龐鈺

摘要：在全新的課改標(biāo)準(zhǔn)之下，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要突破傳統(tǒng)固定式教學(xué)方法，還要注重學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)課堂的氣氛渲染，所以，必須要精心的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生作為教學(xué)的根本，突出學(xué)生主體地位，同時(shí)采取多樣化教學(xué)手段來(lái)積極學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。本論文站在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用的基礎(chǔ)上，綜合探討如何更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及保持，并通過(guò)實(shí)際有效的教學(xué)建議，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)

由于國(guó)家教育的深入發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式不僅無(wú)法滿足當(dāng)前課堂教學(xué)的需求，也與當(dāng)前的教學(xué)要求及教育發(fā)展格格不入。從當(dāng)前的教育發(fā)展情況來(lái)看，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)及保持，才是當(dāng)前實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的當(dāng)務(wù)之急。只有真正做到基礎(chǔ)教學(xué)的穩(wěn)固與扎實(shí)，才能真正沒(méi)有后顧之憂地開(kāi)展更加深入的教學(xué)活動(dòng)。所以，必須要從小學(xué)時(shí)代開(kāi)始，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有具備了充足的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地開(kāi)展深入地學(xué)習(xí)研究，因此，對(duì)于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)及保持，至關(guān)重要。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)踐行“興趣是動(dòng)力”的理念，逐步提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)探究、討論過(guò)程中充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧與方法，逐步提高英語(yǔ)交際、閱讀、寫(xiě)作等綜合能力，使學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行拓展創(chuàng)新，有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)中全面提高核心素養(yǎng)，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為具有代表性的教學(xué)，高質(zhì)量、多元化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

小學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)中，教師要科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法，踐行“興趣是動(dòng)力”育人理念，使小學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)探索學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)，形成探究能力，真正落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)英語(yǔ)探索動(dòng)力，讓學(xué)生在興趣的啟發(fā)下，逐步建立英語(yǔ)學(xué)科邏輯思維，掌握英語(yǔ)語(yǔ)感應(yīng)用技巧，從而提高小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)探索核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是學(xué)生思維意識(shí)啟蒙的重要階段，對(duì)建立學(xué)生多元化學(xué)習(xí)認(rèn)知具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師要科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值與內(nèi)涵，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探索能力，掌握英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與技巧，從而不斷拓展英語(yǔ)學(xué)科思維，提升英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng)。比如，教師通過(guò)信息化學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能聽(tīng)懂、掌握 goodbye、my friend、he is/she is等，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)應(yīng)用詞匯、短語(yǔ)，向英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)探索學(xué)習(xí)目的進(jìn)發(fā)，充分開(kāi)展英語(yǔ)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握在語(yǔ)境中 friend 一詞的應(yīng)用方式與方法，全面提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯信息技術(shù)教學(xué)的多元化、趣味性、創(chuàng)新性優(yōu)勢(shì)作用。

（二）構(gòu)建師生關(guān)系，營(yíng)造融洽氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的過(guò)程，教師要科學(xué)應(yīng)用適宜的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受英語(yǔ)知識(shí)的趣味性和多元性特點(diǎn)，逐步建立英語(yǔ)學(xué)科思維意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生探索綜合能力。還要注重情感教學(xué)，使學(xué)生與教師之間以情感為溝通交流的紐帶，展現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)魅力，增強(qiáng)知識(shí)探索動(dòng)力。在常態(tài)化育人過(guò)程中，英語(yǔ)教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感官意識(shí)，使學(xué)生在與教師合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)課程的探索欲望，將厭學(xué)思想轉(zhuǎn)化為樂(lè)學(xué)思維，從而高質(zhì)、高效進(jìn)行英語(yǔ)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在以“play basketball”為探究討論核心內(nèi)容時(shí)，教師要借助語(yǔ)言感染和情感滲透的方式，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，并且應(yīng)用激勵(lì)式教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì) basketball 單詞、語(yǔ)法的掌握技能，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中得到理解和尊重，以平等公正的態(tài)度教導(dǎo)每一名小學(xué)生，讓小學(xué)生真正理解到教師情感教育的內(nèi)涵與作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，從而真正發(fā)揮課堂主觀能動(dòng)性，積極建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯思維意識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，組織課外活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)中，教師要科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索熱情，使學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式的引導(dǎo)下，融入趣味性、多元化的英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合能力，從而不斷提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大于知識(shí)傳授活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作、交際等綜合能力培養(yǎng)中，逐步認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的探索動(dòng)力，為學(xué)生多元化、多樣性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生英語(yǔ)探索思維意識(shí)，促使學(xué)生在教師組織的課外實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在精彩紛呈的課外活動(dòng)中，認(rèn)知知識(shí)內(nèi)涵與價(jià)值，全面提升課程學(xué)習(xí)水平，激發(fā)課堂探索欲望，最終實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)核心競(jìng)爭(zhēng)力的教育目標(biāo)。

為了全面激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)，提升英語(yǔ)知識(shí)探究能力，教師要定期組織小學(xué)生開(kāi)展以班級(jí)為單位的英語(yǔ)課外活動(dòng)，使小學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，積累英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用技巧和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知綜合能力，將學(xué)生的英語(yǔ)探索興趣作為提高自身素養(yǎng)的重要手段。比如，教師通過(guò)開(kāi)展單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)演講、英文歌曲合唱等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣，使小學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，讓小學(xué)生在不斷參與課外活動(dòng)的過(guò)程中，豐富英語(yǔ)表達(dá)技能，提升閱讀寫(xiě)作核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能，提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要激發(fā)學(xué)生的熱情，才能讓學(xué)生主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)任務(wù)中，實(shí)際上，學(xué)好英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，只要掌握科學(xué)有效的方法，學(xué)生就能進(jìn)行輕松學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)榕d趣驅(qū)動(dòng)始終保持，可見(jiàn)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展中興趣是最好的藥劑，它能夠維持學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

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