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        論“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

        2022-03-29 23:36:42吳文全
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)作用導(dǎo)學(xué)互動初中數(shù)學(xué)

        吳文全

        摘要:傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往公式化,缺乏與學(xué)生的互動,使大部分學(xué)生產(chǎn)生初中數(shù)學(xué)學(xué)科難的感覺,但在初中數(shù)學(xué)課堂引用全新的教學(xué)模式,即“導(dǎo)學(xué)互動”可以改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在互動溝通中掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)互動;初中數(shù)學(xué);教學(xué)作用;

        引言:初中階段,數(shù)學(xué)學(xué)科至關(guān)重要。一方面,其在升學(xué)考試中占比較大;另一方面,其有助于學(xué)生思維能力的養(yǎng)成。初中數(shù)學(xué)對于大部分學(xué)生來講有一定的難度,因此老師應(yīng)該采用導(dǎo)學(xué)互動式教學(xué)來提高課堂效率,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣。本文將著重闡述“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

        一、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

        (一)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        教學(xué)方式的選取對于初中數(shù)學(xué)來講至關(guān)重要,因為初中數(shù)學(xué)有一定的難度,如果沒有正確的方法指引,那么就很難讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并且學(xué)生的思維也得不到培養(yǎng)?!皩?dǎo)學(xué)互動”模式作為一種新穎且有效的教育模式,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中得到了越來越多的運用。原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成了學(xué)生最期待的內(nèi)容,同時教師根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行不同教學(xué)方式的講述,更加容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在開展“幾何圖形”的學(xué)習(xí)時,教師預(yù)先給學(xué)生布置一些創(chuàng)意活動———可以把自己認(rèn)識的圖形實物帶來。學(xué)生在接到這樣的任務(wù)時會展開對幾何圖形的預(yù)習(xí),然后尋找圖形實體,在課堂上展示自己帶來的物品,學(xué)生在討論與分享中完成了幾何圖形課程的學(xué)習(xí)。這樣的“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)不僅有助于學(xué)生獨立思考,還增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        (二)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        在我們的固有印象中,教師一直都是課堂的主導(dǎo)者,整個教學(xué)內(nèi)容也都是教師自我計劃的,且教師要負(fù)責(zé)教學(xué)導(dǎo)案的設(shè)計。毫不夸張地說,教師在教學(xué)的過程中承擔(dān)了太多本應(yīng)由學(xué)生自己去完成的內(nèi)容。在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R,學(xué)習(xí)主動性不高。因此,教師就要思考這樣的問題:是否應(yīng)該改進(jìn)當(dāng)下的教學(xué)模式,引入更適合學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教學(xué)模式呢?“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式就恰恰契合了這一點,它以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的獨立思考能力,強調(diào)提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教育模式的時候,師生之間的關(guān)系也對該教育模式的作用產(chǎn)生影響。我們都知道,良好的師生關(guān)系是非常珍貴的,其可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的促進(jìn)作用.因此,教師要積極構(gòu)建與學(xué)生的友好交流關(guān)系,形成和諧、友愛的師生互動場面。比如說,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“代數(shù)”這章內(nèi)容的時候,大多數(shù)學(xué)生都處于比較懵的狀態(tài),一來是因為和他們剛剛結(jié)束的小學(xué)數(shù)學(xué)差異有點大,二來是作為剛剛進(jìn)入初中新生難免會有點緊張。這時候,教師就要努力和學(xué)生熟悉一下,增進(jìn)彼此之間的感情,這樣一來,教師在教授知識的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就會有所提高,課堂效率也會明顯提升。再比如,學(xué)習(xí)立體圖形的時候,教師可以事先準(zhǔn)備一些立體圖形的模型,然后再和學(xué)生在課堂上探討我們生活中存在的一些立體圖形,如電線桿可以看作圓柱體,而方形餐桌可以看作長方體,玻璃彈珠可以看作球體。適當(dāng)?shù)臅r候,教師就可以拿出準(zhǔn)備好的模型給學(xué)生展示參觀,這樣一來,學(xué)生的主觀能動性得到了激發(fā),學(xué)習(xí)能力也自然得到提高。

        (三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

        在“互動導(dǎo)學(xué)”教育模式中,教師的作用只是為學(xué)生學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和指引的作用,不知不覺地讓學(xué)生參與到自主思考學(xué)習(xí)中,學(xué)生逐漸總結(jié)規(guī)律與方法,從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。要知道,創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識對于學(xué)生的發(fā)展來講是至關(guān)重要的。比如,在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這章內(nèi)容的時候,教師在黑板上介紹了一些基本的函數(shù)及其畫法后,可以要求學(xué)生依照函數(shù)式設(shè)計其他的函數(shù)方程并畫出來。這時候,學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到開發(fā)。然后,教師再根據(jù)學(xué)生寫出的函數(shù)方程進(jìn)行講解,學(xué)生在創(chuàng)新的同時也學(xué)到了函數(shù)的一些基本原理。如果想充分發(fā)揮“互動導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的積極作用,教師還應(yīng)對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行均衡分組,以便于學(xué)生交流與互助。隨著學(xué)生討論程度的加深,其合作也會變得越來越默契。

        (四)有利于提升初中教師的教學(xué)水平

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂內(nèi)容的制定方面一定要合理安排,最好選取學(xué)生感興趣的素材,讓學(xué)習(xí)素材承載一些必須講授的學(xué)習(xí)知識點,這樣不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量,同時可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.與傳統(tǒng)模式不同的是,導(dǎo)學(xué)互動模式下,老師必須事先安排好整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,并且在實際操作中總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)問題的原

        因,以及學(xué)會如何更好地與同學(xué)溝通交流,其中最重要的就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。引入“導(dǎo)學(xué)互動”教育模式后,針對教材的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo),切勿囫圇吞棗。開展數(shù)學(xué)教學(xué)時,為吸引學(xué)生的注意力,教師還要創(chuàng)設(shè)生動形象的問題情境。 在備課的時候,教師要親力親為編制導(dǎo)學(xué)案。相信在借助了“導(dǎo)學(xué)互動”教育模式后,廣大初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平會得到很大的提升。

        (五)有利于提升數(shù)學(xué)課堂效率

        數(shù)學(xué)課外作業(yè)相對于其他科目而言,更有難度,并且需要花費的時間也越多,學(xué)生的壓力可想而知。很多數(shù)學(xué)教師理所當(dāng)然地認(rèn)為只要作業(yè)做得多,就一定會熟能生巧,數(shù)學(xué)成績也一定會得到提高,可是很多時候結(jié)果并不能盡如人意。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不但沒有得到提高,隨之而來的便是堆積如山的各種練習(xí)題,在這種情況下,課堂效率可想而知。但是當(dāng)我們借助“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后,情況得到了很大的改善。該模式強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過課堂上教師的引導(dǎo)完成對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),緊張的課堂教學(xué)也變得輕松起來,學(xué)生的壓力得到了消減,課堂效率大大提高。

        結(jié)束語:

        綜上所述,采用合適的教育模式會給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來事半功倍的效果?!皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式利用了先進(jìn)的教育形式,提高了學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。然而教育不會就此止步,它需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方式,我們只有在實際教學(xué)中多探索、多嘗試、多總結(jié)、多進(jìn)步,才能為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來不一樣的改變。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金連進(jìn).試論“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2021(28):152-153.

        [2]歐妙紅.論“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響[J].考試周刊,2021(73):76-78.

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