我們知道，家長對于孩子的影響是潛移默化的，在日常生活中，家長與人的相處之道、在社會交往中、以及對于孩子的教育方式等，這些對于孩子的道德素養(yǎng)都是有影響的。所以，家長要提高自身的道德素養(yǎng)，為孩子做好榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。第二，家校合作促進(jìn)德育發(fā)展。教師和家長要經(jīng)常溝通，及時了解學(xué)生的最新情況。教師也可以結(jié)合自己的課堂，布置相關(guān)的家庭作業(yè)。例如在母親節(jié)的時候，可以讓學(xué)生給自己的父母洗個腳;在勞動節(jié)的時候，可以讓學(xué)生幫自己的父母做一些力所能及的家務(wù);在春節(jié)時，給父母拜年、感謝自己的父母等等。這樣既可以促進(jìn)父母與孩子加深感情，也可以提高學(xué)生的德育認(rèn)知，從而有利于教師對于學(xué)生的評價(jià)。

結(jié)語

總之，德育的滲透途徑有很多，語文教學(xué)只是其中一種，作為一名小學(xué)語文老師，應(yīng)該致力于在教好學(xué)生知識的同時，應(yīng)重視德育在語文教學(xué)中滲透，積極探索、積極參加教育改革，充分發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)越性，深入挖掘語文課程中更深層次的德育內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，把小學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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