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        新課改背景下有效提高初中政治課堂質(zhì)量的策略

        2016-11-30 14:13:37黃春秀
        都市家教·上半月 2016年11期
        關(guān)鍵詞:多媒體輔助改善策略

        黃春秀

        【摘 要】為了順應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)文化思想的發(fā)展潮流,構(gòu)建一套符合我國(guó)國(guó)情的素質(zhì)教育課程體系,國(guó)務(wù)院提出了新課改政策,并開(kāi)始在全國(guó)各中小學(xué)課堂推行。本文旨在以初中新課改政治課程為例,分析在新課改的背景下初中政治課堂優(yōu)缺點(diǎn),提出改善策略,有效的提高新課改教育下初中政治課堂的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】新課改現(xiàn)狀;改善策略;多媒體輔助

        1引言

        21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,陳舊的思想知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)當(dāng)代,為了適應(yīng)不斷變化發(fā)展的世界,全國(guó)中小學(xué)開(kāi)始引進(jìn)新課改。新課改指的是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”,但新課改和舊課程的碰撞,必然產(chǎn)生問(wèn)題。比如大部分初中生已經(jīng)適應(yīng)了固有的傳統(tǒng)思想文化和教學(xué)模式,在舊政治課程的教育下,思維模式已經(jīng)基本定性,當(dāng)新課改忽然代替舊課程,傳統(tǒng)的教學(xué)模式一旦打破,學(xué)生難免不適應(yīng)甚至反感。

        鑒于此,本文定位于現(xiàn)當(dāng)代初中生政治新課改,分析新課改推廣帶來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)新課改和舊課程碰撞產(chǎn)生的缺點(diǎn)問(wèn)題,提出改善策略,以讓初中生能夠適應(yīng)并喜歡上新課改,同時(shí),改善初中政治課堂的質(zhì)量。

        2初中政治新課改帶來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)分析

        2.1初中政治新課改優(yōu)點(diǎn)

        2004年新課改開(kāi)始在廣東、寧夏等省份試驗(yàn),到2010年新課改進(jìn)行全國(guó)推廣。新課改的推廣是為了文化素質(zhì)強(qiáng)國(guó)需要,它的引進(jìn)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)新思想,接受新時(shí)代下的素質(zhì)文化教育,順應(yīng)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)策略,培養(yǎng)成為21世紀(jì)的新新素質(zhì)文化學(xué)生。

        新課改相較于傳統(tǒng)的課程,它更加的注重學(xué)生的創(chuàng)新思維,注重學(xué)生的興趣點(diǎn),新課改下的初中政治添加了不少現(xiàn)當(dāng)代思想理論,添加了不少現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生喜歡的名人知識(shí),新課改更加的能開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。

        在新課改的推廣下,學(xué)生接受的教育不再是傳統(tǒng)的老師全面灌輸模式,而是有選擇性的提取自己喜歡的課程。

        2.2初中政治新課改缺點(diǎn)

        新課改的引進(jìn)除了有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),比如新舊課程的碰撞必定引起學(xué)生反感。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),他們正是思維模式開(kāi)始固定的年紀(jì),習(xí)慣了小學(xué)固定的通過(guò)教師板書講解而獲取知識(shí)的教學(xué)模式,新課改政治忽然進(jìn)入課堂,對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始固定思維模式的初中生來(lái)說(shuō),必定產(chǎn)生反感心理,以致內(nèi)心抵觸新課改的知識(shí)思想。

        除了學(xué)生對(duì)新課改的抵觸情緒之外,新課改帶來(lái)的新思想新文化也難以讓學(xué)生理解。

        3新課改下改善初中政治課堂質(zhì)量的策略

        3.1新版課程為主舊版課程為輔

        新課改忽然更換舊課本會(huì)引起學(xué)生反感,教師可以采取循序漸進(jìn)模式,在不拋棄舊課程的前提下,以教學(xué)新課改內(nèi)容為主要課程,舊課本為輔助課本。比如在新課改課本中《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》這一章節(jié)中,教師要以新課改課本為主講解計(jì)劃生育的基本國(guó)策,目前國(guó)家已經(jīng)逐漸開(kāi)放二胎政策,舊課本中反對(duì)超生的政策要摒除。當(dāng)然,舊課本中保護(hù)環(huán)境這一知識(shí)仍然可以保留。取其精華去其糟粕一直是中華民族提倡的教學(xué)美德,教師在教學(xué)初中政治時(shí),可以引用舊課本中的優(yōu)秀理論,摒棄陳舊的糟粕思想,同時(shí),更應(yīng)該循序的向?qū)W生提出新課改的思想和理論。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生才能緩慢過(guò)渡適應(yīng)新課改。

        3.2提倡鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

        新課改意味著帶來(lái)新思想新理論新的知識(shí)點(diǎn),固有的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足適應(yīng)新課改的教程,特別是在新課改和舊課程的思想碰撞下,教師作為課堂的主導(dǎo)者,有必要打破傳統(tǒng)固有的授課模式,開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式。對(duì)于新課程,學(xué)生憑借個(gè)人學(xué)習(xí)會(huì)更加的吃力和難以理解,在這樣的情況下,教師應(yīng)開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式,鼓勵(lì)提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí),而合作學(xué)習(xí)可以是師生合作學(xué)習(xí),也可以是學(xué)生間合作學(xué)習(xí)。

        除此之外,合作學(xué)習(xí)的前提應(yīng)當(dāng)是教師設(shè)計(jì)創(chuàng)意情境或提出相關(guān)問(wèn)題,組織學(xué)生分小組思考學(xué)習(xí)。初中生思維問(wèn)題的模式雖然開(kāi)始固定,但他們?nèi)匀皇桥涯嬗凶约簜€(gè)性的年紀(jì),分小組學(xué)習(xí)討論更能開(kāi)拓創(chuàng)新思想,同時(shí),同學(xué)間思想的碰撞更能激發(fā)探究問(wèn)題的欲望。

        3.3多媒體輔助學(xué)習(xí)新課程

        新課改的引進(jìn)應(yīng)當(dāng)借助多媒體輔助教學(xué)。政治老師通過(guò)制作ppt幻燈片,在圖片、視頻的教學(xué)下,能讓學(xué)生更加直觀的理解新課改課程內(nèi)容。更加的吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于新課改的新知識(shí),也更加的容易理解。比如在學(xué)習(xí)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》這一章節(jié)時(shí),教師借助多媒體,讓學(xué)生觀看《今日說(shuō)法》等法制節(jié)目視頻,課本和多媒體的結(jié)合抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自我思考。

        初中生對(duì)于新事物總是帶有好奇,多媒體輔助新課改,圖文并茂的授課方式更加的吸引學(xué)生,讓學(xué)生的注意力專注在教師授課上。

        4結(jié)論

        綜上,新課改背景下要想有效提高初中政治課堂的質(zhì)量,不能直接向?qū)W生灌輸新課程,更不用能傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課新課程,在學(xué)生依然保留舊課程的思維模式下,應(yīng)當(dāng)建議以新課程為主舊課本為輔的教學(xué)模式。同時(shí),新課改的推進(jìn)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師借助多媒體教學(xué),讓學(xué)生能盡快適應(yīng)新課程,培養(yǎng)新一代素質(zhì)文化學(xué)生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁玉林.對(duì)初中政治新課改的認(rèn)識(shí)[J].

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