陳燕

摘要：游戲在幼兒的學(xué)習(xí)和成長過程中占據(jù)著直觀重要的地位，是不可或缺的重要組成部分。當(dāng)前幼兒園中班的教育工作當(dāng)中，自主性游戲活動(dòng)是幼兒教師使用頻率最高的教育形式之一，以自主性游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，在游戲中融入和滲透教育內(nèi)容，既能成功吸引幼兒的關(guān)注，提高幼兒的參與積極性，又能夠起到良好的教育效果，讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和道理。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中班;自主性游戲活動(dòng);評(píng)價(jià)

引言

當(dāng)前幼兒園越來越關(guān)注和重視自主性游戲的積極促進(jìn)作用，在實(shí)際幼兒教育和管理工作當(dāng)中，更是有越來越多新的自主性游戲融入其中，從游戲?qū)嵺`結(jié)果來看，中班的幼兒們無論是在游戲能力還是在游戲經(jīng)驗(yàn)上面都存在著不同程度的欠缺，這就需要教師在此過程中找準(zhǔn)自己的定位，真正發(fā)揮出一個(gè)引導(dǎo)者的作用，尊重和突出幼兒的游戲主體地位，讓幼兒感受游戲樂趣。

一、關(guān)于自主性游戲的簡(jiǎn)要闡述

自主性游戲作為現(xiàn)代教學(xué)方式的重要代表，是以培養(yǎng)幼兒自主游戲?yàn)槟繕?biāo)，由教師根據(jù)教學(xué)需求來創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲場(chǎng)景，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，在游戲中體會(huì)快樂。

與普通的游戲不同，自主性游戲更強(qiáng)調(diào)和突出游戲的自主性，其落實(shí)到具體層面便是要求幼兒教師找準(zhǔn)自己在自主性游戲當(dāng)中的角色，幼兒教師在自主游戲當(dāng)中應(yīng)該是引導(dǎo)者、旁觀者和輔助者，要將游戲權(quán)利更多交到幼兒手中，讓幼兒在游戲當(dāng)中去鍛煉和提升主觀能動(dòng)性和自主性，切忌過度干涉幼兒們的游戲過程。

二、關(guān)于幼兒園中班自主性游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（一）自主性游戲活動(dòng)要尊重和符合幼兒的興趣

中班幼兒參與游戲、學(xué)習(xí)知識(shí)的最強(qiáng)動(dòng)力便是興趣，只有他們對(duì)游戲內(nèi)容和形式感興趣，他們才會(huì)愿意積極參與其中，并且主動(dòng)去學(xué)習(xí)游戲中的知識(shí)內(nèi)容。所以，幼兒教師必須要從中班幼兒的興趣入手去組織開展各種自主性游戲活動(dòng)，以保證幼兒在游戲中的配合度。在幼兒園中，幼兒教師可以充分利用各種軟硬件設(shè)施以及工具材料等來組織開展幼兒自主性游戲活動(dòng)。

例如：幼兒教師可組織學(xué)生開展一對(duì)一的跳繩比賽，讓幼兒們充分體會(huì)游戲樂趣。等一對(duì)一全部完成比賽之后，再由教師討論活動(dòng)，針對(duì)跳繩比賽中幼兒們的表現(xiàn)以及所涉及到的道理等內(nèi)容進(jìn)行討論和講授，幼兒們基于對(duì)跳繩的喜愛，自然也會(huì)積極主動(dòng)參與到后續(xù)的討論活動(dòng)當(dāng)中來。

（二）自主性游戲活動(dòng)要尊重幼兒的游戲主體地位

中班幼兒基于身體素質(zhì)以及思考思維能力的局限，其更多的是扮演自主性游戲活動(dòng)的參與者的角色，但這并不能代表教師可以取代幼兒們?cè)谧灾餍杂螒蚧顒?dòng)中的主體地位，相反，正因?yàn)槿绱?，幼兒教師在組織和開展自主性游戲活動(dòng)當(dāng)中更應(yīng)該尊重幼兒的游戲主體地位，在設(shè)計(jì) 自主性活動(dòng)的過程中也可以積極尋求幼兒們的想法和建議，要在各個(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒感受到自己主體地位得到了認(rèn)可和尊重。

例如：幼兒教師可以和中班幼兒們一起組織關(guān)于自主性游戲活動(dòng)的研討會(huì)，和幼兒們一起設(shè)計(jì)自主性游戲環(huán)節(jié)，制定自主性游戲規(guī)則，多傾聽和接納幼兒們的想法和建議，讓幼兒們可以參與自主性游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過程，這樣一來，不僅可以保證幼兒參與自主性游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而且有幼兒們的全程參與，他們對(duì)于游戲規(guī)則也有著非常準(zhǔn)確的了解，也可減少諸多規(guī)則解釋的麻煩，可大大提高自主性游戲活動(dòng)開展與實(shí)施的順暢性。

（三）自主性游戲活動(dòng)要充分考慮難易程度

既然是自主性游戲活動(dòng)，那么就意味著在整個(gè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，基本上都是要靠幼兒們自己來獨(dú)立完成的，因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)自主性游戲活動(dòng)時(shí)必須要充分考慮到一點(diǎn)，那就是整個(gè)游戲的難易程度，要確保其符合中班幼兒的能力，要確保每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)和有能力參與和完成游戲里面的任務(wù)，要讓幼兒在自主性游戲過程中感受到成就感和滿足感，而不可一味給幼兒設(shè)置難度和障礙，如果幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中完成不了任務(wù)，其不僅不能夠讓幼兒感受到游戲的快樂，反而會(huì)讓幼兒產(chǎn)生挫敗感，這對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展是不利的。

例如：在中班幼兒自主性游戲設(shè)計(jì)當(dāng)中，幼兒教師可結(jié)合具體游戲內(nèi)容在其中適時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┧銛?shù)內(nèi)容，可根據(jù)中班幼兒所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來設(shè)置相關(guān)題目，作為攻克游戲關(guān)卡的一個(gè)核心步驟。在設(shè)置數(shù)學(xué)題目時(shí)，幼兒教師則需要掌握好問題的難易程度，要確保大多數(shù)幼兒都能夠順利完成題目，否則將會(huì)直接影響到游戲開展的順利性，同時(shí)也會(huì)影響到幼兒參加游戲的情緒。

結(jié)束語：

綜上所述，自主性游戲活動(dòng)不僅僅是中班幼兒教育工作中的主要形式，其更是整個(gè)幼兒教育階段最常用的一種教育形式。自主性游戲活動(dòng)重在培養(yǎng)和提高幼兒的自主性，因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織開展具體游戲活動(dòng)的過程中必須要充分考慮到諸多因素，要秉承實(shí)事求是的原則，對(duì)自主性游戲活動(dòng)做出科學(xué)有效的評(píng)價(jià)與分析，確保中班幼兒能夠自主性游戲活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂的理想目標(biāo)。

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