周冬平 胡夢(mèng)恒

【摘要】英語(yǔ)從本質(zhì)上看是交際類語(yǔ)言學(xué)科，但受應(yīng)試教育理念的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試做題能力的訓(xùn)練，而對(duì)聽、說(shuō)等語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)有所忽略。實(shí)質(zhì)上，在英語(yǔ)教學(xué)中增加聽、說(shuō)互動(dòng)環(huán)節(jié)，利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的理解與應(yīng)用。本文將主要探究初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)言能力;交際能力;培養(yǎng)策略

在初中英語(yǔ)新課標(biāo)中有明確指出：英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的展開要致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。廣大教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，積極挖掘教材，設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)豐富多彩，如可借助游戲、情境、任務(wù)、課外活動(dòng)等，吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、理解、表達(dá)能力。

一、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，做好詞句積累

英語(yǔ)表達(dá)需要詞匯、句型作以支撐。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期。教師在教學(xué)過(guò)程中不能盲目向?qū)W生講解語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，觀察學(xué)生行為動(dòng)作，也能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在教學(xué)過(guò)程中具體可以設(shè)計(jì)：聽力反應(yīng)、句型轉(zhuǎn)換、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)Is this/that……？及其回答的新句型。教師在簡(jiǎn)單進(jìn)行初步解釋后，可以借助圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生進(jìn)行操練，可以邀請(qǐng)不同層次的學(xué)生進(jìn)行回答、結(jié)對(duì)子交流也可，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。為深入鍛煉學(xué)生對(duì)句型的綜合運(yùn)用能力，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的復(fù)述，運(yùn)用腦海中的單詞和自己聯(lián)想，積極進(jìn)行表達(dá)。

二、整合教學(xué)資源，靈活講解知識(shí)

相對(duì)于抽象的事物，生活中的事物、社會(huì)中的熱點(diǎn)更能引起學(xué)生的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜集資料，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，融入典型、生動(dòng)、形象的生活案例，使英語(yǔ)課堂更加地“接地氣”。如在講解“現(xiàn)在完成時(shí)+for……”和“一般現(xiàn)在時(shí)+for……”的過(guò)程中，教師只通過(guò)語(yǔ)言的反復(fù)講解，很多學(xué)生是似懂非懂，一做題就糊涂。面對(duì)這樣的教學(xué)情況，教師可以轉(zhuǎn)換思路，從學(xué)生所熟悉的事物入手造句，在黑板上寫出“Mr Smith has lived in China for 5years./Mr Smith lived in France for 10 years.兩句話，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，究其區(qū)別以及進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯。學(xué)生在分析中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)運(yùn)用的巧妙，在交流中對(duì)時(shí)態(tài)的把握更加容易。同理，初中英語(yǔ)語(yǔ)法很多語(yǔ)法的講解，也適合此方法，定語(yǔ)句型的講解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主造句，來(lái)分析修飾關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生去理解記憶，活學(xué)活用英語(yǔ)。

三、開展互動(dòng)活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍

英語(yǔ)雖不是我們的母語(yǔ)，生活中英語(yǔ)交際能力的鍛煉機(jī)會(huì)較少，但它作為一國(guó)際語(yǔ)言，廣大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)英語(yǔ)的重視，課堂上積極參與對(duì)話交流。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于行動(dòng)和挖掘創(chuàng)造情境，組織一些活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶與訓(xùn)練表達(dá)能力，可以策劃角色表演（role-play）活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中可以自由組合，分別扮演不同角色，用英語(yǔ)去進(jìn)行交流表達(dá)。如在進(jìn)行“I'm watching TV”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們分別扮演家庭中的成員，扮演家長(zhǎng)的學(xué)生，用英語(yǔ)表達(dá)只允許看教育類節(jié)目，小孩則要求看娛樂(lè)節(jié)目，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用著英語(yǔ)詞匯、句型，并感受著巧妙的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等變化。又如，基于教材課題“Sports”設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展示場(chǎng)景，學(xué)生需要表演肢體動(dòng)作，引導(dǎo)組員進(jìn)行猜測(cè)和猜出該項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，只見(jiàn)活動(dòng)一提出，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后進(jìn)行嘗試，班級(jí)中的男生們更是發(fā)揮自己專長(zhǎng)，進(jìn)行體育動(dòng)作表演，學(xué)生們還交換位置進(jìn)行感受體驗(yàn)，積極鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、組織常規(guī)活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)習(xí)慣

學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得提高是在潛移默化的過(guò)程中形成的。在具體的教學(xué)工作中，教師需要考慮到不同基礎(chǔ)下學(xué)生交際能力的培養(yǎng)需求，給予每一位學(xué)生公平、自由地表達(dá)機(jī)會(huì)，課前五分鐘教師可以組織開展“free talk”活動(dòng)，以其作為常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)熱身活動(dòng)，如詢問(wèn)學(xué)生“What did you do last Sunday？”“What are you going to do this weekend？”鼓勵(lì)學(xué)生敢于張口表達(dá)。教師要激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，如口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓舞學(xué)生的自信。另外，面對(duì)中高層次的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加訓(xùn)練難度，可以通過(guò)純英文的教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的聽力。需要注意的是，對(duì)話或文章中詞匯的選擇應(yīng)是學(xué)生理解能力之內(nèi)，對(duì)于一些晦澀難懂的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生用詞根、音節(jié)去記憶理解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，班級(jí)中幾名對(duì)感興趣的同學(xué)還積極組織英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到很好鍛煉。對(duì)于英語(yǔ)角，教師可以定期設(shè)置一些主題活動(dòng)，圍繞某節(jié)日等主題一起開展師生、生生間的對(duì)話交流，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，學(xué)生語(yǔ)言交際習(xí)慣的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，走入英語(yǔ)的世界，既是感受中西方語(yǔ)言習(xí)慣和文化的不同，也是以良好溝通、情感交流為基礎(chǔ)的交際能力的提高過(guò)程。因此，教師一方面要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)生的交際能力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，積極為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，如基于教材創(chuàng)造情境，組織角色扮演活動(dòng)等，提高學(xué)生參與課堂的積極性。另外，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)慣培養(yǎng)，開展課前活動(dòng)或小練筆活動(dòng)等，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)閱讀愛(ài)交流，綜合提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。

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