梁鈺梅

摘 要：如今隨著社會發(fā)展，教育部門對于我國各個階段的教育事業(yè)也在進(jìn)行著不斷地創(chuàng)新和調(diào)整。其中小學(xué)英語對于學(xué)生來說是一門全新的語言文學(xué)，掌握好這門外語的知識學(xué)習(xí)對于他們的成長和未來發(fā)展有著尤為重要的作用，因此在“新課標(biāo)”的要求下，我國對于小學(xué)英語的教學(xué)水平要求也在逐步提升。目前來說，在小學(xué)英語教學(xué)中，僅靠英語老師對學(xué)生展開教學(xué)能起到的作用和教學(xué)效率并不理想。因此我們需要利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)再結(jié)合學(xué)生家長的配合幫助，在這種環(huán)境條件下共同促進(jìn)學(xué)生的英語水平和綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校共育;小學(xué)英語

引言

隨著我國的課程改革，大部分的教育模式和教育內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新興的現(xiàn)代化教學(xué)模式正在逐漸普及。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，其家校共育的教學(xué)方式應(yīng)用中依舊還存在著一定的問題，并且有些小學(xué)老師在教學(xué)中對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備的使用也不夠充分，因此便讓小學(xué)英語的家校共育教學(xué)效果沒有收獲理想的成效。本文便對目前小學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析，并且對其優(yōu)化策略做出探討，希望能夠?qū)ξ覈男W(xué)英語教育的發(fā)展和學(xué)生的小學(xué)英語知識水平的進(jìn)步提供一定的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語家校共育中存在的問題

（一）沒能融入信息化授課方式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自從信息化教學(xué)方式推廣以來，老師們上課使用的教具換成了新的，但是許多教師的教學(xué)方式還沒有隨著這些更新一起升級。有許多教師依然在對學(xué)生們進(jìn)行著我們傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，教師們通過在課程中普普通通的講述以及書寫，或者運(yùn)用PPT的方法，把所需要教學(xué)的知識通通一股腦丟給學(xué)生們，讓他們自己去嘗試著接受和吸取這一大波知識，像這樣機(jī)械代辦的授課方式是我們不提倡的。學(xué)生們并不能完全將老師所講授的書本上書寫的內(nèi)容靠自己去理解，并且難以將這種硬生生塞進(jìn)腦袋的知識合理運(yùn)用到日常生活中去，這種教學(xué)方法無法有效地激發(fā)出學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性。久而久之很有可能讓一些悟性沒那么好的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，使他們在英語課堂上的氛圍和活躍度愈來愈低。教師們應(yīng)該合理運(yùn)用信息化的教學(xué)方式以及多媒體設(shè)備，不斷地改進(jìn)他們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而一步步提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）沒能處理好家校共育中老師與家長的合作關(guān)系

如今的部分家長依舊還保持著傳統(tǒng)觀念，人為孩子的教育是由學(xué)校負(fù)責(zé)，僅靠學(xué)校和老師就能夠把自己的孩子教育成優(yōu)秀的未來人才。因此當(dāng)部分家長被宣傳得知家校共育的教育模式的時候，他們并不太理解和支持這種教學(xué)方法，也沒能根據(jù)老師的要求充分配合，從而使家校共育的小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程收到阻礙，最終無法獲取太高的教學(xué)效率和優(yōu)異的教學(xué)成果。又或是部分的家長對于英語這門學(xué)科并不太了解，因此就無法很好地配合老師對孩子的英語學(xué)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行充分的監(jiān)督和幫助，這也是導(dǎo)致家校共育的英語教學(xué)無法順利進(jìn)展的重要原因之一。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語家校共育教學(xué)的有效改進(jìn)方法

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加全面的對信息化教學(xué)方式的重要性得到根本的認(rèn)識。利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)新興技術(shù)，不斷的創(chuàng)建更加完善合理的課堂教學(xué)環(huán)境。合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集更多的信息化教學(xué)資料，更進(jìn)一步的使課堂教學(xué)內(nèi)容得到充實。比如：創(chuàng)建網(wǎng)頁共享自己所收集到的教學(xué)資料;制作出一份電子檔的教案，把自己所想要分享給學(xué)生的一些英語課外書籍或者知識點鏈接分享到班級的共享資源庫中等等各種新的信息化方案。與此同時，教師們在日常的授課過程中，應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，戒驕戒躁，更多地站在學(xué)生的角度思考，要考慮到學(xué)生們的心理活動，以此作為參考去設(shè)計更多的課堂上的學(xué)習(xí)互動，為我們的課堂教學(xué)過程添加更多的樂趣，營造更好的課堂氛圍，這樣才能更好的使學(xué)生們的英語知識水平得到提升。

（二）加強(qiáng)和家長的溝通交流，為學(xué)生設(shè)計線上家庭作業(yè)

英語老師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)日常和學(xué)生家長的溝通交流，對每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互相分享，讓家長能夠理解家校共育的重要性，并且讓老師也能夠更加了解每個學(xué)生的實際情況，以便針對性著制定出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和方式。同時老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)木€上家庭作業(yè)，讓學(xué)生家長也能夠輕松地通過互聯(lián)網(wǎng)與老師進(jìn)行溝通，以此更好地監(jiān)督學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且利用互聯(lián)網(wǎng)平臺所設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容也更加多樣化和趣味化，能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

結(jié)語

總的來說，在如今的互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)英語老師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生家長展開充分合作，以完善的家校共育模式進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，讓學(xué)生獲得更加全面的教學(xué)，這對小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的進(jìn)步都有著極為關(guān)鍵的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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