韋宇寧

【摘要】隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學行業(yè)當中。對于數(shù)學這一科目而言，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用不僅提高了課堂的教學效率，還激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生對學習數(shù)學的熱情得到提高。教師也應(yīng)該不斷提高自己的教學能力，具備熟練運用信息技術(shù)進行教學的能力，這樣才能在實際教學中更好、更充分地發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中數(shù)學;應(yīng)用研究

引言

數(shù)學是學生在接受教育階段最重要也是最鍛煉思維的學科之一，而初中數(shù)學更對學生的自身能力提出了更高的要求。合理且有效的運用信息技術(shù)進行數(shù)學科目的教學，不僅對學生在學習方面有著十分有利的作用，還可以有效提高教師的教學能力，營造出更加適合學習的教學氛圍，幫助學生提高成績。下面，我將圍繞信息技術(shù)在初中數(shù)學中的應(yīng)用研究進行具體分析。

一、營造生動有趣的教學氛圍

在初中時期的教師大多數(shù)都會對班級內(nèi)的課堂紀律有著非常嚴格的要求，簡單來說就是教師通常會規(guī)定學生不許在上課期間互相交談，必須認真聽講。但是事實上，過于嚴肅的教學氛圍有時候不但不會提高學生的學習成績，反而還會讓學生對數(shù)學課堂出現(xiàn)抵觸的心理，盡管課堂上紀律嚴肅，但課堂效率還是很難得到大幅度的提高。所以，教師就應(yīng)該改變自己的教學理念，深入學生群體當中，多與學生進行溝通，在運用信息技術(shù)進行教學前，教師就應(yīng)該仔細了解學生的興趣方向，這樣在教學的過程中所運用的教學課件才會更能吸引學生能的注意力。同時，教師還可以選擇比較合適的時機來讓學生親手操作計算機，自己當一次老師為班內(nèi)的學生講解部分數(shù)學知識。這樣的教學方法可以有效調(diào)動數(shù)學課堂中的學習氛圍，讓學生更加主動的參與到教學活動中來，一種生動有趣的教學氛圍才會更大程度的促進學生自身能力的提高。

例如，在講解初中數(shù)學人教版七年級上冊中的《整式的加減》時，這部分知識點比較簡單，教師就可以讓學生以小組為單位進行班級內(nèi)的講解。教學課件的制作教師也可以讓學生自己進行，在課上展示時教師可以對小組的教學進行表揚和指導，班級內(nèi)的同學也可以提出自己的意見。所要講解的內(nèi)容也要以“什么是整式？”“整式加減的計算方法”來進行展示。這樣的教學方式，不僅可以全面提高學生的自身能力，還可以加深自己對于知識點的印象。

二、提高教學課件的制作質(zhì)量

在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用較為廣泛的教育業(yè)當中，教師所制作教學課件的精美程度與課堂教學質(zhì)量有著非常緊密的關(guān)系。所謂新時代的初中數(shù)學教師，不能將數(shù)學課堂完完整整的復制到教學課件當中，而是應(yīng)該增加更多有趣的知識點，以此來提高學生的學習興趣。教師首先要注重數(shù)學課件教學內(nèi)容的整體順序，考慮到每張幻燈片知識點中的思維邏輯，靈活運用教學課件來幫助學生更好的理解所教學的內(nèi)容。其次，教師也要考慮到課件當中的色彩搭配，色彩要具有一定的合理性，過于鮮艷會讓學生的注意力轉(zhuǎn)移。所以，鮮艷類的色彩應(yīng)該多應(yīng)用于重要知識點中。最后，教師要注意圖片與視頻之間的搭配，在教學課件中不應(yīng)該都是圖片，適當增加一些視頻的講解，可以使課堂效率事半功倍。這不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生對知識點的印象更深。

例如，在講解初中數(shù)學人教版八年級上冊當中的《三角形全等的判斷》時，教師就應(yīng)該注重課件制作的質(zhì)量。從課件的整體順序來說，教師應(yīng)該先講解三角形全等的性質(zhì)，然后再講解三角形全等的條件，這樣的講解順序才會更容易方便學生的理解。從課件的顏色搭配來說，教師針對重點知識應(yīng)該用紅色進行標注，學生對重要知識點的印象才會更深。

三、結(jié)合所教知識拓展教學知識點

在當前的教育模式下，很多教師在教學過程中教學方式過于單一，只注重對課本當中的知識點進行講解，而忽略了學生的理解情況，也沒有更多的擴展相關(guān)知識內(nèi)容。學生處于被動接受知識的位置，有時候甚至對教師所講解的內(nèi)容一知半解、難以理解。并且，初中時期的學生也是初次接受難度較大的數(shù)學內(nèi)容，接受的是應(yīng)試教育，教師如果比較單一的進行教學，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生一種畏懼或厭煩的心理。所以，教師更應(yīng)該利用好信息技術(shù)對于數(shù)學課堂的作用，在備課階段教師要多查找與所要講解內(nèi)容相關(guān)的拓展知識點，在講解基礎(chǔ)知識的層面上多為學生科普一些解題的技巧，這對學生在解題時有著極其重要的幫助。這就是現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中任意查找自己所需要的教學材料，以此豐富教學內(nèi)容，幫助學生進行學習。并且，教師要實際教學中也要盡可能的多與實際生活相結(jié)合，讓學生在一種比較熟悉的環(huán)境下進行學習，就更容易使其增加對知識點的印象。

例如，在講解初中數(shù)學人教版九年級上冊中的《二次函數(shù)》時，教師就可以先講解二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學生全面了解二次函數(shù)的圖像后，再運用互聯(lián)網(wǎng)來查找二次函數(shù)方面的拓展知識。此部分知識較難，教師可以多學生講解一些二次函數(shù)的解題技巧，來幫助學生在考試過程中可以獲得更高的成績。所以，充分運用新時代信息技術(shù)不僅可以提高學生的成績，還可以讓知識變得更加簡單。

結(jié)語

在教育行業(yè)中合理的運用信息技術(shù)不僅可以提高課堂教學的效率，在某種程度上還豐富了教師的教學手段，幫助學生更有效地進行教學。但是，教師在使用的過程中要注意使用的方式，不應(yīng)過多的依賴技術(shù)手段進行教學。應(yīng)該運用傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)相結(jié)合的方式來幫助學生理解知識點，只有將兩者進行結(jié)合才會更有效地提高課堂教學質(zhì)量，豐富教學方法。

參考文獻：

[1]吳愛華，王加亮. 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探討[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：60-61.

[2]陳炯. 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究[J]. 華夏教師，2019（18）：45.

[3]曹波. 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用與思考[J]. 新課程（中學），2019（05）：102.