安金山

◆摘? 要：利用智慧云平臺進行教學活動最大的優(yōu)勢是具有豐富的教學資源、靈活多變的表現(xiàn)形式以及齊全的功能等，并逐漸被各大學校廣泛應(yīng)用。眾所周知，高中的數(shù)學知識比較復(fù)雜，難度系數(shù)較大以及抽象性極強，潛移默化中給學生帶來一定的學習壓力，通過簡單的教學很難激發(fā)學生的學習興趣，導致學生無法深入學習數(shù)學知識并靈活應(yīng)用知識。

◆關(guān)鍵詞：智慧云平臺;高中數(shù)學;應(yīng)用策略;探索研究

一、引言

隨著新時代科技的發(fā)展和進步，智慧云平臺逐漸走進學校、走進講臺，對于其的優(yōu)勢以及在教學活動中的應(yīng)用也得到了越來越多的重視?；诖宋覀儼l(fā)現(xiàn)，合理地應(yīng)用智慧云平臺進行高中數(shù)學教學活動，可以更加高效地輔助數(shù)學教學活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，進而提高學生的數(shù)學成績。

二、智慧云平臺在高中數(shù)學教學活動中的應(yīng)用

（一）豐富數(shù)學教師的備課形式，為學生提供靈活多變的預(yù)習環(huán)境

高中數(shù)學教學的過程中，很多高中學生對于數(shù)學知識的理解能力和接受能力較差，短短40分鐘的課堂時間，學生很難掌握到重點教學的重點，從另一個角度來說，這跟學生沒有預(yù)習或者預(yù)習不到位有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，在此基礎(chǔ)上，教師并沒有深入了解學生的預(yù)習情況，在備課的時候沒有根據(jù)學生的實際情況再結(jié)合教材內(nèi)容制定針對性的教學方案，這無形之中降低了教學的效果。合理地應(yīng)用智慧云教學平臺可以有效地彌補這些方面的不足。在網(wǎng)絡(luò)上進行備課，只是比手寫備課更加省事，教師將需要教學的內(nèi)容輸入網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)會自動生成教學網(wǎng)頁，方法也是非常簡單。每制定一個網(wǎng)絡(luò)備課網(wǎng)頁，系統(tǒng)就會相應(yīng)地形成一份試卷，或者是一個課堂演練及實踐活動等，使得備課內(nèi)容更加豐富多彩。例如在教學《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》高一必修1第一章《集合與函數(shù)概念》的時候，教師在完成備課內(nèi)容之后，相應(yīng)地也制訂了一份試卷，在正式教學的時候，可以將試卷作為隨堂測試，目的是為了鞏固當堂數(shù)學課堂所學的知識，促使備課內(nèi)容更加豐富多樣。當數(shù)學課堂即將結(jié)束的時候，教師還可以根據(jù)情況作一個課堂調(diào)查，例如問學生該節(jié)課的內(nèi)容是否聽懂了？沒聽懂的知識點有哪些？具體是什么原因沒聽懂等，進而提高教學效率。

智慧云教學平臺里面具有一個在線預(yù)習的功能，該功能的應(yīng)用為學生的學習情況提供了非常大的便利。學生可以通過智慧云教學平臺進行預(yù)習并針對不懂的問題在平臺上進行發(fā)問，教師可以在看到的第一時間進行解答，也可以根據(jù)問題第二天在課堂上進行解答或者供學生們討論和思考，并且教師可以根據(jù)學生的預(yù)習情況制定針對性的教材方案。

（二）加強師生之間的交流，增加師生的情誼

目前，高中數(shù)學教學過程中普遍存在著兩個問題：一是學生不會主動向教師請教問題，可能是由于自卑或者是害怕與教師面對面;二是大部分教師不能及時批改收上來的作業(yè)，第二天就繼續(xù)傳授新的數(shù)學知識，不能更好地了解學生對于數(shù)學知識的掌握程度，數(shù)學又是一門銜接性很強的學科，從而導致教學效率大打折扣。但是，合理地應(yīng)用智慧云平臺上提問互動以及在線批改作業(yè)的功能就可以有效地避免上述這些問題。

智慧云教學平臺會為每一個課題設(shè)置一個“交流——互動”的相關(guān)論壇，設(shè)置這個論壇的目的有三：首先是促進師生之間有效的交流，在學生遇到問題時，教師可以第一時間進行解答。其次是促進學生與學生直接的溝通，為學生們的溝通提供了極大的平臺。最后是學生可以針對該堂數(shù)學課進行評價，提出改進建議，以便于教師可以及時調(diào)整教學方案。例如在教學《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》高二數(shù)學必修3第三章《隨機事件的概率》的時候，學生可以在論壇上自由地提出問題，有些同學帶著疑問上課，當所有可能的結(jié)果出現(xiàn)的時候，同學們已經(jīng)說出了結(jié)果數(shù)量，有疑問的同學還沒反應(yīng)過來就進行了下一步教學，因此，在高中數(shù)學教學的過程中，教師要適度放慢教學的速度，尤其是要關(guān)注學生們的疑問，時刻記得關(guān)注學生的學習情況，直到大家都把問題了解透徹后再繼續(xù)往下講。

又或者是在學習《向量減法及其幾何意義》的時候，教師要在智慧云平臺上批改作業(yè)的時候要深入分析學生對于向量幾何意義的理解程度，如果遇到大部分學生對于向量的相關(guān)知識不夠牢固的話，教師要在第二天數(shù)學課堂上帶領(lǐng)學生們再次回顧前一天所學的知識內(nèi)容。也就是說，智慧云平臺可以讓師生互動變得更加頻繁，交流范圍更加廣泛，當學生遇到問題的時候，教師可以第一時間收到反饋信息，從而讓教師可以全面掌握學生對于知識的理解能力，促進師生之間的互動效果更佳。

（三）智慧云平臺的應(yīng)用，有助于學生養(yǎng)成自我評價的良好習慣

智慧云平臺除了上述功能之外，還可以實現(xiàn)在線考試、分析試卷題目以及建立錯誤題型庫等功能，進而幫助學生自行檢查自己的學習情況，并給予學生個性化的改進建議。例如，智慧平臺會出現(xiàn)在線聯(lián)系題目和在線試卷練習兩個部分，那么系統(tǒng)就可以根據(jù)學生的作答情況自動校對答案，對于容易出錯的題目會自動進入錯題庫，學生們會通過反復(fù)練習錯題來減少錯誤數(shù)量，當一個錯題的答對次數(shù)超過兩次之后，該道題目會自動回復(fù)，如此一來，教師就可以根據(jù)管理者的賬號進行追蹤，最后判斷出學生的學習情況。

三、結(jié)束語

總而言之，智慧云平臺的應(yīng)用，可以有效幫助教師完成備課和預(yù)習工作，從而提高師生之間的互動，其次是可以幫助學生更好地進行自我評價。當然，智慧云教學平臺的應(yīng)用遠不止上述的功能，更多更深入更具價值性的功能還等待著我們?nèi)ヌ剿骱屯诰颉Ｎ覀円嘈?，只要高中?shù)學教師可以積極主動地發(fā)揮其的主觀能動性，在教學的實踐活動的過程中勇于突破自己原有的教學思維，不斷創(chuàng)新和探索，一定可以找到智慧云教學平臺在高中數(shù)學教學中更好、更多的應(yīng)用辦法，推動高中數(shù)學教學新模式的發(fā)展，為數(shù)學教學提供更多的便利空間，讓學生熱愛數(shù)學、學習數(shù)學，并可以在日常生活中學以致用。

參考文獻

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