李軒

【摘要】在小學英語教學活動中，教師需要引入更多先進的教育觀念與教育手段，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學和英語教學的融合，借助于信息技術(shù)為學生展示更為豐富、多元化的英語教育資源。同時，教師也要借助于信息化英語教學，讓英語教育過程更加生動化、形象化、趣味化，讓小學生能夠感知到探究英語知識的樂趣，從而更為專注投入到英語學習中，拓展學生的英語學習渠道，促使學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成，師生之間共同構(gòu)建和諧、高效的英語課堂。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學; 英語;教學;策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，讓社會各個領域都發(fā)生了顯著的變化，小學英語教學亦是如此?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，小學英語教學的傳統(tǒng)模式已不能符合現(xiàn)代學生的需要，師生互動的方式也需要相應地做出改變與優(yōu)化?，F(xiàn)代的小學英語教學需要以網(wǎng)絡資源的充分合理的運用為背景，在課堂內(nèi)外進行師生互動，將師生互動的時間與空間最大化，在微視頻中融入一些學生需要的英語素材，學生能夠借助于微視頻做到查漏補缺，讓每一個學生都能夠跟上英語教學進度，取得理想的英語學習成績，提升班級整體的英語學習水平。

一、構(gòu)建初中英語智能化教學平臺

當前信息技術(shù)廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，比如，2020年初我國爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，國家下發(fā)了停工停學、在家防控疫情的指令，但是由于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的存在，很多企業(yè)實行了線上辦公，而小學學校也實行了線上教學，讓學生在家中也能夠享受同樣的教育服務。由此可見，信息技術(shù)在教育行業(yè)的作用是非常大的。小學英語教師需要加強對信息技術(shù)教學的重視，積極引入新型的信息技術(shù)教學模式，學?？梢詾榻處熃ㄔO英語智能化教學平臺，這樣教師與學生可以隨時隨地展開溝通與交流，探討一些課堂中的難點、重點內(nèi)容，讓學生全面掌所學英語知識。在當前的小學英語教育活動中，較為關注學生的英語寫作能力，在傳統(tǒng)教學活動中，英語寫作教學訓練模式較為單一、枯燥，學生對于參與寫作訓練活動存在一定的抗拒心理，無法提升學生的英語寫作水平，針對以上問題，教師可以利用智能化教學平臺來開展英語寫作教學活動，比如，利用在線自動批改服務，對學生的英語寫作結(jié)果實行診斷性反饋與評分，學生在智能化教學平臺中也能夠鍛煉自身的信息素養(yǎng)，從平臺中掌握更多的英語詞匯、句型，學會操作計算機技術(shù)。教師也能夠在智能化教學平臺中掌握更多的教育理念、方法，獲取更多優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。

二、科學融入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

在小學英語教育工作中，教師要科學融入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，引導學生找到適合自己的學習技巧、方法，通過自己的努力加深對所學英語知識的理解與記憶，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。在翻轉(zhuǎn)課堂中更為注重讓學生展開課前預習、課后復習，在此過程中就會運用到網(wǎng)絡技術(shù)。比如，在英語課前預習活動中，教師需要結(jié)合教學大綱內(nèi)容在網(wǎng)絡中選擇優(yōu)秀的英語資源，并且把課堂中需要講解的重要語法現(xiàn)象、詞匯知識標注出來，讓學生在家中使用電子設備展開預習活動，這樣可以節(jié)省更多的課堂時間，在課堂中把更多的時間、精力放在解決重點、難點英語知識上。在課后復習活動中，教師要讓互聯(lián)網(wǎng)、手機軟件、電腦成為翻轉(zhuǎn)課堂課后復習的科技支撐，讓學生結(jié)合自身學習的薄弱點展開英語復習。在課后復習過程中，家長需要發(fā)揮好監(jiān)督作用，不要讓孩子利用信息技術(shù)玩游戲、上網(wǎng)，而是真正投入到英語學習中去。同時，在小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中，教師要借助于信息化工具為學生選擇更多的多元化英語素材，小學生的好奇心、好動性比較強，英語學科知識對于他們來講是陌生的，一旦遇到學習阻礙很容易產(chǎn)生放棄的想法，由此，教師可以借助于多元化英語學習素材，讓學生感知到學習英語知識的快樂，勇于克服英語學習中的困難。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)，加強課堂互動

課堂中的互動并不局限于教師和學生之間的互動，小組合作學習模式強調(diào)加強學生與學生之間的交流，與同齡人之間的思維碰撞，激發(fā)學生更多的創(chuàng)新性。而同時在當前的教育背景下，人機互動的概念也被提出來，課堂中的互動變得更加多樣性，多樣性的互動也就為教學創(chuàng)造了更多的可能?；ヂ?lián)網(wǎng)教育資源和多媒體教學手段，實現(xiàn)了多樣化的互動方式，教師與學生之間的互動頻率變得更高，學生與學生之間的交流更加頻繁，整體的教學氛圍更加生動，學生的學習環(huán)境相較之前也比較和諧。在教學過程中，教師和學生的角色并不是特定的，教師既可以作為學生學習的引導者和組織者而存在，也可以作為學生的學習伙伴存在。借助互聯(lián)網(wǎng)教學技術(shù)，教師對教學內(nèi)容進行精心設計，并利用錄制和編輯功能將教學內(nèi)容設置為小視頻，學生在小組內(nèi)根據(jù)教師在視頻中的要求完成任務。

總之，在當前的小學英語教育活動中，教師要改變以往單一、傳統(tǒng)的教育模式，善于不斷探索新的英語教育模式，科學、合理地在英語教育活動中運用信息技術(shù)，全面展現(xiàn)出信息技術(shù)的教育優(yōu)勢，借助于信息化教學為學生展示多元化、趣味化的英語課堂，以此來拓寬學生英語學習渠道，在信息化英語教學中提升教師與學生的信息素養(yǎng)，這對學生未來的學習、生活都是非常有益的，能夠促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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