王平

摘要：足球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，隨著高中校園足球的快速發(fā)展，也出現(xiàn)了一些在教學(xué)中遇到的問題。如足球教學(xué)水平不高、足球?qū)I(yè)師資力量不足、足球訓(xùn)練方法不夠科學(xué)、足球文化教育氛圍不夠濃厚等，都是高中階段的足球教學(xué)遇到的突出問題。本文立足于高中體育教學(xué)角度，分析了高中體育足球教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);課堂教學(xué)

引言：

隨著國家大力倡導(dǎo)高質(zhì)量的高中校園足球教育，以及對(duì)校園足球的不斷重視，校園足球在全國高中體育教學(xué)中的普及率越來越高，各類校園足球運(yùn)動(dòng)和比賽層出不窮。對(duì)此，許多學(xué)校也已經(jīng)根據(jù)要求制定了相關(guān)的足球教學(xué)目標(biāo)，為加快發(fā)展校園足球而努力。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于高中體育足球教學(xué)有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、青少年足球訓(xùn)練存在的問題分析

（一）教師對(duì)足球訓(xùn)練的認(rèn)知處于比較淺的層次

受傳統(tǒng)教育的影響，高中體育學(xué)科處于邊緣化的狀態(tài)，很多學(xué)校在開展體育教育工作的時(shí)候會(huì)因?yàn)楦鞣N主客觀因素，不重視足球訓(xùn)練。在這樣的背景下高中體育教師難以以正確的視角去審視足球教學(xué)工作，足球訓(xùn)練認(rèn)知也處于比較淺的層次。

（二）足球訓(xùn)練的環(huán)境不理想

足球運(yùn)動(dòng)的開展，需要具備良好的足球訓(xùn)練場(chǎng)地，從當(dāng)前高中體育足球訓(xùn)練現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練空間不足是十分普遍的問題，很多足球訓(xùn)練活動(dòng)都是在不理想的環(huán)境下開展的，有的甚至存在安全隱患。足球場(chǎng)地比較小，體育設(shè)施管理和維護(hù)不到位，導(dǎo)致足球訓(xùn)練活動(dòng)難以有效開展。如果選擇校外場(chǎng)地來進(jìn)行訓(xùn)練，就需要投入更多的成本，也難以進(jìn)行集中組織，這樣就難以進(jìn)入持續(xù)性的足球訓(xùn)練中去。

（三）足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不健全

一些學(xué)校沒有完善的足球教材，足球教育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可能不明確，這樣就難以進(jìn)入理想的足球教育教學(xué)中。從當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，自由活動(dòng)和廣播體操是主要的活動(dòng)形式，這樣的方式難以創(chuàng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也沒有考慮到學(xué)生的訴求，因此，足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不健全。

二、高中體育足球教學(xué)有效策略

（一）實(shí)施多媒體教學(xué)，優(yōu)化足球教學(xué)的基本模式

事實(shí)上，傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法都是直接為學(xué)生講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，讓學(xué)生在課上通過聽講來掌握教師講解的足球理論和實(shí)踐方法，主要是通過教師的具體講解工作，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行足球?qū)嵺`而做好準(zhǔn)備。因此，這樣導(dǎo)致的問題就是學(xué)生所接受的足球理論知識(shí)太流于理論，只是通過教師的講解去進(jìn)行理解和把握，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在具體實(shí)踐中難以真實(shí)有效地將足球理論運(yùn)用于正式的訓(xùn)練中。因此，為了改變這一存在多年的弊端，同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)的把握和理解，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)足球?qū)W習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的基本理解能力，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課。通過使用多媒體教學(xué)，將原本復(fù)雜和抽象的足球?qū)嵺`技巧進(jìn)行形式化、動(dòng)態(tài)化的展示，同時(shí)在備課、課堂互動(dòng)等時(shí)將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，又便于學(xué)生進(jìn)行高效的理解、學(xué)習(xí)和模仿。另外，通過多媒體進(jìn)行對(duì)足球知識(shí)的講解，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就不再只是無實(shí)物的互動(dòng)，而是模擬真實(shí)的足球射門，讓學(xué)生更有興趣參與其中，而且通過多媒體學(xué)習(xí)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作技巧，掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)腳尖踢球、守門、腳弓傳球、腳內(nèi)側(cè)射門、腳背正面射門等足球技巧，充分體現(xiàn)寓教于樂的理念，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的喜愛和熱情。教師還需要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、重訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課程體系、訓(xùn)練模式的打通，使核心素養(yǎng)與足球教學(xué)雙向推進(jìn)、共同發(fā)力，讓學(xué)生在多元培養(yǎng)模式中受益，從而能夠有效落實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)背景下的高中足球教學(xué)理念。

（二）實(shí)施分層足球訓(xùn)練，滿足全體學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求

教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)化知識(shí)，通過摸排調(diào)查了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，才能進(jìn)一步作出有針對(duì)性地講解和實(shí)踐訓(xùn)練，保障全體學(xué)生都能夠積極參與其中，并且獲得相應(yīng)的提升。因此，教師可以積極開展分層教學(xué)，通過具體的學(xué)情將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)作出有針對(duì)性地講解，讓不同小組內(nèi)的學(xué)生都能夠根據(jù)自己的真實(shí)情況來獲得相應(yīng)的提升。例如，教師通過組織并實(shí)施分層教學(xué)，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方式，圍繞足球運(yùn)動(dòng)的基本原理、足球的基本功運(yùn)用與教學(xué)、足球技巧的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與教學(xué)等內(nèi)容展開理論講解，讓不同小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行聽講，并且布置不同的足球?qū)嵺`任務(wù)，才能有效落實(shí)因材施教的教育理念，使高中足球教學(xué)呈現(xiàn)出梯度化特征。同時(shí)，教師在開展分層足球教學(xué)的過程中，也可以將學(xué)生劃分成多個(gè)層級(jí)，并且布置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的足球?qū)嵺`能力、鞏固足球?qū)嵺`能力基礎(chǔ)好的學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，進(jìn)一步通過分層教學(xué)滿足全體學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使核心素養(yǎng)在高中足球教學(xué)中落地生根。

（三）有效融合足球理論與實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際足球?qū)W習(xí)能力

教師在進(jìn)行高中足球的訓(xùn)練和教學(xué)中，需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如足球基本理論、基本組織和比賽規(guī)則、裁判方法，以及學(xué)生的個(gè)人足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)、守門員技術(shù)，或者是正式進(jìn)行足球比賽中的身體運(yùn)動(dòng)、傳球、打門、守門等。由此，通過上述基本的理論知識(shí)講解，才能保障學(xué)生在正式的訓(xùn)練中掌握基礎(chǔ)的知識(shí)。同時(shí)，為了保障學(xué)生可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)中完全掌握這些知識(shí)，教師可以通過課堂問答的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題提問，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極思考，進(jìn)一步將所學(xué)到的足球理論知識(shí)進(jìn)行快速吸收和知識(shí)內(nèi)化，才能將這些理論知識(shí)正式運(yùn)用到訓(xùn)練或比賽中，并且在不斷的實(shí)踐中將這些理論逐步深化，根據(jù)自身的理解加強(qiáng)足球理論的實(shí)際學(xué)習(xí)作用，最終才能強(qiáng)化足球教學(xué)，發(fā)揮足球鍛煉體魄、錘煉品格的育人作用。

結(jié)論：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前國家大力開展高質(zhì)量體育教學(xué)工作而言，尤其需要教師不斷地投入自身的精力和實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，切實(shí)制定基礎(chǔ)的理論教學(xué)目標(biāo)，通過多樣化的足球教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以滿足全體學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的需求，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生未來長期參與并投身到足球訓(xùn)練中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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