陳榮華

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生的身體素質(zhì)和精神文明建設(shè)越發(fā)的關(guān)注，其中體育老師要發(fā)揮體育課堂的價值，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠提升身體素質(zhì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中，老師可以運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠體驗新穎的體育課堂，從而讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。本文就小學(xué)體育教學(xué)，對運用電教媒體進(jìn)行了分析與總結(jié)。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;素質(zhì)教育;小學(xué)體育

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中，電教媒體已經(jīng)得到了廣泛地使用，提升改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)了新穎的教學(xué)環(huán)境，不但提升了學(xué)生的主體地位，更提升了教學(xué)的效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要積極地運用電教媒體，有效地提升體育課堂的趣味性，從而提升學(xué)生運動的興趣，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，身心健康的學(xué)習(xí)與成長。

一、當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式簡單

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，部分老師沒有積極響應(yīng)新課改的號召，仍以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂中讓學(xué)生機械性地鍛煉，練習(xí)運動的技巧，使得學(xué)生無法提升對體育運動的熱愛，無法使學(xué)生鍛煉身體、加強體魄，在以往的教學(xué)中，老師沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也沒有根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層教學(xué)，使得部分學(xué)生無法順利地完成教學(xué)內(nèi)容，甚至對體育課堂產(chǎn)生抵觸的情緒。

（二）教學(xué)評價片面

小學(xué)生往往對老師有莫名的崇拜，老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，一直是學(xué)生爭相模仿的對象，所以，老師的評價和鼓勵對學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更會影響學(xué)生的身心健康。但是部分老師僅僅對學(xué)生的運用動作進(jìn)行評價，這樣的評價過于片面，不利于學(xué)生個性化的成長，并且會阻礙學(xué)生的運動激情，讓學(xué)生無法發(fā)揮潛力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷降低。

（三）教學(xué)理念陳舊

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面的普及，但是部分體育老師和學(xué)校沒有了解體育課程的重要性，認(rèn)為體育課程只是輔助性課程，學(xué)生依然要以主科科目為主，使得部分班級的體育課堂變成數(shù)學(xué)和語文的課堂，沒有讓學(xué)生得到最多的鍛煉，使得學(xué)生的身體素質(zhì)并不良好。

二、在體育課堂中運用點教媒體的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強以學(xué)生為主的教學(xué)理念

隨著新課改的推進(jìn)，體育老師要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，響應(yīng)新課改的號召，將以學(xué)生為本的教學(xué)理念貫徹落實，在教學(xué)中，老師要積極地提升學(xué)生在課堂中的主體地位，運用多元化的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠積極的探索體育知識，加強體育鍛煉，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。老師要對學(xué)生進(jìn)行深入地交流與探討，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的性格和興趣有充分的了解和掌握，然后結(jié)合電教媒體精心制作教學(xué)方案。

例如，老師在教學(xué)前，要充分的了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力和身體素養(yǎng)，當(dāng)部分學(xué)生喜歡跑步時，老師就可以讓學(xué)生練習(xí)長跑;部分學(xué)生的體質(zhì)較弱，不適合劇烈的運動，老師可以安排這些學(xué)生進(jìn)行體操運動;部分學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，老師可以為學(xué)生播放有關(guān)于跳遠(yuǎn)技巧的視頻。通過這樣個性化的教導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生運動的興趣和動力，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠加強體育鍛煉，真正的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（二）運用電教媒體拉近師生距離

小學(xué)期間的學(xué)生往往對老師有畏懼的心理，不愿主動與老師交流和溝通，這使得教學(xué)的效果不理想，對此，體育老師可以采用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建全新的體育課堂，加強體育課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)w育知識產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣的時候，就會進(jìn)行主動的研究與學(xué)習(xí)，這時老師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生與老師交流，從而拉近學(xué)生與老師的距離，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)足球這項運動的時候，為了能夠增強學(xué)生的競技精神，老師可以為學(xué)生播放精彩的足球比賽，為學(xué)生介紹不同的球星，并且讓學(xué)生了解這些球星所獨有的技能，然后激發(fā)學(xué)生運動的意識。進(jìn)而老師可以讓學(xué)生參與足球運動，在運動的過程中引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的動作，然后讓學(xué)生能夠正確安全的運動，通過這樣的方式，可以有效的拉近學(xué)生與老師的距離，從而提升體育課堂的效率。

（三）運用點教媒體創(chuàng)新評價系統(tǒng)

由于小學(xué)生的年齡比較小，思維和思想不成熟，并且學(xué)生的好奇心比較強，注意力容易被新穎的事物所吸引，所以在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)精神溜號的現(xiàn)象，這樣的情況不僅影響了教學(xué)的效率，更加影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活地運用電教媒體，為學(xué)生構(gòu)建輕松的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在吸引學(xué)生注意力的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。評價作為教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以有效地提升教學(xué)的有效性，老師可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價，更要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性等進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠了解自己的不足與優(yōu)勢，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解較為復(fù)雜的運動的時候，老師可以通過點教媒體進(jìn)行教學(xué)，將動作分解制作成動畫，由于學(xué)生的年齡較小，所以對動畫和游戲往往會有天然的好感，學(xué)生可以通過觀看視頻掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，然后可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過展示成果，老師可以對學(xué)生進(jìn)行評價與指導(dǎo)，并且老師可以讓學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)綜合能力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性。小學(xué)體育老師可以充分地運用電教媒體的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠加強對體育運動的認(rèn)識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師可以通過電教媒體優(yōu)化教學(xué)理念，拉近學(xué)生與老師的距離，創(chuàng)設(shè)評價系統(tǒng)，讓學(xué)生可以綜合性的發(fā)展和成長，在老師的指導(dǎo)下提升身體素養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠身心健康的成長。

參考文獻(xiàn)

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