裘靜娟

摘要：思想品德教育是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育，不僅可以有效陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，而且能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。本文主要從目前在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育理念方面存在的問題，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育的策略方法等方面進(jìn)行簡要分析和探討，希望能夠使得思想品德教有在小學(xué)語文教學(xué)中獲得良好地滲透，從而有效提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);思想品德教育;綜合素養(yǎng)

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)科目，是具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性與啟蒙性的學(xué)科。語文教學(xué)中的語言文字是抒發(fā)內(nèi)心情感、表達(dá)思斷想感情的重要工具。小學(xué)語文育本身就帶有陶治情操、提升學(xué)生思想品德的重要作用，所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育具有其他學(xué)科不可替代的優(yōu)越性?，F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透品德教育存在問題和有關(guān)做法進(jìn)行粗淺的分析與探索，。

一、小學(xué)語文教學(xué)過程中品德教育滲透存在的問題

1.? 當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂太過于注重學(xué)生分?jǐn)?shù)。目前，大部分的學(xué)校給與教師為了提高知名度，太過于注重小學(xué)生的升學(xué)率，導(dǎo)致在語文教學(xué)課程中，語文教師都是以提高學(xué)生成績分?jǐn)?shù)為目的，來進(jìn)行一系列的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)，從而忽視小學(xué)生的品德與情感問題，而這樣不僅使小學(xué)生無法取得理想的語文成績，還會(huì)使小學(xué)生厭倦語文教學(xué)課程，也就發(fā)揮不了德育教育的目的。

2.語文教師缺乏對(duì)德育理念的充分了解。由于語文教師對(duì)思想品德教育理念的了解不夠充分，也就無法全面掌握語文教材思想政治教育的內(nèi)容與重點(diǎn)，導(dǎo)致語文教師對(duì)語文教材無法進(jìn)入深入探究，而思政教育目的也就無法實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，由于語文教師對(duì)思政教育理念的了解不夠充分，在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中滲透德育也只是空談，這樣不僅會(huì)影響小學(xué)生的品德問題，還會(huì)降低小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.語文教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)。要想把思想品德教育融人小學(xué)語文教學(xué)課程中，語文教師就必須具備扎實(shí)的教學(xué)功底，但由于小學(xué)語文教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)，也就達(dá)不到真正的思政教育目的，而語文教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)不僅會(huì)影響小學(xué)生品德培養(yǎng)，還會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與升學(xué)率。

二、小學(xué)語文教學(xué)過程中透品德教育滲透相應(yīng)的策略

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操與良好的心理素質(zhì)，以下從語文教學(xué)課堂、課外活動(dòng)、課外閱讀以及語文教師思政素養(yǎng)角度四個(gè)方面融入思政教育來培養(yǎng)小學(xué)生的品德進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

1.從語文教學(xué)課堂中透思政教育。語文教學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與品德教育的最佳場(chǎng)所，也是語文教學(xué)課堂中融入思政教育的主要措施。在語文教學(xué)課堂中，語文教師首先可通過運(yùn)用感情熏陶法，對(duì)語文教材內(nèi)容進(jìn)行豐富，并對(duì)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)與培養(yǎng)，進(jìn)而可有效提高小學(xué)生的素養(yǎng)。與此同時(shí)，感情熏陶法還可使小學(xué)生與語文教師的情感統(tǒng)一，促使小學(xué)生的想法與觀念得到盡情展示，這樣有利于語文教師德育教學(xué)的開展，使小學(xué)生有效地在語文教學(xué)課程中吸收品德教育。其次，在小學(xué)語文教學(xué)課程中，語文教師必須運(yùn)用講析理解，對(duì)思政教育和知識(shí)教育進(jìn)行完美結(jié)合，在教學(xué)過程中語文教師注重在語文教學(xué)課堂中發(fā)揮作為引導(dǎo)者的作用，來引導(dǎo)小學(xué)生自行思考與探究，并理解小學(xué)生提出的要求問題，最好給予肯定與支持。這樣才可促使小學(xué)生熱愛語文教學(xué)課程，同時(shí)也能使小學(xué)生了解語文教學(xué)內(nèi)容的含義。另外，在語文教學(xué)課堂中教師應(yīng)做好榜樣，在小學(xué)生的意識(shí)里就培養(yǎng)良好品德，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約、文明禮貌的好習(xí)慣。通過在語文教學(xué)課堂中融人品德教育，可有效地使小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而提高道德情感。

2.從語文教學(xué)課外活動(dòng)中滲透思政教育。小學(xué)語文教學(xué)課外活動(dòng)，可以豐富小學(xué)生的課外知識(shí)，通過把思政教育滲透在語文教學(xué)課外活動(dòng)中，可以使小學(xué)生的綜合知識(shí)水平與思想品德都得到提升。為了能更好地把思政教育滲透在語文教學(xué)課外活動(dòng)中，語文教師可運(yùn)用成語接龍、演講、文章朗讀等多種方法，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)與思想品德教育目的。與此同時(shí)，從語文教學(xué)課外活動(dòng)中融入思政教育，這樣還可促進(jìn)小學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提升小學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.從語文教學(xué)課外閱讀中滲透德育。語文教學(xué)課外閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分，通過把德育融入在語文教學(xué)課外閱讀中，不僅可豐富課外閱讀語文內(nèi)容，還可使學(xué)生的道德情操得到提升。在語文教學(xué)課外閱讀中，語文教師首先應(yīng)從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的不同性格、不同興趣、不同愛好來準(zhǔn)備不同類型的課外閱讀資料。其次，在語文教學(xué)課外閱讀過程中，語文教師還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)小學(xué)生的正確思維，提升小學(xué)生的思想覺悟，促使小學(xué)生能在課外閱讀中獲取語文基礎(chǔ)知識(shí)與品德教育。

另外，語文教師在語文課外閱讀課程中，還應(yīng)安排各種類型的課外閱讀活動(dòng)，來激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的積極性，進(jìn)而使小學(xué)生能夠熱愛語文課外閱讀，促使小學(xué)生品德的提升。

4.從語文教師思想政治素養(yǎng)角度出發(fā)滲透思政教育。為了能夠使得德育教育更好地滲透在語文教學(xué)中，要從語文教師思政素養(yǎng)出發(fā)對(duì)學(xué)生開展品德培養(yǎng)，這樣才能使得思政教育更加具有實(shí)質(zhì)性。在語文教學(xué)過程中，首先要求語文教師具有正確的言行與觀念，主要這樣能使得學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、道德情感得到提升。因?yàn)橹挥姓Z文教師做好榜樣、以身作則，才能更好地在小學(xué)語文教育中滲透德育教育。另外，在語文教學(xué)課程中，語文教師還應(yīng)采取科學(xué)合理的措施，實(shí)行對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)與思政教育的完美結(jié)合，促使小學(xué)生綜合能力的提升。與此同時(shí)，語文教師還應(yīng)挖掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并制定培訓(xùn)計(jì)劃，這樣不僅可使小學(xué)生的特長得到全面發(fā)展，還可促使小學(xué)生樹立正確的思想品德。

三、小學(xué)語文教學(xué)過程中品德教育滲透前景的展望

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想政治育，可以提高小學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，因此每位小學(xué)語文教育工作者都要積極探索，尋找有效策略在小學(xué)語文教育中透思想政治教育。在小學(xué)語文教學(xué)的課堂、課外活動(dòng)、課外閱讀、教師素養(yǎng)等方面滲透思想政治育，不僅可以使得思政教育貫穿于語文教學(xué)全過程，而且也可使小學(xué)生的審美能力、文化能力、探究能力等綜合能力得到全面提升，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。從而，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的全面提升。

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