張愛玲

摘要：根據(jù)新課程改革的相關(guān)要求，現(xiàn)時語文教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生掌握教材中的知識點，同時也要通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的品德。因此在教學(xué)中，教師需要將德育教育有效的融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的愛國主義精神，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)時教育改革的要求，擁有良好的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;德育教育

伴隨著課程改革的不斷深入，對小學(xué)語文教學(xué)也提出了更加嚴格的要求，主要要求教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本的語文知識，也要在教學(xué)中有效融入一些德育教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛祖國、愛勞動、愛社會的良好精神。因此作為語文教師，需要在教學(xué)中使用科學(xué)合理的方法，將提高學(xué)生素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，積極提升學(xué)生的個人道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語文德育教育存在的問題

（一）德育教育不被重視，影響了德育教育效果

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教師還存在將提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)的思想，在一定程度上忽視了及時的對學(xué)生展開德育教育。同時現(xiàn)時很多的德育教育通常都是在教師語文授課時間充足、或者是授課內(nèi)容不重要的情況下開展，一些教師的教學(xué)工作重心還是以提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力為主，導(dǎo)致德育教育在語文教學(xué)中滲透深度不夠，體現(xiàn)不了德育的教育效果。

（二）德育教育脫離實際，降低了德育教育效率

德育教育最重要的就是要與實際生活有效聯(lián)系在一起，但是當(dāng)前很多語文課堂中的德育教育與實際生活距離太遠，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。如一些教師在進行教育的時候，通常只是將晦澀難懂的理論傳遞給學(xué)生，要求學(xué)生愛國、愛社會，卻不告訴學(xué)生該樣做才是真正愛國、愛社會，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際生活不能結(jié)合在一起，影響了德育的教育效率。

二、新課改背景下小學(xué)語文德育教育教學(xué)策略

（一）積極利用多媒體，滲透德育思想

小學(xué)語文教材中包含的內(nèi)容十分豐富，其中體現(xiàn)出的各種思想也非常多，同時教材中也有很多課文配有插圖。教師可以積極利用小學(xué)教材的這一特點，結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，逐漸的將德育相關(guān)思想滲透給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的思想情操。例如在小學(xué)教材中，有很多關(guān)于愛國主義精神的文章，《升國旗》就是其中一篇，教師在教學(xué)的時候可以積極利用這些文章，結(jié)合多媒體將愛國主義精神滲透給學(xué)生，使德育教育發(fā)揮出應(yīng)有的效果。在開始教學(xué)前，首先利用一幅中國地圖作為課程導(dǎo)入內(nèi)容，同時將升國旗的相關(guān)視頻或者是升國旗的步驟利用多媒體動畫展示出來。然后教師對學(xué)生進行提問“大家知道升國旗的時候我們需要怎么做嗎？”“升國旗的時候脫帽或者行禮都是對升旗儀式的尊重，大家以后也要這么做。”通過這種形式逐漸將愛國主義精神用小學(xué)生可以理解的方式傳遞給學(xué)生，使其逐漸擁有良好的愛國思想，提升德育教育效率。

（二）有效結(jié)合實際生活，培養(yǎng)良好品質(zhì)

在語文教學(xué)中，教師經(jīng)常會總結(jié)出能夠表達文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或者是句子，這些內(nèi)容也是教師展開德育教育的切入點。在教學(xué)中，教師需要有效的掌握好教學(xué)特性，對每篇文章都要實施深入發(fā)掘，把握好文章的總體，對文章中的關(guān)鍵性語句或者是詞語進行領(lǐng)悟，將德育教育落實到實處。例如在學(xué)習(xí)文章《父愛之舟》時，其中有幾個場景可以明確的體現(xiàn)出一個父親對孩子深沉的愛，如深夜喂蠶、送考無錫、糊萬花筒等，這些場景就是文章中心思想“父愛”的有效體現(xiàn)。通過這些內(nèi)容，教師可以對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認識到父母之愛，幫助學(xué)生樹立正確的愛父母思想，將德育教育真正與生活實際結(jié)合在一起，提升教育效果。

（三）充分利用真實故事，啟發(fā)學(xué)生美德

小學(xué)語文的教材中，有著很多的故事形式文章，教師在教學(xué)中可以利用故事中包含的深刻含義，對學(xué)生展開德育教育，使學(xué)生能夠擁有美好的品德、積極的思想。同時要在教學(xué)中將這些故事剖析開來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完故事之后，擁有勇于承認錯誤、積極樂觀生活態(tài)度等良好的品質(zhì)。例如，中華民族幾千年以來，孝敬自己的父母一直是非常重要的傳統(tǒng)美德，但是當(dāng)前很多子女在社會的影響下以及父母的溺愛中，不僅不懂得孝敬父母的真正意義，甚至還會對父母做出一些不禮貌的行為。小學(xué)階段的學(xué)生接受能力強，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生形成正確的孝敬父母思想，是非常有必要的。所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《三個兒子》課文時，可以將這些思想滲透給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過文章中三個兒子中只有一個兒子幫助母親提水的場景，對自身的日常行為進行反思，使其具有良好的孝敬、體貼父母品德，以此有效啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的思想。

（四）通過閱讀和寫作，深化德育教育

培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀和寫作能力，也是教師的日常語文教學(xué)任務(wù)之一，加上教材中有很多內(nèi)容都可以參考進行寫作或者作為閱讀練習(xí)的材料，所以教師可以在具體的閱讀、寫作教學(xué)中，滲透德育精神，深化德育教育，以此有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。同時帶領(lǐng)學(xué)生讀這些文章的時候，可以幫助學(xué)生感受到中華民族文字之美的同時，也可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國思想，例如學(xué)習(xí)《白楊》的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章中精彩的部分進行反復(fù)朗讀，然后給學(xué)生講解除了有這些白楊樹，還有一些無私奉獻的人們在守護著邊疆，促使學(xué)生擁有強烈的責(zé)任感和使命感，從而從思想上引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為。除此之外，寫作能力也是非常重要的一項能力，教師在教學(xué)中需要使用各種方法，積極的在寫作教育中滲透德育思想，以此有效對學(xué)生進行熏陶和感染，保證學(xué)生能夠潛移默化的得到思想方面的教育。在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也符合現(xiàn)實改革的要求，發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)良好品質(zhì)，也是幫助學(xué)生形成正確人生觀和價值觀的重要途徑。

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，需要抓住德育教育機會，積極的將語文教學(xué)與德育教育結(jié)合在一起，幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，使其形成正確的人生態(tài)度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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