張立功

摘? ? 要：紅色資源對于深入開展黨史教育具有特殊意義。高中歷史教師要利用好統(tǒng)編教材進(jìn)行鑄魂培基，引領(lǐng)學(xué)生探索中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展規(guī)律，深刻理解黨史教育內(nèi)涵。同時，結(jié)合高中生認(rèn)知特點(diǎn)，利用革命先烈事跡幫助學(xué)生樹立理想信念，通過開發(fā)、利用紅色資源，采取項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳承紅色基因，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);紅色資源;黨史教育

中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》（以下簡稱《通知》）指出，學(xué)習(xí)歷史是為了更好走向未來。高中生正值青少年時期，是未來建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀;要增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，不斷增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對中國特色社會主義道路的認(rèn)同?！备咧袣v史教師在課堂教學(xué)中要開發(fā)利用紅色資源，通過深化黨史教育幫助學(xué)生認(rèn)識近現(xiàn)代中國國情，從長時段理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的邏輯內(nèi)涵，進(jìn)而充分發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特的育人功能。

一、探索近現(xiàn)代歷史發(fā)展規(guī)律，理解黨史教育內(nèi)涵

近代以來，中國遭遇“三千年未有之大變局”。歷史教師要用好統(tǒng)編教材，在學(xué)習(xí)中國近代史時從縱向、橫向引領(lǐng)學(xué)生分析“變局”特點(diǎn)。既要從縱向?qū)W習(xí)中華文明的起源、發(fā)展，感受農(nóng)耕文明的昌盛及其對人類文明的貢獻(xiàn)，理解專制集權(quán)不斷加強(qiáng)以及閉關(guān)鎖國的危害，認(rèn)識到盛世中孕育的危機(jī);又要從橫向?qū)W習(xí)新航路開辟后世界聯(lián)系日益緊密及資本主義發(fā)展的歷史趨勢，深入理解鴉片戰(zhàn)爭前后近代中國所面臨的內(nèi)外危機(jī)。面對“變局”，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探索不同階層的中國人所進(jìn)行的抗?fàn)幖捌浣逃?xùn)，如地主階級中的先進(jìn)分子、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級的維新派與革命派所進(jìn)行的洋務(wù)運(yùn)動、太平天國運(yùn)動、維新變法、辛亥革命等。屢遭挫折后，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的無產(chǎn)階級政黨中國共產(chǎn)黨最終登上歷史舞臺，帶領(lǐng)全國人民完成了反帝反封建新民主主義革命的偉大勝利，民族獨(dú)立為民族復(fù)興創(chuàng)造了前提。學(xué)習(xí)中國近代歷史，教師要以唯物史觀為指導(dǎo)，從世界發(fā)展大勢與中國面臨任務(wù)的雙重變奏中去探索歷史發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生深刻理解馬克思主義誕生的背景與奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生深刻理解共產(chǎn)黨人的初心與奮斗歷程，進(jìn)而深入地理解國情并認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

《通知》要求在全黨深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，對于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識歷史規(guī)律、掌握歷史主動，對于傳承紅色基因、牢記初心使命、堅(jiān)持正確方向，對于深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，建設(shè)更加強(qiáng)大的馬克思主義執(zhí)政黨，在新的歷史起點(diǎn)上奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這一要求指出了開展黨史教育的重要性，同時彰顯了歷史學(xué)科重要的社會功能，傳承紅色基因是歷史教師義不容辭的責(zé)任和使命。教師在進(jìn)行新中國史教學(xué)時，要緊緊圍繞如何建設(shè)社會主義的主線，突出中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到，中國特色社會主義制度是建立在共產(chǎn)黨人對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的必然選擇。歷史教師在進(jìn)行的中國當(dāng)代史及世界當(dāng)代史教學(xué)時，要引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)會當(dāng)前中國所處在民族復(fù)興的“關(guān)鍵期”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好新中國成立后中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民所進(jìn)行的中國特色社會主義道路的探索，正確認(rèn)識在復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境中所遇到的曲折，深刻把握時代特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定四個自信，為兩個一百年的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、講紅色故事，樹立正確理想信念

由于受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的理想信念教育相對薄弱。歷史教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中通過生動豐富的紅色故事滲透黨史教育。在對高中生進(jìn)行的“理想信念狀況調(diào)查問卷”中，學(xué)生最喜歡的理想信念教育方式包括實(shí)例法、討論法（見表1）。

教師可以組織學(xué)生挖掘歷史教材中的先進(jìn)人物事跡及本地區(qū)紅色故事，在課堂上讓學(xué)生講紅色故事，學(xué)習(xí)革命英烈先進(jìn)事跡，利用榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生樹立理想信念。例如，在教學(xué)“馬克思主義的誕生與傳播”一課時，教師可以展示17歲的馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》所寫：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”教師帶領(lǐng)學(xué)生分析馬克思在中學(xué)時代對人生意義與職業(yè)選擇的思考，在此基礎(chǔ)上探究：馬克思選擇最能為人類福利而勞動的職業(yè)是什么？他為什么做這樣的選擇？他的一生又是如何為此而奮斗的？通過系列的探究加深學(xué)生對資本主義社會弊端及馬克思主義為什么行的理解。

在學(xué)習(xí)新民主主義革命歷史時，教師要充分利用生動鮮活的紅色故事激勵學(xué)生。在教學(xué)“追尋近代中國出路的探索”中，教師可以向?qū)W生介紹17歲的毛澤東考入湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書離家時，抄寫的一首留給父親的詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)定求學(xué)的信心與志在四方的胸懷。還可以講述少年周恩來在面對校長“你們?yōu)槭裁匆x書”問題時，堅(jiān)定地回答“為中華之崛起而讀書”的故事，并讓學(xué)生思考：為什么少年的周恩來會有如此堅(jiān)定的志向？教師講述周恩來兒時在淮安參觀關(guān)天培祠時對民族英雄的崇敬之情，講述在小學(xué)參觀日俄戰(zhàn)爭遺址時對落后就要挨打道理的深刻認(rèn)識。正是基于這樣的人生經(jīng)歷，19歲的周恩來在東渡日本去求學(xué)時立下了“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的雄心壯志。

在講好偉人紅色故事的同時，教師還可以挖掘本區(qū)域內(nèi)先進(jìn)人物事跡。例如，在學(xué)習(xí)“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到趙尚志將軍紀(jì)念館參觀，向?qū)W生介紹趙尚志將軍率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍浴血奮戰(zhàn)的事跡，感受革命先烈為民族的解放、國家的獨(dú)立和人民的幸福而不懈奮斗的崇高精神。引發(fā)學(xué)生思考：17歲的趙尚志加入了中國共產(chǎn)黨，作為高中生的我們應(yīng)該如何樹立理想信念？

在實(shí)踐中我們舉辦了“講鶴崗紅色故事 樹學(xué)生理想信念”主題征文活動，學(xué)生在征文中寫道：“回首百年，堅(jiān)定奮進(jìn)信念，展望未來，珍惜當(dāng)下芳華。我們要攜著我們獨(dú)有的紅色文化基因，奮進(jìn)新時代，讓紅色文化永遠(yuǎn)流傳?！崩玫胤郊t色資源開展黨史教育，讓學(xué)生近距離感受身邊的英雄事跡，深入思考自身的使命擔(dān)當(dāng)，是對黨史教育的進(jìn)一步深化。

三、開發(fā)利用紅色資源，提高黨史學(xué)習(xí)興趣

紅色資源是在新民主主義和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命斗爭和現(xiàn)代化建設(shè)過程中所形成的，是能夠?yàn)槲覀兘裉焖_發(fā)運(yùn)用并具有重要價值意義的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。教育部在《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”推進(jìn)實(shí)施方案的通知》中指出：充分發(fā)揮三科統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生從小打好中國底色，鑄牢中國魂，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。統(tǒng)編教材蘊(yùn)含著豐富的紅色資源，我們在進(jìn)行統(tǒng)編教材中國近現(xiàn)代史教學(xué)時采取了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目設(shè)計(jì)“為慶祝建黨100周年，籌辦線上中國共產(chǎn)黨歷次代表大會展覽”。將一個班的學(xué)生分成20個研究小組，要求19個小組研究黨史上的歷次代表大會，包括時間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、意義等重要史實(shí)，呈現(xiàn)方式為文字、圖片或視頻，最終以課件方式上交綜合組。綜合組由課代表任組長，對19個研究小組的成果進(jìn)行匯總，并提出修改意見，最終在線上及課堂上進(jìn)行展覽。通過籌辦和參觀展覽，學(xué)生對中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)時期初心與使命有了更加深入的認(rèn)識，體會到馬克思主義普遍原理同中國具體實(shí)踐相結(jié)合的重要性，進(jìn)而從長時段理解了中國共產(chǎn)黨為什么能。

除了開發(fā)利用教材中的紅色資源，教師還可以結(jié)合綜合實(shí)踐活動課要求，把黨史教育的課堂開在博物館、紀(jì)念館。教育部在印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)在高中階段“通過自覺參加班團(tuán)活動、走訪模范人物、研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)活動，組織社團(tuán)活動，深化社會規(guī)則體驗(yàn)、國家認(rèn)同、文化自信，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進(jìn)步、國家發(fā)展和人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，增強(qiáng)根據(jù)自身興趣專長進(jìn)行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強(qiáng)化對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識和感情，具有中國特色社會主義共同理想和國際視野”。根據(jù)調(diào)查，最受學(xué)生歡迎的理想信念教育方式是主題校園活動和綜合實(shí)踐活動（見表2）。

帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，是將歷史教學(xué)與綜合實(shí)踐活動有機(jī)融合的好做法。

2020年教育部《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》中明確要求，中小學(xué)要利用博物館資源開展教育教學(xué)。根據(jù)《中國教育報(bào)》對“青少年進(jìn)博物館”的專項(xiàng)調(diào)查，超六成家長表示學(xué)校未組織過博物館參觀活動。博物館內(nèi)蘊(yùn)含著豐富的歷史文化資源，歷史教師要充分認(rèn)識到博物館資源的教學(xué)價值，認(rèn)真挖掘紅色資源，積極改進(jìn)教學(xué)方式，用學(xué)生樂于接受的方式開展黨史教育。例如，在教學(xué)“新中國的成立及社會主義建設(shè)”內(nèi)容時，我們組織學(xué)生到鶴崗市礦史紀(jì)念館和鶴崗市城市記憶紀(jì)念館參觀。當(dāng)學(xué)生看到新舊社會采煤工人的工作環(huán)境和生存狀況時，加深了對日本侵華時期掠奪我國資源以及建國后煤城鶴崗對祖國社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)的認(rèn)識。尤其是當(dāng)學(xué)生參觀到改革開放前后人民生活狀況的巨大變化時，堅(jiān)定了對“中國特色社會主義道路為什么好”的認(rèn)識。

課堂是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地。在教學(xué)實(shí)踐中歷史教師要積極開發(fā)利用紅色資源，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值，讓黨史教育變得鮮活生動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色基因代代相傳，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培育出更多棟梁之材。

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課題項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專項(xiàng)重點(diǎn)課題“開發(fā)利用紅色資源鑄魂高中歷史課堂的實(shí)踐研究”（JJF1421017）研究成果

■ 編輯/王? ? 波