羅秀斌

摘要：在教育過(guò)程中，道德與法治教育是不可或缺的一部分，它能反映教師的教育理念，固化教育難度，及時(shí)反饋學(xué)業(yè)狀況。國(guó)家今年實(shí)施了“雙減”政策，減輕學(xué)生上學(xué)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決防止學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而產(chǎn)生不良后果。但是，學(xué)習(xí)還是當(dāng)今學(xué)生的首要任務(wù)，因此，如何在“雙減”政策下，優(yōu)化小學(xué)道德與法治教學(xué)方法，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)政治;道德與法治;教學(xué)方法;應(yīng)用策略

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的意義

德行是一個(gè)人素質(zhì)的外現(xiàn)。法治是道德底線，道德底線和法律底線是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。身為祖國(guó)未來(lái)的青年，重建中華民族的偉大使命，尤為重要。青少年法制觀念的確立是道德建設(shè)的關(guān)鍵。小學(xué)生形成了自己的人生觀和價(jià)值觀。這一階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德與法律意識(shí)至關(guān)重要。小學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，主動(dòng)抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪。老師會(huì)透過(guò)課堂上的例子和教學(xué)資料，幫助學(xué)生更好地理解道德與法律。

二、小學(xué)德育與法治教育教學(xué)的缺點(diǎn)探究

（一）教師的教育觀念比較落后

關(guān)于我國(guó)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀，教學(xué)資源嚴(yán)重短缺。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一些學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的教師來(lái)教授學(xué)生道德教育。因此，學(xué)生的道德觀念沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)，更不用說(shuō)正確的法律觀念了。當(dāng)前，部分小學(xué)教師對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深入，不能在課堂上教授學(xué)生準(zhǔn)確的法律知識(shí)，不能教學(xué)生知法、守法。

（二）教材內(nèi)容不夠完善

道德與法治課要求學(xué)生在課堂上樹(shù)立正確的價(jià)值觀，但是我們的道德與法制課程教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)了。據(jù)調(diào)查，我國(guó)小學(xué)德育和法治德育大多是從書(shū)本開(kāi)始的，教育方式也遵循著我們最傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生講以下內(nèi)容。它有悖于我國(guó)德育法制教育的初衷。在法治社會(huì)中，要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)人才，了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)和原因，保護(hù)他們的合法權(quán)益，按照法律正確的理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教材和教學(xué)過(guò)程。

三、發(fā)展小學(xué)生道德與法治教育的有效措施

（一）明確學(xué)生的態(tài)度和情感價(jià)值，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)

讀書(shū)是教育過(guò)程中，影響學(xué)生生活方式和價(jià)值觀的因素。這里是教室。小學(xué)思想道德教師必須樹(shù)立正確的教育態(tài)度。從情感出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)思想課標(biāo)準(zhǔn)明確，教師要在法制教育中培養(yǎng)學(xué)生的群眾意識(shí)，在教育中向教師通報(bào)法治教育情況。書(shū)本教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解法治。例如，中國(guó)憲法涉及法律內(nèi)容。您可以在課堂上通過(guò)多媒體與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)法律教育環(huán)境，在課堂上，教師可以向?qū)W生介紹憲法，然后補(bǔ)充其內(nèi)容。 通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生可以有意識(shí)地參與課堂，提高學(xué)習(xí)積極性。

（二）在關(guān)于道德和法治的教學(xué)中對(duì)小組互助

要組織分散的學(xué)生在課堂上進(jìn)行關(guān)于教師道德與法治的集體管理，避免學(xué)生低估和被遺忘的角落。例如，在“人生第一階段”課程學(xué)習(xí)中，把課程分成三個(gè)部分，樹(shù)立自信揚(yáng)帆起航，做自我，自主是學(xué)生在自主道路上必須具備的重要品質(zhì)之一，自主是學(xué)生的重要品質(zhì)之一。提問(wèn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分組討論。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多選題，多思。分組討論后，教師讓學(xué)生回答問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生吸收知識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的德法教育興趣。這些突出困難對(duì)學(xué)生很實(shí)用，可反復(fù)觀察，并根據(jù)自己的需要獲取知識(shí)。微課可以結(jié)合主題講解、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)等方式幫助學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的回顧總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)鏈。微課使演示體驗(yàn)直觀、實(shí)用，讓學(xué)生近距離地了解、觀察整個(gè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式、腳本設(shè)計(jì)、應(yīng)用設(shè)備、軟件等方面的可行性分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際需求，確定了微課教學(xué)的難度，以確保微課教學(xué)效果。

（三）組織道德教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，在實(shí)踐中培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為

小學(xué)教師要善于發(fā)揮學(xué)校教育的功能，行使學(xué)生的道德意志。道義上的覺(jué)悟，在誘惑面前，你也許不能堅(jiān)持原則，但必須在實(shí)踐中磨練毅力。教育實(shí)踐證明，只有堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)生才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。比如，我們組織學(xué)生每學(xué)期參加校級(jí)的工作周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛(ài)工作的優(yōu)良品質(zhì)。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的個(gè)人生活管理與行為節(jié)制，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。進(jìn)行道德教育主題活動(dòng)，倡導(dǎo)優(yōu)良道德，選擇學(xué)校道德模式。促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身道德意志和行為的反思，提高自身道德素質(zhì)。從總體上看，德育與法律教育是小學(xué)德育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)人的教育作用巨大。伴隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教師道德與法制建設(shè)面臨一系列改革。

（四）深入課本，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)

課本是聯(lián)系教與學(xué)的重要手段，是教學(xué)的基礎(chǔ)。近幾年，課堂教學(xué)資源十分豐富。在教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都脫離了教材，所以知識(shí)的教學(xué)方式多種多樣，不利于學(xué)生系統(tǒng)地理解知識(shí)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師的道德與法律規(guī)范教材，必須深入分析，找出合適的教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，從而使小學(xué)德育與法治課堂教學(xué)有很大的提高。

深化教育改革，以學(xué)生為本，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式的根本原則為學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在課本中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活，訓(xùn)練學(xué)生成為健康、有道德的人。小學(xué)階段的道德與法治課程是對(duì)學(xué)生一生品行教育的重要階段，教師不僅要在課堂上重視，也應(yīng)該在平時(shí)言傳身教，讓學(xué)生在正確的氛圍里健康成長(zhǎng)。

結(jié)尾：

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育和法律教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程既要從教師自身入手，也要從實(shí)際出發(fā)。當(dāng)前，面向小學(xué)生的思想政治課、德育課、德育課是社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。倫理與法律教育不只是教導(dǎo)，而是教學(xué)生如何表現(xiàn)，如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。總而言之，“道德與法治”課程是學(xué)校教育的重要課題。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用。有利于學(xué)生法治觀念的形成和學(xué)生生活的發(fā)展。具有一定的指導(dǎo)性。

參考文獻(xiàn)：

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