李桂珊

【摘 要】美術是提高學生藝術修養(yǎng)的學科。人教版初中美術教材內(nèi)容生動豐富，涵蓋面廣，對于剛剛美術入門的初中生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。同時這些不同風格的美術作品對培養(yǎng)學生的審美能力有著重要作用。美術教師該如何借助美術教材，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？本文就初中美術鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了研究，巧用鑒賞教學，提高學生積極性與創(chuàng)新能力，進而對初中美術系統(tǒng)地學習。筆者認為，美術教師可以從三方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：透過中國美術簡史百年歷程，培養(yǎng)美術鑒賞能力;運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)新美術鑒賞方式 ;結(jié)合音樂欣賞，創(chuàng)新情感體驗方式 。

【關鍵詞】初中美術;課堂鑒賞;創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在初中美術課堂上，教師可以通過對不同形式的藝術作品鑒賞教學，積極有效提升學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對美術課程的熱愛和深入探究。結(jié)合教材，在輕松愉快的課堂氛圍中學習，有利于青少年夯實美術基礎。在此基礎上，本文將詳細討論以下三種方法。

一、透過中國美術簡史百年歷程，培養(yǎng)美術鑒賞能力

全面了解和掌握中國美術簡史千年的不斷豐富、革新的歷程，是上好美術鑒賞課的關鍵。中國美術有著悠久的歷史，從原始優(yōu)美的史前藝術之美到波瀾壯闊的秦漢，到魏晉南北朝時文人輩出，再到波瀾壯闊的隋唐藝術，從承前啟后的五代到追求畫外意境的宋元，到流派紛呈的明清，再到新舊更迭的東方西方文化交融，最后到凸顯個性的現(xiàn)代，每個時代之間都是相互影響的，同時每個時期美術的政治、經(jīng)濟、歷史、文化等背景都通過美術作品反應出來，具有濃郁的民族風格和時代特色，無論是繪畫作品還是工藝美術都令世人感到贊嘆。在初中美術課堂中，教師可以結(jié)合中國美術史的發(fā)展歷程，讓中學生懂得美術如何在如此悠久的歷史中，給予自己最好的光芒，以及在此歷程中，美術是如何汲取精華，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷改良自己適應時代發(fā)展的。藝術欣賞是一種針對藝術作品，為多元審美價值而進行的積極的欣賞和再創(chuàng)作活動。所以教師應該重視培養(yǎng)學生對畫面直觀形象的鑒賞、藝術風格特色的鑒賞。中學生應該更深層次多方面地去掌握美術的內(nèi)涵。 在美術鑒賞課堂上，初中美術教師可以運用現(xiàn)代多媒體演示與中國畫發(fā)展相應內(nèi)容的圖片和視頻，創(chuàng)設情景，提高學生的興趣，讓學生收集整理自己感興趣的繪畫類型的發(fā)展歷史。幫助學生建立一個全面的藝術學習體系，通過一系列的鋪墊，初中美術教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學生在具體的案例中體驗藝術的魅力，提高學生的藝術鑒賞能力。

二、運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)新美術鑒賞方式

初中美術教師要善于利用現(xiàn)代多媒體教學，來激發(fā)學生的學習興趣，促進思維發(fā)展，使學生視覺形象和聽覺形象相結(jié)合，可以開拓學生的視野，增強學生對教材的感知，通過多媒體，中學生們可以更直觀、更清晰、更全面地了解教學內(nèi)容與方法。特別是教學軟件在內(nèi)容的編排和視覺呈現(xiàn)方式上都必須經(jīng)過巧妙構思，針對課堂教授內(nèi)容，在教學過程中最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學的作用，以獲得教學過程的最優(yōu)化。初中美術教師在課前可以讓學生知道自己需要學習哪些新課程內(nèi)容，引導學生積極使用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)成為科學便捷的輔助學習工具?，F(xiàn)代教學媒體可以幫助教師和學生更高效、更快速地收集和整理信息?，F(xiàn)代教學媒體種類繁多，視聽教學媒體的廣泛范圍、功能和影響力毋庸置疑。在學習過程中，在視覺和聽覺共同作用下，提高學習效率。在課堂上，中學美術教師可以利用多媒體向中學生展示古代和現(xiàn)代的美術作品，不僅能刺激學生的視覺和情感，還能拓展學生的思維和知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。初中美術教師可以通過與學習者豐富的多媒體互動，有效發(fā)揮其學習主動性和創(chuàng)造性，在拓展知識和開闊思維之后讓學生們將自己對于作品的認知能直接表達出來，并組織課堂匯報展示活動，讓學生最大效能發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作自己的作品，從而達到理論與實踐相結(jié)合的目的，讓學生提高對藝術的理解能力和感受能力以及創(chuàng)新能力。

三、結(jié)合音樂欣賞，創(chuàng)新情感體驗方式

如果是繪畫創(chuàng)作是藝術家情感的抒發(fā)和表現(xiàn)，那么音樂更是擅長于表現(xiàn)情感的藝術，根據(jù)于音樂特殊的物質(zhì)媒介和表現(xiàn)手段，用音樂作為素材作用于人的聽覺，可以直接傳達和展現(xiàn)音樂人的情緒波動、上升和變化。正如德國古典美學大師黑格爾所說，音樂作品滲透到人們的內(nèi)心，與主體融合。古希臘美學教育家柏拉圖指出，歌曲的旋律具有一種強大的能量，它能進入人的靈魂和內(nèi)心情感的最深層。大教育家亞里士多德也曾通過模仿學來詮釋音樂對人類意識、脾性、舉止、品德等多方面的影響。音樂常常與美術相提并論，這也是由于藝術具有特定的普遍性。音樂主要是聽覺上的盛宴，注重表現(xiàn)。而美術是視覺上的盛宴，注重再現(xiàn)。如果在初中美術課堂中結(jié)合音樂欣賞，可以讓中學生們通過不同途徑去從多個角度全方位地了解美術，提高藝術欣賞能力的同時，結(jié)合其他藝術領域欣賞，使得中學生不只局限于藝術的視覺盛宴中，融合聽覺感受，積極調(diào)動他們的空間思維能力，提升創(chuàng)新意識能力。在課堂上，初中美術教師通過播放音樂，可以調(diào)動學生探索的興味，營造活躍的課堂氣氛增強師生之間的交流，讓學生們積極向上地去品味其中的情境。 除此之外，初中美術教師還可以采用播放與美術教學內(nèi)容相關的背景音樂或者名曲，讓中學生們沉浸在音樂世界的過程中，去感知繪畫作品的畫面效果與實景呈現(xiàn)，這樣也能從側(cè)面意會到作者的精神境界。學生們通過將音樂的想象與美術作品的實景結(jié)合，從而達到視覺與聽覺的雙重享受，將二者潛移默化地融為一體，提高自身的鑒賞能力。

四、結(jié)束語

在促進學生核心素養(yǎng)教育的過程中，近年來愈來愈多的人意識到美術教育在建立和完善人的素質(zhì)教育方面所具有的獨特作用。尤其是美育納入教育方針以后，美術教育得到了前所未有的重視，迎接了新的挑戰(zhàn)機遇，進入了重要的發(fā)展時期。

在中學美術教學中，人教版初中美術教材內(nèi)容豐富多彩，形式活潑，題材涉及范圍廣泛，既有傳統(tǒng)的，又有現(xiàn)代的;既有國內(nèi)的，又有國外的。在提高學生藝術素養(yǎng)的過程中，鑒賞各種藝術形式的藝術作品有著重要作用。美術教師應該引導學生巧妙低地運用美術創(chuàng)意元素進行藝術創(chuàng)作，精心挖掘有關藝術資源的平臺并與學生共享，積極培養(yǎng)學生的動手實踐能力，不斷提高學生藝術鑒賞能力和幫助學生打下堅實的基礎，從而在以后的藝術創(chuàng)作中更好地發(fā)揮靈感思維，促進美術創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，初中美術教師要懂得為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，增加有針對性的課程設計，教師要有創(chuàng)新思維能力和藝術創(chuàng)造能力，敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，創(chuàng)新教學思維和教學模式，通過自身的創(chuàng)造性工作，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代人才。

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