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        鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化策略

        2022-03-27 23:17:14盧彥邦
        民族文匯 2022年3期
        關(guān)鍵詞:低年級(jí)

        盧彥邦

        摘 要:中國小學(xué)教育上不管在什么年齡段都會(huì)存在學(xué)困生,但他們大體上都是在低年級(jí)時(shí)就出現(xiàn)的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生構(gòu)成因素有許多,一般包含了家庭教育、老師和學(xué)生個(gè)人生活等方面因素,只有掌握了學(xué)困生的構(gòu)成因素,學(xué)校老師才能有的放矢地進(jìn)行對(duì)其指導(dǎo)改造工作,使學(xué)困生在身心健康、自主、快樂的生活環(huán)境中受到良好教育,積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)困生;輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化策略

        所謂學(xué)困生,是指在學(xué)業(yè)上有障礙,進(jìn)展較慢,且水平也比較低下的學(xué)生?!墩n程基本標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的"基礎(chǔ)教育、普遍性和發(fā)展"、"教學(xué)要面對(duì)所有學(xué)生"、"要注重學(xué)生的差異,使每個(gè)學(xué)習(xí)者都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展。"因此,學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題也成為了教師們時(shí)常關(guān)心、交流的一種熱門和頭痛的問題。在數(shù)學(xué)課堂中,怎樣才能夠更高效地和學(xué)困生交流,從根本上幫助學(xué)困生,并讓學(xué)生們脫離了"學(xué)困"的困境呢?作者經(jīng)過了幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,現(xiàn)對(duì)國小學(xué)困生的形成與轉(zhuǎn)變淺談本人的粗淺理解。

        一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因

        (一)家庭因素

        鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之中的學(xué)生家長(zhǎng),大部分沒有念過多少書,文化水平不深,所以他們對(duì)子女的教育方法存在偏見,很少有家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解子女學(xué)習(xí)情況如何。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)重男輕女的思想還是很重,有些家長(zhǎng)就認(rèn)為女生學(xué)習(xí)好壞無所謂,完全不重視家庭教育,更別談?shì)o導(dǎo)作業(yè)。家庭教育基本缺失,遇到孩子犯錯(cuò),他們就只會(huì)責(zé)罰孩子,打罵學(xué)生,或者無所謂的態(tài)度。而這些行為,都會(huì)在潛意識(shí)中給學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)上的惰性、懶散的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。

        (二)教師因素

        鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師大多是代課轉(zhuǎn)正的,教學(xué)方法跟不上時(shí)代,年歲偏大,和學(xué)生溝通不到一塊。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)很無趣,數(shù)學(xué)老師很刻板,題目很難。從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感,數(shù)學(xué)成績(jī)下降。雖說近兩年我鎮(zhèn)考來了一些年輕教師,但是由于現(xiàn)實(shí)問題,部分年輕教師覺得條件落后,有的老師就會(huì)想辦法看書,考公務(wù)員或者其他地方。他們既要工作,又要看書,所以就會(huì)很少關(guān)注學(xué)生,或者沒放多大心思在教學(xué)上,上完課就走。他們大多都是剛畢業(yè)的大學(xué)生,年輕氣盛,雖說很容易和學(xué)生溝通到一起,卻很少有耐心去真正意義上的幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

        (三)學(xué)校因素

        人人都提倡素質(zhì)教育的今天,仍有很多學(xué)校停留在應(yīng)試教育,為了應(yīng)付各種各樣的學(xué)科競(jìng)賽,就會(huì)向老師不斷的施壓,要成績(jī)。學(xué)生每天回家要做很多的題目,于是很多學(xué)生就有了厭學(xué)的心理,對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。

        (四)社會(huì)因素

        很多小學(xué)生經(jīng)常逃課去上網(wǎng),或者打老虎機(jī),小學(xué)兒童的自制力極差,模仿性又很強(qiáng)。久而久之就會(huì)和街上的一些小混混沾染上很多壞習(xí)慣,沉迷于游戲及網(wǎng)絡(luò)的刺激性,無法自拔。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一再下滑,到最后,就學(xué)不進(jìn)去了。

        二、轉(zhuǎn)化策略

        (一)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系

        在平時(shí)教育中,我們也需要多抽時(shí)間和這些學(xué)困生的父母更多交流,父母可以不到學(xué)校了解孩子學(xué)習(xí)狀況,但我們也可以自己去孩子家里家訪,因?yàn)榧依镌L問應(yīng)是一個(gè)經(jīng)常、自由、相互理解和尊重愛護(hù)孩子的生活方式,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,從而引起家長(zhǎng)的重視。畢竟光靠學(xué)校教育是完全不夠的,家庭教育也是很重要的一部分。家長(zhǎng)及時(shí)與教師聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)子女的教育,多關(guān)愛學(xué)困生,互相理解。

        (二)教師應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀、師生觀

        教師應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)差就產(chǎn)生歧視。教師職業(yè)道德素質(zhì)要求老師愛崗敬業(yè),同時(shí)也要熱愛學(xué)生。也許年輕教師會(huì)覺得教師職業(yè)很清貧,但我覺得你在教師這個(gè)崗位一天,就得對(duì)得起這份光榮的職業(yè),認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),實(shí)實(shí)在在工作,踏踏實(shí)實(shí)做人。細(xì)心呵護(hù)每一位兒童,不得用言語侮辱學(xué)生。老教師也可以向年輕老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教法,用新穎的教學(xué)方法教學(xué)生。抓住學(xué)生的注意力,以培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情[2]。至于年輕老師則可虛心地向老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),尤其是對(duì)學(xué)困生多一絲耐心。針對(duì)孩子的各種問題,制訂計(jì)劃,因材施教,決不放棄,不放棄一切學(xué)困生。

        (三)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的配合

        小學(xué)教育教師們和父母、社會(huì)之間應(yīng)該緊密結(jié)合,相互協(xié)同,將我國小學(xué)幼兒園素質(zhì)教育推進(jìn)到整個(gè)社會(huì)中,這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生所提出的最新需求。向父母?jìng)鬟f我國教育發(fā)展政策規(guī)定,宣傳科普現(xiàn)代教育學(xué)原理和心理學(xué)等知識(shí),并針對(duì)不同社會(huì)家庭生活、不同類型的學(xué)生分別特點(diǎn)、分門別類指導(dǎo),并舉行家庭教育會(huì);校長(zhǎng)也可以積極引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生開展課外活動(dòng),德智體美勞發(fā)展,不在單純的用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)校園。而是積極開展校園的公益活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加各科興趣小組;可以和社會(huì)機(jī)構(gòu)及時(shí)反饋,不要在學(xué)校周圍建網(wǎng)吧,或者向?qū)W生宣布禁止未成年人進(jìn)入游戲機(jī)房和網(wǎng)吧。讓學(xué)困生在環(huán)境上遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,不在一味的沉迷于網(wǎng)絡(luò),把心收回來。引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)現(xiàn)日常生活中的現(xiàn)代數(shù)學(xué),并一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深厚趣味[3]。

        結(jié)束語:

        綜上所述,幫助學(xué)困生就要從"心"開始,要求老師奉獻(xiàn)更多的熱情、細(xì)心、耐性、信任、恒心,這種"心"凝聚在-起,其實(shí)也就是一個(gè)個(gè)"愛"字。學(xué)困生更急需人們用尊敬、理解、關(guān)愛的語言去感化他們,用熱情、理智、誠懇的行為去支持他們。讓人們用微笑面對(duì)他們,用愛擁抱他們,以換取對(duì)他們燦爛美好的笑容。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王小燕. 在數(shù)學(xué)課堂中提高低年級(jí)學(xué)生課堂專注力的手段和措施[J]. 中外交流,2019,26(13):238-239.

        [2] 夏大學(xué). 小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)探討[J]. 百科論壇電子雜志,2020(18):2377.

        [3] 香燕. 讓低年級(jí)孩子的思維開花——淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)思維[J]. 課程教育研究(新教師教學(xué)),2012(16):105.

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