張靜

摘要：隨著新課程改革的日益推動(dòng)和進(jìn)行，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)也受到了越來越多人的重視。但是由于小學(xué)生接觸音樂的時(shí)間相對較短，小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)能力相對較低，自身音樂表達(dá)能力也得不到有效提高。因此，在今后小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對音樂游戲的引入力度，這樣能有效提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生能夠?qū)σ魳犯枨懈忧逦恼J(rèn)知和理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;問題分析;有效措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2022）-9-

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在小學(xué)老師教學(xué)時(shí)，只是一味注重提高學(xué)生基礎(chǔ)文化課程學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為這樣才能促使學(xué)生全面健康發(fā)展。但是在這種教學(xué)情況下，小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相對較大的學(xué)習(xí)壓力，不能真正促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念，難以有效提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)。對此，在今后小學(xué)老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對音樂游戲的引入力度，促使孩子們能夠?qū)σ魳非康木唧w內(nèi)容和思想感情有更加全面化的認(rèn)知，不斷提高小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂老師教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1課堂互動(dòng)相對較少

在小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂老師一般會(huì)在上課之前，準(zhǔn)備好教學(xué)時(shí)所要講解的音樂曲目。在小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂老師一般會(huì)用多媒體為學(xué)生展示音樂曲目的具體演唱視頻，在老師為學(xué)生展示完這部分內(nèi)容之后，小學(xué)音樂老師便要求學(xué)生演唱音樂曲目，在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)的頻率是相對較少的，小學(xué)音樂老師并不能夠?qū)W(xué)生的音樂綜合學(xué)習(xí)狀況有更加清晰化的認(rèn)知和理解，小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)能力也難以有效提高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生音樂節(jié)奏感相對較低的情況。因此，在今后小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，音樂老師不僅僅要注重提高課堂整體教學(xué)進(jìn)度，更應(yīng)該及時(shí)和小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，這樣小學(xué)音樂老師能夠?qū)Π嗉墝W(xué)生的具體音樂學(xué)習(xí)狀況有更加清晰化的認(rèn)知和理解，學(xué)生也更愿意積極主動(dòng)的投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，從而有效提高小學(xué)生音樂綜合表演能力，這也會(huì)對小學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

1.2小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣相對較低

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，由于小學(xué)生實(shí)際接觸音樂的時(shí)間相對較短，小學(xué)生并不能夠?qū)σ魳非恐兴婕暗降木唧w內(nèi)容和思想感情有更加清晰化的認(rèn)知和理解，有一部分小學(xué)生會(huì)認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)的難度是相對較大的，不愿意積極主動(dòng)的投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中。此外，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，小學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)對自身文化課程學(xué)習(xí)成績的提高作用是不大的，小學(xué)生認(rèn)為還不如把音樂課堂的時(shí)間用來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)文化課程，認(rèn)為這樣還會(huì)對自身學(xué)習(xí)成績的提高有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)時(shí)，有一部分小學(xué)生不愿意積極主動(dòng)的投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，這樣則不能真正有效促使小學(xué)音樂課堂各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，也難以有效提高小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。對此，在今后小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，音樂老師應(yīng)該逐漸創(chuàng)新傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對音樂游戲的引入力度測試，這樣小學(xué)生能在音樂課堂上學(xué)習(xí)到相對較多的音樂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，也能有效提高小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中引入音樂游戲的有效措施

2.1逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式

在今后小學(xué)音樂老師講解音樂曲目時(shí)，音樂老師不能只是一味單一化的要求學(xué)生背誦音樂曲目中的歌詞，這樣小學(xué)生會(huì)認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)相對枯燥化。對此，在今后小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，音樂老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對音樂游戲的引入力度，這樣能夠有效促使小學(xué)生對小學(xué)音樂教材中的相關(guān)內(nèi)容有更加精細(xì)化的認(rèn)知和理解，也能有效提高小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)能力，真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展。例如，在小學(xué)音樂老師講解《我家住在童話里》這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)音樂老師不能只是一味單調(diào)化的要求學(xué)生欣賞大量的音樂曲目，小學(xué)音樂老師可以引導(dǎo)學(xué)生講解自己知道的童話故事，這樣也能為小學(xué)生營造一種音樂學(xué)習(xí)意境，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)這部分音樂曲目有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2.2不斷提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂老師應(yīng)該教教材中的相關(guān)內(nèi)容和音樂游戲相互關(guān)聯(lián)，這樣能夠有效提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也更愿意主動(dòng)投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中。例如，在小學(xué)音樂老師講解《勞動(dòng)最光榮》這部分音樂曲目時(shí)，小學(xué)音樂老師可以在課堂上采用擊鼓傳花的游戲方式，如果花落在哪位同學(xué)的手里，這位同學(xué)則應(yīng)該為學(xué)生講解勞動(dòng)中大家應(yīng)該注意到的哪些內(nèi)容，以及自己在日常生活和學(xué)習(xí)中具體勞動(dòng)的內(nèi)容，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也能促使班級學(xué)生對勞動(dòng)這一概念有更加清晰化的認(rèn)知和理解，不斷促使小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)。

三、結(jié)束語

總而言之，在今后小學(xué)音樂老師教學(xué)時(shí)，音樂老師不僅僅要注重對教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對音樂游戲的引入力度，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生對音樂教材中的相關(guān)內(nèi)容有更加明確化的認(rèn)知和理解。

參考文獻(xiàn)

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