吳瓊

安全教育是幼兒園開展一切教育活動的前提與保障。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，交互式一體機正被廣泛地運用到幼兒園教育教學活動中。

交互式一體機的作用

中班幼兒身心發(fā)展有其特殊性，經(jīng)過幼兒園小班一年的學習與生活，已基本能適應幼兒園的生活，中班幼兒開始將自己或別人的具體行為與普通行為規(guī)則相互聯(lián)系在一起，且能夠對自己與他人的言行作出肯定或否定性的評價，中班幼兒同時具有“樂群感”，喜歡與同伴一起三五成群地游戲玩耍，但群體并不固定。

中班幼兒常常會嬉鬧，會出現(xiàn)一些安全隱患。顯然，幼兒教育工作者應強化中班幼兒的安全教育，在中班幼兒安全教育中將交互式一體機合理使用起來不失為一種有效的方式。交互式一體機能改變傳統(tǒng)教學中教師進行安全教育時的簡單機械式說教，可以給中班幼兒展示安全教育方面的相關視頻，讓中班幼兒可以認識到安全教育的重要性。交互式一體機運用于中班安全教育活動中，能夠讓中班幼兒學習到更多的安全防范知識，讓中班幼兒學會自我求助。

交互式一體機的有效運用

1.利用交互式一體機讓中班幼兒了解安全知識。教師可以用交互式一體機簡單介紹幼兒園環(huán)境方面的優(yōu)美圖片或幼兒園的墻飾布置，讓中班幼兒體會到“保護環(huán)境，人人有責”的道理，讓中班幼兒在幼兒園的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶感染，從而接受安全教育。比如，教師可以利用交互式一體機為中班幼兒演示小朋友們上下樓梯要扶著右邊的扶梯等。

可以利用交互式一體機為中班幼兒構建安全教育的環(huán)境氛圍，如為中班幼兒構建電話亭，遇到火警、遇到壞人或遇到病人時，讓中班幼兒自主學會如何打不同的緊急電話。教師還可以利用交互式一體機演示幼兒園圍墻周圍裝飾有相關安全防護的相關圖片，同時，教師可以依據(jù)這些情境配上一些兒歌，讓中班幼兒理解、體驗、感悟一些安全知識，并能有效地掌握安全規(guī)則，認識安全標識等相關安全知識，以提高中班幼兒的自我保護意識。

2.利用交互式電子白板進行安全知識的集中教育。教師應不定期利用交互式電子白板為中班幼兒進行安全教育，中班幼兒一日生活中有不少幼兒安全自我保護的教育，教師應恰到好處地進行教育。比如，手工課堂上，教師可以用交互式電子白板為中班幼兒演示如何正確使用手工制作材料，如怎樣正確使用剪刀，手工器材使用完畢如何整理環(huán)境等。教師還可以讓中班幼兒培養(yǎng)良好的安全意識，讓中班幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，避免受到傷害。

3.利用交互式電子白板對中班幼兒進行系列化的安全教育。例如，教師可以利用交互式電子白板對中班幼兒進行防觸電的教育，讓中班幼兒看交互式電子白板的演示，學會不能用剪刀剪電線，也不能玩弄電線插座以防觸電等;可以利用交互式電子白板對中班幼兒進行防溺水的教育，讓中班幼兒明白不能擅自到河里游泳，以防發(fā)生溺水事故;還可以利用交互式電子白板對中班幼兒進行交通安全教育等。對中班幼兒進行安全教育的內容，教師可以分階段用交互式電子白板演示出來。比如，讓中班幼兒明白在家不能反鎖門、不能動煤氣、不能玩火、不能摸開水壺、不能玩藥品等，在野外旅行或散步時不能隨便采摘花果、抓捕昆蟲等。

注意事項

1.中班幼兒已具備基本的安全意識，但對于如何保護自己等相關安全技能方面比較欠缺。所以，幼兒教育工作者應結合幼兒園實際，班級實際、中班幼兒實際開展系列性的交互式電子白板為載體的安全教育，教給中班幼兒簡單的自救與求救的方法，從而讓中班幼兒從小學習到相關的安全知識，掌握基本的安全技能。

2.幼兒教育工作者應明確中班安全教育的現(xiàn)狀及存在的問題，充分利用交互式一體機對中班幼兒開展好安全教育，以實現(xiàn)安全教育效率的最大化。

3.倡導幼兒教師間群策群力，有效地運用交互式一體機對中班幼兒安全教育中存在的問題提出針對性的建設性的策略。

（作者單位：江蘇省南通市如皋市城東實驗幼兒園）