張秀麗

摘要：高職體育教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，以學(xué)生為本開展教學(xué)，與學(xué)生形成亦師亦友的良好師生關(guān)系，在示范過程中加強(qiáng)師生關(guān)系，在游戲中加強(qiáng)師生關(guān)系，在指導(dǎo)點(diǎn)評中加強(qiáng)師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育教學(xué)中，可以有效促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。鑒于此，本文對高職體育課堂師生關(guān)系的改善策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高職體育課堂;師生關(guān)系;改善策略

體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，過多地強(qiáng)調(diào)理論知識，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生枯燥感，也無法集中精神，缺乏一定的吸引力。此外，學(xué)生因面臨升學(xué)的壓力，在這種背景下導(dǎo)致了在體育課堂中學(xué)生的參與程度相對較低，而教師在展開有效互動的情況下獲得學(xué)生積極反饋也變得有些困難，師生有效互動仍然只是“口號”而已。

一、師生關(guān)系在體育教學(xué)中的作用

1、提高體育課堂的趣味性和學(xué)生的積極性

大部分高職生都喜歡體育這類戶外活動課程，然而現(xiàn)階段體育教學(xué)中，體育課堂被秩序禁錮，教學(xué)過程機(jī)械乏味，導(dǎo)致學(xué)生對體育逐漸喪失興趣，阻礙體育課堂教學(xué)效率的提升。師生關(guān)系有利于體育教學(xué)方式的改變和教學(xué)形式的創(chuàng)新，使課堂氣氛更加活躍，提高體育課堂的趣味性，拉近教師與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、增進(jìn)師生間的感情

認(rèn)真?zhèn)湔n、用心上課、耐心為學(xué)生解答疑惑、細(xì)心為學(xué)生講解問題、傾聽學(xué)生想法、及時鼓勵學(xué)生、師生間平等相處是作為一名優(yōu)秀就是必須具備做到的幾點(diǎn)。在體育教學(xué)中，安全問題以及體育運(yùn)動技能和運(yùn)動器材是教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問題，體育教師在關(guān)心學(xué)生安全的同時，還要建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，尊重和關(guān)心學(xué)生。在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動尤為重要，對師生間良好關(guān)系的建設(shè)也有重要的推動作用，更有利于增進(jìn)師生間的感情。

二、高職體育教學(xué)中師生有效互動的意義

師生互動教學(xué)是一種先進(jìn)、高效的教學(xué)方法，在新課改的背景下，通過開展師生關(guān)系教學(xué)也能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展及改革。在課堂教學(xué)期間，教師需要與學(xué)生進(jìn)行良好互動，在這一過程中，他們要確保自身的形象是平和的，只有這樣才能給學(xué)生一種親近的感覺。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動狀態(tài)，通過互動教學(xué)，課堂氛圍可以得到帶動，而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及熱情也會得到激發(fā)，而且通過教師與學(xué)生的互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的問題教師能夠進(jìn)行了解，之后便可采用有效措施幫助學(xué)生將問題解決。通過這種方式，高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效率也會得到大幅度提高。此外，師生的有效互動還可提升學(xué)生的參與度，這樣學(xué)生便可在輕松、歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們自身的能力也會得到釋放，而體育教學(xué)也能達(dá)到理想狀態(tài)。

三、高職體育課堂師生關(guān)系的改善策略

1、教師注重自身形象

體育教師要注重自身形象。教師的形象有時候可以決定學(xué)生是否會喜歡這門課程。體育教師每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)身穿干凈整潔的運(yùn)動服裝，體態(tài)得體而適切，精神飽滿，健康陽光。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生喜歡就會產(chǎn)生模仿的想法。久而久之，學(xué)生上體育課時就會自覺檢查著裝，走路挺胸抬頭，精神十足。體育教師要不斷提高體育專業(yè)技能。體育教師如果能夠擁有高超的專業(yè)技能，就會贏得學(xué)生的尊重，能讓學(xué)生真正敬之愛之。比如籃球教學(xué)中的投籃練習(xí)，當(dāng)展示環(huán)節(jié)我連續(xù)投中五個三分球的時候，學(xué)生會驚呼：“哇，閆老師好厲害?！辈⑶也粩嗟亟o我掌聲;在足球教學(xué)的顛球練習(xí)中，我顛球超過三十個還沒結(jié)束時，學(xué)生也會“看呆了”。所以高超的專業(yè)技能和正確優(yōu)美的示范能夠提高教師的個人魅力，師生關(guān)系會變得更加和諧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，學(xué)生自然就會積極參與練習(xí)。

2、重視師生角色互換

當(dāng)前由于部分教師仍然是采用傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行教學(xué)，只重視教學(xué)，忽略在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)。體育課程不僅僅只是在于完成教學(xué)任務(wù)，同時也直接關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)。因此只有教師提高自身素養(yǎng)，重視學(xué)生在課堂的主體地位，體育教學(xué)才能夠得到質(zhì)的改變。在這種情況下，教師和學(xué)生就需要做好角色互換的準(zhǔn)備，其目的是在于能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師的角色，在身份轉(zhuǎn)變的同時，也有助于更加尊重教師。所以需要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，例如在足球競賽當(dāng)中，教師可以成為小組中的一名隊員，也可以成為裁判員，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時也能夠排除畏難情緒，而教師在和學(xué)生參與活動的同時，也可以向他們講解足球方面的相關(guān)規(guī)則和知識，這樣一來也促進(jìn)了師生之間的有效互動。

3、創(chuàng)新教育教學(xué)模式

（1）精選教學(xué)內(nèi)容，注重課程資源開發(fā)

在完成教材中田徑類、體操類教學(xué)的基礎(chǔ)上，體育教師還應(yīng)注重開發(fā)新的課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，我在教學(xué)中開發(fā)的“花樣跳繩”“趣味輪胎”“超能飛盤”“環(huán)湖跑”和“定向越野”等深受學(xué)生喜愛。學(xué)生不僅能積極參與練習(xí)，還能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出多種新玩法。如我在投擲教學(xué)時利用“打紙炮”“紙飛機(jī)”進(jìn)行輔助練習(xí)時，有學(xué)生就出了個好主意，每組由一個學(xué)生飛飛機(jī)，其他同學(xué)在飛機(jī)落地之前打響紙炮，看看那個組打響的多。我覺得可以試一試，結(jié)果反饋很好，學(xué)生都樂在其中。

（2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和組織形式

體育教學(xué)環(huán)節(jié)一般是“課堂常規(guī)-慢跑熱身-主體教學(xué)-游戲-整理放松”，教學(xué)方法一般是“講解示范-組織練習(xí)-講評糾錯-榜樣示范”，這樣墨守成規(guī)，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。如一節(jié)投擲課上，我把“趕赴戰(zhàn)場”障礙跑作為熱身練習(xí)，把戰(zhàn)斗打響“擲手雷”作為主體環(huán)節(jié)，把“救死扶傷”作為拓展練習(xí)，把“戰(zhàn)斗總結(jié)”作為練習(xí)反饋。組織形式也不再是固定的四列橫隊，而是“散點(diǎn)式”友伴型分組。“小戰(zhàn)士們”在緊張的戰(zhàn)斗中體驗(yàn)到了投擲如何發(fā)力以及身體鍛煉的重要性。這種教學(xué)情境貫穿一節(jié)課的模式，學(xué)生參與度高，能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上體育課。

（3）善用“肢體語言”

體育教學(xué)講究“精講多練”。體育教師要結(jié)合自身特點(diǎn)，提高語言組織和表達(dá)能力，如動作要領(lǐng)“口訣化”，使用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來吸引學(xué)生等;同時還要善于使用“肢體語言”，如常規(guī)的動作手勢和哨聲、豐富的面部表情和多變的身體姿態(tài)，這些和學(xué)生共同形成的默契在教學(xué)中非常高效，并且能增進(jìn)感情，利于構(gòu)建積極的師生關(guān)系。如前滾翻動作要領(lǐng)口訣化“一蹲二撐地三低頭”，簡單易記;如學(xué)生完成動作后，我會給他們豎大拇指，學(xué)生會增強(qiáng)信心，對教師更加信任;還有每次下課后，我都會有一個儀式——與每一個學(xué)生“擊掌”再見，學(xué)生會非常開心，非常期待下節(jié)體育課。

（4）常練常賽，體育教師要參與其中

體育的魅力在于競技，經(jīng)常組織游戲和比賽能激發(fā)學(xué)生對體育課的熱愛。體育教師一定要參與其中，良好的師生關(guān)系既能增進(jìn)師生友誼，活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。如在迎面接力跑比賽時，我常用異質(zhì)分組，四個隊長依次選隊員組隊，我一般被放在最后選中。我跑的時候，學(xué)生注意力會更集中，情緒更激動，如果我所在分組輸了，一樣會遭受十級蛙跳的“懲罰”。學(xué)生不但不會覺得我輸了丟人，反而會覺得我遵守規(guī)則，平易近人，良好的師生關(guān)系更加穩(wěn)固。亦師亦友，才能得到學(xué)生的愛戴。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展高職體育教學(xué)的過程中，通過促進(jìn)師生的有效互動，不但能為學(xué)生營造良好、輕松的運(yùn)動環(huán)境，同時還有利于教師對學(xué)生心理的研究，通過對師生關(guān)系進(jìn)行合理構(gòu)建，高職體育教學(xué)工作也可高效、穩(wěn)定的開展。

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