姜巧平

摘要：啦啦操作為新興的綜合性體育項(xiàng)目，價(jià)值相對較多元化，不僅具備基本的教育功能，還具有很強(qiáng)的健身價(jià)值和休閑娛樂價(jià)值，其積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、青春活力的運(yùn)動(dòng)精神有助于推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展?；诖?，這篇論文通過制定科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)校本教材等五個(gè)方面來進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)融入校園文化建設(shè)的實(shí)施研究， 并通過背景研究、啦啦操課程對文化建設(shè)的作用和意義、啦啦操課程融入校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及所面臨的困難、融入校園文化建設(shè)的實(shí)施方法四個(gè)方面來對啦啦操運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校校園文化建設(shè)中的可行性進(jìn)行研究與探索。

關(guān)鍵詞：啦啦操;中職學(xué)校;校園文化建設(shè)

一、背景研究

（一）啦啦操的起源和發(fā)展史

啦啦操起源于早期部落社會(huì)的儀式，寓意外出打仗或者打獵的戰(zhàn)士，能夠凱旋。時(shí)至今日， 啦啦操運(yùn)動(dòng)已有100多年的體育發(fā)展應(yīng)用史，且已經(jīng)逐步成為了一種備受世界各國人民廣泛喜愛的特殊體育娛樂活動(dòng)。

（二）啦啦操簡介

啦啦操是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和審美、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面有一定積極導(dǎo)向作用，有效的填補(bǔ)了其它健身項(xiàng)目的局限[1]。通過訓(xùn)練能呈現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采和青春活力，給予人生機(jī)勃勃、熱情洋溢、振奮人心之感，其獨(dú)特的魅力與青少年的青春朝氣有共通點(diǎn)，因此深受廣大學(xué)生的喜愛。

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我省有湖南省啦啦操運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)在對啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣和普及，我國也有多種賽事對啦啦操愛好者進(jìn)行提升和評定，如每年舉辦一次的全國啦啦操錦標(biāo)賽，是目前國內(nèi)全國啦啦操最高水平賽事之一。

通過查詢中國知網(wǎng)和百度學(xué)術(shù)，發(fā)現(xiàn)中職啦啦操課程與校園文化建設(shè)融合的研究已有部分文獻(xiàn)資料，如閆懷娟，錢福鴻2018年發(fā)表在新課程研究（中旬刊）的《淺析校園啦啦操文化與中職校園文化建設(shè)》[2]，黃露2018年發(fā)表在體育風(fēng)尚的《談啦啦操運(yùn)動(dòng)對中職學(xué)校校園文化建設(shè)的作用》[3]，陳曉航2020年發(fā)表在學(xué)苑教育的《運(yùn)用啦啦操運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)》[4]等。

通過搜索國內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站上的文獻(xiàn)資料，暫未獲得有價(jià)值的國外研究文獻(xiàn)資料。

二、啦啦操課程對中職校園文化建設(shè)的作用和意義

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)

很多同學(xué)在校園學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，生活和學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以至于與身邊人交往不融洽，使自己身心健康發(fā)育受到影響，埋下心理健康疾病的誘因，啦啦操作為一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以填補(bǔ)以上缺點(diǎn)，它在中職校園中開展是有必要的。學(xué)生通過參與啦啦操訓(xùn)練，一是通過比賽、選拔等方式在技能上可以提升自身綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是在增強(qiáng)學(xué)生之間的合作、溝通與交流方面，起到了“橋梁”作用。

（二）鍛煉身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

黨的教育方針要求教育工作者要為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人而努力。學(xué)生只會(huì)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是難以適應(yīng)社會(huì)需求的，只有五育并舉全面發(fā)展的合格型人才，才是社會(huì)所需要的人才。一個(gè)人的能力有限，一個(gè)團(tuán)隊(duì)能走的更遠(yuǎn)，馬云靠“十八羅漢”打下并穩(wěn)定了在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的“江山”，華為的股權(quán)運(yùn)營模式將大家擰成一股繩，共度難關(guān)。一個(gè)項(xiàng)目或一份事業(yè)的成功不可能僅僅依靠一個(gè)人的單打獨(dú)斗，更需要團(tuán)隊(duì)之間的高效協(xié)作。反觀啦啦操課堂，通過高效的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，達(dá)成有效配合，既可以給與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，可以為素質(zhì)教育提供有效支撐。

（三）增強(qiáng)校園凝聚力，構(gòu)建良好生態(tài)

啦啦操體育運(yùn)動(dòng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、青春活力的特點(diǎn)，與中等職業(yè)學(xué)校中16-18歲青少年群體氣質(zhì)吻合，與校園文化建設(shè)所需要詮釋的主題、環(huán)境和氛圍也匹配。中職學(xué)校的學(xué)生正處于成熟和發(fā)展的階段，啦啦操運(yùn)動(dòng)可以引領(lǐng)著他們的靈魂，使學(xué)生自身的潛能和才華得到最大限度的啟迪和激發(fā)，促使她們保持樂觀、積極、向上的精神狀態(tài)，以好的心態(tài)、一起戰(zhàn)勝一切的勇氣去面對困難，眾志成城地做好每一件事情，形成和諧美好的校園環(huán)境。

三、中職啦啦操課程融入校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及所面臨的困難

（一）中職啦啦操課程融入校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。

我們學(xué)校有開設(shè)啦啦操這一門課程，任課教師由考取啦啦操教練員資格證的體育老師或舞蹈老師擔(dān)任，但是據(jù)初步了解，還是有很大一部分地區(qū)的學(xué)校沒有將啦啦操融入到學(xué)校整體的課程體系中，他們只是作為興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，對一小部分人開放，有興趣愛好的小眾人群去參加比賽，沒有對所有的學(xué)生都進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。此外，很多中職學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)不是特別的熟悉，也不清楚從事啦啦操運(yùn)動(dòng)行業(yè)需要具備哪些職業(yè)資格證書。

（二）中職啦啦操課程融入校園文化建設(shè)所面臨的困難

1、啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中缺少了專業(yè)技術(shù)教師的指導(dǎo)

實(shí)操技巧類的課程不同于文化課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，均需要有專業(yè)技術(shù)教師對其進(jìn)行專門的指導(dǎo)，啦啦操運(yùn)動(dòng)也無一例外。反觀現(xiàn)階段的課堂教學(xué)，我們并不難看出大多數(shù)啦啦操科任教師對當(dāng)前啦啦操的發(fā)展趨勢還是缺少足夠深入地了解，專業(yè)的動(dòng)作和技能在其傳授過程中，進(jìn)行講解、分析、培養(yǎng)時(shí)都比較偏向于業(yè)余。

2、啦啦操體育運(yùn)動(dòng)學(xué)科被邊緣化

受到我國應(yīng)試教育體制影響，九年義務(wù)制教育階段的許多家長和學(xué)生對體育課程的認(rèn)知，僅僅只是應(yīng)付所在地區(qū)教育行政主管部門規(guī)定的體育考試內(nèi)容要求即可，無須為此花費(fèi)太多的業(yè)余時(shí)間和大量精力，隨著觀念的持續(xù)加深，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生也在前期潛移默化的影響中，對于從事體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究和體育學(xué)習(xí)逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)動(dòng)積極性。相較球類、田徑等一些常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目，要能夠接受并認(rèn)可啦啦操的微弱身體優(yōu)勢，有一定的難度，這也使得啦啦操在很大程度上仍然處于一種邊緣性的弱勢地位，我認(rèn)為這也是目前制約啦啦操廣泛普及和學(xué)校建設(shè)這門課程的一個(gè)重要因素。

3、民辦教育為主導(dǎo)的中職教育體系存在局限性

目前中職學(xué)校體系中以民辦學(xué)校居多，各地區(qū)公辦的中職院校屈指可數(shù)，以我所在的地區(qū)為例，在設(shè)置的50%比例的普職分流中考政策下，大部分的中考畢業(yè)生是進(jìn)入了中職體系的，而我所在地區(qū)的市本級教育行政部門管轄范圍內(nèi)，已經(jīng)產(chǎn)出了20余所大大小小的中職學(xué)校，在遍地開花的職業(yè)學(xué)校中，市直公辦中職學(xué)校僅有2所，在中職學(xué)校體系中的占比僅為10%。商人是以營利為目的，民辦學(xué)校大部分是商業(yè)化運(yùn)營，他們的辦學(xué)規(guī)模，對學(xué)生的培養(yǎng)模式，教學(xué)師資，人才培養(yǎng)方案是不夠系統(tǒng)、專業(yè)和完善的，辦學(xué)行為有一定的局限性，對于民辦中職學(xué)校的校園文化建設(shè)，以及通過開展啦啦操課程推進(jìn)校園文化建設(shè)這一點(diǎn)還是有待酌情商榷的。

四、中職啦啦操課程融入校園文化建設(shè)的實(shí)施方法

（一）制訂科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)崗位人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)資格證書的要求，通過制訂科學(xué)的中職啦啦操課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程的設(shè)置適應(yīng)職業(yè)崗位需求、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、內(nèi)容與工作任務(wù)、教學(xué)評價(jià)與崗位評價(jià)四個(gè)方面的有效對接。所以在實(shí)際的課程標(biāo)準(zhǔn)擬訂時(shí)，以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，需要引入行業(yè)、企業(yè)視角，并且由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三者進(jìn)行共同制定，才能真正彰顯適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式。

（二）設(shè)計(jì)合理的人才培養(yǎng)方案

中職啦啦操課程體系的主要目的是培養(yǎng)啦啦操課程專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)精湛的專業(yè)人才。這就需要教師根據(jù)社會(huì)上啦啦操行業(yè)的需求制定對人才的培養(yǎng)要求、相關(guān)崗位知識(shí)與技能的變化形式，結(jié)合職業(yè)資格證書要求，合理設(shè)計(jì)啦啦操人才培養(yǎng)的方案，確定好課程設(shè)置的比例，讓理論與實(shí)踐并行，并根據(jù)需要適當(dāng)增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等培養(yǎng)方式。此外，還需確立啦啦操方面人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格與職業(yè)范圍等相關(guān)內(nèi)容。

（三）開發(fā)適合學(xué)情的校本教材

根據(jù)啦啦操職業(yè)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生需要掌握堅(jiān)固的理論知識(shí)和專業(yè)技能，也要具備一定的教學(xué)實(shí)際能力，并掌握職業(yè)資格證書相關(guān)的知識(shí)。這就需要以項(xiàng)目為導(dǎo)向，開發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的實(shí)訓(xùn)教材。教材既要確保專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)的一致性，形成理實(shí)一體化的教學(xué)模式，又要符合崗位需求特點(diǎn)及職業(yè)資格證書考核的要求，因此幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中職啦啦操的核心技能，不斷提升學(xué)生對該課程的理解和擔(dān)任力。

（四）打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

打造一支專業(yè)化程度高并且同時(shí)擁有理論和實(shí)踐的優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍，來構(gòu)造中職啦啦操的課程體系。由于校內(nèi)的教師缺乏長期在社會(huì)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中職學(xué)校可以通過校企合作的形式，聘請相關(guān)企業(yè)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的教練擔(dān)任兼職教師，與校內(nèi)的教師組建成“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣的話，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)校內(nèi)教師傳授的豐富理論知識(shí)的同時(shí)還可以得到校外兼職教師的技能指導(dǎo)。一箭雙雕，既可以培養(yǎng)和強(qiáng)化中職學(xué)生的理論和實(shí)踐技巧，還有助于促使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)啦啦操產(chǎn)品行業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生的啦啦操專業(yè)技術(shù)能力得到有效提高。

（五）創(chuàng)新中職啦啦操的教學(xué)模式

中職院校啦啦操課堂教學(xué)目標(biāo)是多元化，既包括使得學(xué)生能夠熟練掌握啦啦操文化知識(shí)和表現(xiàn)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo);又包括了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)與論證、領(lǐng)導(dǎo)和合作等多個(gè)方面的素質(zhì)與能力的綜合目標(biāo);最后還包括指明了自己正確的思想和政治取向，將自己的學(xué)生培育成為一個(gè)具有崇高道德品質(zhì)和情操的人才所需要實(shí)現(xiàn)的育人目標(biāo)。在啦啦操課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式，在啦啦操課程體系中融入校園文化，采用符合教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新教學(xué)方法，既可以激勵(lì)學(xué)生更好地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也能通過教師的講授與引導(dǎo)、學(xué)生的討論與辯論等更有效地實(shí)現(xiàn)啦啦操的專業(yè)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效彌補(bǔ)啦啦操專業(yè)課程原有的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)不足等問題。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)生通過積極參與啦啦操運(yùn)動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)比賽，既可以增強(qiáng)她們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，使其具備更加完善的人格與品質(zhì)，還可以提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。這門課程可以成為學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的一種手段和輔助措施，是可以有效促進(jìn)中職校園文化建設(shè)的，是在校園文化建設(shè)中有顯著作用的一門課程。這篇論文通過對中職啦啦操課程融入校園文化建設(shè)的可行性進(jìn)行研究與探索，并提出實(shí)施辦法，希望能對后續(xù)的研究起到借鑒作用，使中職學(xué)校的校園文化氛圍更加生動(dòng)、美好、和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國石油大學(xué)（華東）體育教育部 《啦啦操》課程簡介

網(wǎng)址：

http：//sports.upc.edu.cn/2018/0402/c7651a142742/page.htm

[2]閆懷娟，錢福鴻2018年發(fā)表在新課程研究（中旬刊）的《淺析校園啦啦操文化與中職校園文化建設(shè)》

[3]黃露2018年發(fā)表在體育風(fēng)尚的《談啦啦操運(yùn)動(dòng)對中職學(xué)校校園文化建設(shè)的作用》

[4]陳曉航2020年發(fā)表在學(xué)苑教育的《運(yùn)用啦啦操運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)》