楊敬敬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)因其對于課堂教學(xué)開展的促進(jìn)作用，越來越受到教師們的歡迎。眾所周知，小組活動教學(xué)就是指我們教師在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生們分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并通過交流的方式有效解決學(xué)習(xí)中的困難，從而提高自身的學(xué)習(xí)水平。在筆者看來，這種新穎的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助教師從學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)出發(fā)，立足學(xué)生，實(shí)際提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;小組活動;有效性

英語作為一門貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，其對于學(xué)生英語水平的提高和日后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。所以，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起。因此，對于我們小學(xué)英語教師而言，在教學(xué)過程中應(yīng)該積極運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高英語課堂教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)。下面筆者將根據(jù)平時英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)英語教學(xué)的重要性以及當(dāng)前小學(xué)英語小組活動教學(xué)中存在的問題入手，針對如何提高農(nóng)村小學(xué)英語分組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行具體的分析。

一、小學(xué)英語教學(xué)的重要性

在小學(xué)教育中進(jìn)行英語教學(xué)，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來成長具有重要意義。因此，我將根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來分析小學(xué)英語教學(xué)的重要性，以期對各位英語教師有所幫助。

1.開展小學(xué)英語教學(xué)，培養(yǎng)語言能力。

小學(xué)生由于年齡尚小，在各種能力方面都有待提高和培養(yǎng)。而小學(xué)時期，則是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的黃金時期。根據(jù)最新的研究顯示，小學(xué)時期的孩子們的模仿能力和記憶能力都是非常高的。因此，在小學(xué)階段開展英語教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的語言能力。

2.開展英語教學(xué)，有效提高學(xué)生們的詞匯量。

小學(xué)時期的孩子們的記憶能力非常好。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)將英語單詞傳授給學(xué)生們，對于學(xué)生們以后的中學(xué)英語學(xué)習(xí)甚至大學(xué)英語學(xué)習(xí)非常重要。只有掌握了非常多的詞匯量，才能夠使自身的英語表達(dá)更加順暢。所以，在小學(xué)階段開展英語教學(xué)，有效地提高學(xué)生們的詞匯量，是非常重要且必要的。

3.開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生潛能。

小學(xué)生在努力記單詞的過程中可以不斷激發(fā)自己的潛能，通過頭腦的思考和記憶，可以使自身的智力水平不斷地提高。另外，學(xué)習(xí)英語這一外語，不僅可以幫助學(xué)生們鍛煉自身的思維能力和分析能力，還可以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的智力基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)小組活動開展中存在的問題

在當(dāng)前小學(xué)英語小組活動開展過程中，仍舊存在著很多的問題，制約著課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提高。因此，筆者將這些問題進(jìn)行了簡單的分類，希望可以幫助到大家。

1.學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中過多地使用漢語。

英語表達(dá)能力是英語能力的重要組成部分。因此，提高英語表達(dá)能力也就提高了英語水平。但是，當(dāng)前英語課堂小組活動的開展過程中，學(xué)生們在互動交流的時候會下意識地使用漢語進(jìn)行溝通。這樣，學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)不能夠被有效激發(fā)，從而無法真正做到學(xué)生英語水平的提高，達(dá)不到鍛煉學(xué)生使用英語的目的。

2.小學(xué)英語教師在小組活動開展過程中缺乏足夠的指導(dǎo)。

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)督者、陪伴者，也是一位引導(dǎo)者。根據(jù)調(diào)查研究顯示，很多小學(xué)英語教師只是對學(xué)生們進(jìn)行了簡單的分組之后就不再進(jìn)行指導(dǎo)，從而造成了學(xué)生們在一起胡鬧胡玩的情況。與此同時，還有部分英語教師對于小組活動開展的情況“睜一只眼閉一只眼”，沒有做到正確的指導(dǎo)，使很多的學(xué)生根本不懂得開展小組活動的內(nèi)容和目的，從而影響了英語課堂教學(xué)小組活動開展的有效性和質(zhì)量。

3.小組活動開展的目的不夠明確。

英語教師只是走馬觀花地教學(xué)生們進(jìn)行簡單的分組，沒有充分考慮到與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合。誠然，學(xué)生們會很積極地參與到小組活動當(dāng)中。但是在不明白活動目的的前提下，學(xué)生們的實(shí)際英語水平得不到提高，同時也浪費(fèi)了大量的課堂時間，直接影響到英語教學(xué)的質(zhì)量。

4.英語教學(xué)小組活動開展過程中的秩序得不到保證。

小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生們分為若干個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互動交流。這也使得班級的噪音非常大，容易造成一個人的聲音蓋過其他人聲音的情況，最終使課堂亂成一團(tuán)。而在這種活動秩序在得不到保證的情況下，小組活動開展的長效性也就不強(qiáng)了。

三、提高小組活動質(zhì)量的高效方法

1.做好課堂教學(xué)小組分組工作

在筆者看來，科學(xué)且合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組是小組活動良好開展的前提條件。眾所周知，在一個班級內(nèi)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和接受能力是不相同的。因此，如何將這些情況各異的學(xué)生們進(jìn)行合理而有效的分組，則是影響小組學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。所以，對于小學(xué)英語教師而言，我們要從學(xué)生們的實(shí)際情況角度出發(fā)，綜合考慮各種因素，將學(xué)生們進(jìn)行合理的劃分。這樣，通過優(yōu)等生帶動差等生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們的整體水平得到快速提高。另外，英語教師也可以通過選舉小組長的形式讓小組交流活動得到有效保障。

2.通過分組競賽的形式，提高小組活動開展質(zhì)量與此同時，英語教師也可以通過激發(fā)學(xué)生競爭意識的手段，讓學(xué)生們更好地參與到小組活動當(dāng)中。眾所周知，小學(xué)生具有天性愛鬧、爭風(fēng)頭的特點(diǎn)。教師就可以利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生們在競爭中更好地參與到小組學(xué)習(xí)中，通過小組內(nèi)的合作、小組間的競爭，讓小組的活動質(zhì)量得到有效提高。

3.豐富小組活動形式，促進(jìn)活動順利開展

眾所周知，小學(xué)生具有天性愛鬧的特點(diǎn)。所以，小學(xué)英語教師可以利用學(xué)生們的先天特性，通過豐富組內(nèi)活動的形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如說，小學(xué)英語教師在設(shè)計小組活動的過程中，可以添加一些配合完成的任務(wù)，讓學(xué)生們通過情景化的配合不斷提高小組合作學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

因此，對于小學(xué)英語教師而言，我們應(yīng)該在英語課堂教學(xué)過程中，積極運(yùn)用這種小組活動的教學(xué)形式，讓學(xué)生們從一開始學(xué)習(xí)英語就能夠愛上英語，從而在日后的英語學(xué)習(xí)中不斷提高自身的英語水平。面對當(dāng)下存在于英語課堂小組活動開展中的問題，英語教師應(yīng)該積極思考、不斷總結(jié)，通過切實(shí)可靠的方法，不斷提高小組活動開展的成效性。

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本文系江蘇省宿遷市泗洪縣新教師專項課題《農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)小組活動的有效性研究》（2021年）研究成果之一，課題編號：SH2021xjszxkt410.