摘 要：小學時期的學生年齡比較小，認知能力比較差，心智發(fā)育尚不完全，正處于關鍵的成長期，道德品質(zhì)也需要逐步形成，并非常容易受其他因素的影響。在小學時期的英語課堂中，教師應該了解自身的義務與責任，意識到對學生傳授基礎英語知識并非主要目標，要重點對學生進行正面指導和教育，積極將立德樹人的先進理念融入課堂中，規(guī)范學生的言行舉止，讓每一個學生都能逐漸成長為一個熱愛國家、孝順父母、尊老愛幼的優(yōu)質(zhì)人才，切實發(fā)揮出英語教育作用，為學生成長、發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

關鍵詞：小學英語;立德樹人;有效滲透

作者簡介：李艷，江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)寶堰實驗小學。

前言

要想將先進的“立德樹人”理念滲透到小學英語課堂中，就需要教師根據(jù)教材中的重點內(nèi)容，選擇適合學生的教學策略，并給予學生思維上的引導。首先，教師要了解英語課程所具有的特點，要明確在課堂中不僅要強化學生的語言能力，還要重點培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，使學生逐漸形成跨文化的基本認知，這些不僅是學科能力的體現(xiàn)，也是有效滲透“立德樹人”重要途徑。因此，教師要從不同角度設計教學方案，為學生打造趣味性課堂，更好地完成各項教學目標，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、小學英語課堂中滲透“立德樹人”的作用

小學時期的學生生活閱歷比較少，并且受年齡限制，其認知能力比較差，無法正確辨別是非。同時，這個階段的學生道德觀念比較薄弱，無法分清自己的行為是對還是錯。所以，教師應利用正確的道德思想去感化學生、影響學生，在不知不覺中培養(yǎng)學生正確的三觀。尤其小學英語課堂是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的主要場所。隨著國際化的不斷發(fā)展，世界各個國家聯(lián)系得更加密切，英語也成為最廣泛的語言。因此，學生掌握英語知識具有重要價值。而在“立德樹人”理念的影響下，學生要學會感恩、學會友善、學會謙讓、學會熱愛，真正做到行為舉止文明，自覺規(guī)范自身，熱愛祖國、熱愛民族，遵守法律法規(guī)，形成良好素養(yǎng)。如此一來，學生才能在未來成長和發(fā)展中更好地在社會中立足，如果學生只掌握英語知識，卻沒有受到良好的德育教育，那么將來學生的人格、思想、品質(zhì)上都會有非常明顯的缺陷和不足。

二、小學英語課堂教學中“立德樹人”的滲透方法

（一）為人師表，做好學生榜樣

每一個學生都會在心中將教師作為自己學習、模仿的榜樣。在學生成長、學習的過程中，教師仿佛一面鏡子，時時刻刻都在影響著學生。所以，教師不僅要做好教書工作，還要做好“育人”工作，約束自身的行為和語言，不斷豐富自身涵養(yǎng)，在日常工作中堅持以身作則，重視個人修養(yǎng)和行為的規(guī)范，切實發(fā)揮出榜樣作用。在教學中，要積極學習先進教育思想，提升專業(yè)能力，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)、風趣的語言為學生呈現(xiàn)英語課堂的魅力，調(diào)動學生積極性，從而實現(xiàn)“潤物細無聲”的效果。

例如，在教學“Family”相關知識時，教師可以將我國近幾年所制作的公益廣告“family”在課堂中播放，并利用簡筆畫的方式，將視頻中的物體繪制出來，如“大樹（Big Trees）、拐杖（crutches）”等，并帶領學生分析這些物體在視頻中的作用，以及所要傳達的內(nèi)容，促使學生意識到：“一個家庭是由母親、父親組成的，其中蘊含著豐富的愛（A family is made up of parents， in which there is a wealth of love）?！边@則廣告意在傳達“我愛你們，爸爸媽媽?！睆V告時長雖然短，但卻讓學生在觀看的過程中逐漸明白了家的概念和內(nèi)涵，感受到了家庭的愛，了解了一個家庭中的責任，從而引導學生孝順父母、感恩父母。

（二）寓德于樂，豐富課堂活動

在英語教學中，教師可以將課外實踐活動與立德樹人的理念融合，促使學生在了解不同國家文化，拓展文化視野的過程中，逐漸形成民族自豪感，產(chǎn)生強烈的愛國之情。在課外，教師可以開展“藝術交流會”“文藝大會”等，讓校園文化更加豐富，使立德樹人理念與美育、智育等活動融合，從而實現(xiàn)“寓德于樂”的目標。小學英語知識比較淺顯，學生學習英語知識的目的也是為了運用知識，通過英語的語言表達對生活的體會和感悟，逐漸形成良好的運用習慣。

因此，教師應積極打造第二課堂，創(chuàng)設英語天地、英語演講競賽、英語探究小組、英語劇本演繹、講述英語小故事等豐富的課堂活動，為學生營造充滿英語氣氛的課堂。同時，教師也可以在保證學生安全的基礎上，將學生帶出課堂，走向更廣闊的天地，組織學生參觀文化館、博物館、著名風景等，促使學生能夠在欣賞祖國風光，領略世界科技風采的過程中，簡單利用所學詞匯溝通、交流，體會到家鄉(xiāng)所發(fā)生的變化，感受科學技術的奇妙。這些課外活動的開展，不僅能延伸課堂教學內(nèi)容，還能讓學生在親切、熟悉的情景中接觸到更多的生活化英語知識，同時，也能培養(yǎng)學生探究精神。

（三）禮貌用語，提升滲透效果

文明禮貌是德育教育的重要內(nèi)容。通過頻繁地運用禮貌用語，能讓學生真正了解文明禮貌的內(nèi)涵和價值，并構造良好的自我形象，形成較好的人際關系。小學的英語教材中具有很多禮貌用語，當學生掌握這部分知識后，不僅能讓學生的生活與英語更好地融合在一起，還能讓“立德樹人”的滲透效果得到提升。

例如，在教學“Hello”的相關知識內(nèi)容時，教師就可以讓學生嘗試模仿，并為學生創(chuàng)造運用情景，幫助學生學會禮貌運用語的運用。學生在上學途中遇到同學時，會主動打招呼：“Good Morning！”還有的學生遇到教師時，也會主動和教師問好：“Good morning， teacher！”這時，教師也要積極地參與到情景中，當出現(xiàn)不予理睬，遇到教師假裝看不見時，教師可以引導學生根據(jù)這種行為進行評價。有的學生說：“這種行為太不禮貌了，我以后不想再與他打招呼了！”還有的學生說：“我不喜歡不禮貌的人”。這樣的方式，能夠在不同角度強化學生的禮貌認知，能讓“講文明、懂禮貌”的理念與學生思想融合，并切實體現(xiàn)在自己的生活中，促使學生的積極性得到提升。這種課堂，會讓學生體會到英語的趣味性，讓學生掌握英語知識的運用方式，使“立德樹人”理念的滲透效果得到增強，進而加強學生的文明禮貌意識。

（四）熱愛祖國，培養(yǎng)愛國情懷

愛國是每一個社會公民都必須具備的良好情感，尤其對身處和平年代的小學生來講，更需要形成良好的愛國情感，接受優(yōu)質(zhì)的愛國教育。在教學英語的過程中，教師應通過文化知識的滲透，強化學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的愛國意識，促使學生在學習的過程中，切實體會到祖國的偉大，從而形成良好的民族自豪感。

例如，在教學“New Year”相關知識時，為了讓滿足教學需求，教師應為學生營造與教學主題相關的課堂氛圍，利用裝飾品，將課堂打造成新年，在班級的窗戶上貼窗花，在門上貼福字，在班級中掛燈籠等。在這個氛圍下，教師可以為學生講述新年的由來，以及福字、窗花的歷史等，讓學生更了解我國的傳統(tǒng)文化，將其滲透在學生的思想中，帶給學生無盡的聯(lián)想空間。有的學生說：“I know the origin of fireworks， the ancient fireworks production is very magical.”還有的學生說：“I love fireworks. I love New Year's.”當學生了解到很多祖國文化后，學生將燃起熱愛祖國的情感，更為自己是中國人民感到驕傲。

（五）學會合作，促進友情生長

友情能讓學生的生活更加豐富，能讓學生的內(nèi)心充滿陽光，會讓學生的精神世界更加飽滿。所以，教師可以通過合作學習模式的開展，為加深學生之間的友情提供契機，讓學生有更多合作的機會和平臺。所以，教師可以將合作學習與英語課堂融合，引導學生通過合作培養(yǎng)友情，讓學生在合作中共同成長。

例如，在教學“Friend”相關知識時，教師可以開展趣味化游戲，為班級每個學生都發(fā)放不同的英文字母，然后讓學生“找朋友”，通過不同字母組合成新的詞匯，以此幫助學生感受到字母的意義和價值。這樣的游戲，能使學生熱情高漲，能拼出“cooperation， friendship， love， care， study”等詞匯，在此過程中，學生會逐漸形成良好的合作精神。隨后，教師引導學生：“朋友就仿佛是這些英文字母，因為有朋友，你們才能成為重要的詞匯，才能發(fā)揮出自己的作用和價值?！?/p>

友情就像滋潤花朵的雨露，會讓每個人都獲取更多的營養(yǎng)，帶給人們不同的感受和體會，只有讓學生明白友情的珍貴，感受到來自朋友之間的關心和友愛，才會讓德育教育更深刻，進而使學生形成良好的道德品質(zhì)。這樣的課堂教學，會帶給學生不一樣的啟示，使學生的精神世界更加飽滿和充實，進而使每個學生都能以誠信待朋友，主動去關心、愛護朋友，并得到朋友的助力，從而更好地發(fā)展和成長。

（六）鑄造性格，形成良好心態(tài)

自信是一種個人的自我行為，當一個人的思想認知正確，才能更加自信，當一個人的自信飽滿，才能勇敢地在社會中前行。所以，教師應重點強化學生的自信，引導學生鑄造屬于自己的性格，形成積極、向上的心態(tài)。在英語教學中，教師應采用合適的教學手段滲透“立德樹人”的思想和理念，并尊重學生、認可學生，為學生提供展示自我的機會，讓學生的自信心得到增強，并能主動規(guī)范自己的行為和語言，從而勇敢向前、無所畏懼。

例如，在教學“My Dream”相關知識時，教師可以為學生提供演講的機會，讓學生利用自己的語言，與大家分享自己的夢想。由于學生很少在人數(shù)較多的場面進行演講，所以就需要教師的鼓勵和表揚，以此強化學生的自信心。在教師的鼓勵下，很多學生都表現(xiàn)得非常好，有的學生說：“I want to be a doctor. I can make a difference when the country is in trouble. I can help people when they're sick.”還有的學生說：“My dream is to become an urban defender of the environment， I want to use my own hands to protect the natural environment， to make the city more beautiful.”。學生在演講的過程中，自信心會不斷增加，內(nèi)心也變得更加勇敢，并且敢于直視他人的眼睛，說話的底氣越來越足，從而使學生的能夠在未來的成長、發(fā)展中，無畏艱難，直面應對困難。

性格的鑄造能為學生良好品質(zhì)的形成奠定基礎，能讓學生自覺規(guī)范自身行為，是德育開展的重要渠道。因此，教師應重視從不同角度將立德樹人的理念滲透在教育教學中，從細節(jié)上對學生給予指導，幫助學生形成正確思想，樹立正確三觀，意識到信心的重要性，進而能夠勇敢地面對人生道路中的重重阻礙，以積極向上的心態(tài)去面對未知挫折，并在挫折的磨練中越來越勇敢。

（七）家校合力，共同促進成長

立德樹人的工作除了教師積極滲透和引用外，家長支持、配合的作用也不容忽視。家庭教育對學生學習、生活、做人等具有重要作用，家庭教育具有靈活性、針對性等特點，如果家長能夠發(fā)現(xiàn)學生接受德育過程時出現(xiàn)的問題后，能夠針對性地開展教育，因材施教，則會使學生更好成長。

學校教育需要家庭的支持和配合。但是，當前多數(shù)家長的觀念都存在錯誤，認為教育只是學校和教師的責任，實則不然，學校豐富的教育活動都需要家長的支持，需要家庭和學校共同努力，以此促進學生全面成長?！傲⒌聵淙恕笔且豁楅L期且復雜的工作內(nèi)容，學生缺課可以補，但思想、觀念上的誤區(qū)卻難以糾正，只有家庭和學校合作、主動溝通、相互支持，才能更好地履行責任和義務，才能讓學生在成長發(fā)展的過程中成為道德良好，知識儲備豐富的優(yōu)質(zhì)人才。

結(jié)語

綜上所述，要想將“立德樹人”的理念滲透、融合在小學的英語課堂中，就要將德育放在重要的位置上，通過積極教育，全面對學生進行引導和激勵，同時重視“以人為本”的思想，合理運用教材中的德育資源，借助有效措施培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，使學生能夠成長為尊老愛、熱愛祖國、熱愛民族的優(yōu)質(zhì)人才，為將來祖國建設、民族復興奠定重要基礎。

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