蔡小紅

摘 要：近幾年，中國的教育體制進(jìn)行了新一輪的改革。教育體制改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。對于初中階段而言，思想品德教育是新課程改革的重點。思想品德教育，簡言之，就是政治課。思想品德教育作為一門教育課程，在規(guī)范學(xué)生的道德、品行等方面發(fā)揮著重要的作用。所以，有必要引導(dǎo)初中政治課堂適應(yīng)新課改的要求，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)機制，適應(yīng)時代的需要。這樣有利于提高初中生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；思想品德教育；教學(xué)方法

我國現(xiàn)階段初中思想品德教育模式是傳統(tǒng)的教師講授法，即教師備課，在課堂上根據(jù)備課內(nèi)容講授新課，考試則采用開卷的方式。這套教學(xué)方式無疑扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性，更不用說學(xué)習(xí)成績了。所謂的教學(xué)方法就是教師在一定的認(rèn)識論的指導(dǎo)之下，在教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。本文通過分析現(xiàn)階段我國初中思想品德教育的現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)方法，為新課改下的初中思想品德教育模式提供借鑒。

一、現(xiàn)階段我國初中思想品德教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

思想品德課程作為初中的一門課程，往往得不到老師過多的重視，老師采用的教學(xué)方法就是單一的講授模式，學(xué)生在考試時候也是開卷考試，所以基本不會得到重視。學(xué)生心里也不會過多重視這門課，也沒有很大的學(xué)習(xí)思想品德教育的積極性。所以改進(jìn)并且創(chuàng)新初中思想品德教育教學(xué)方法是一個很重要的課改任務(wù)。

2.教學(xué)觀念落后

初中思想品德教育除了教學(xué)方法太過單一外，還存在教學(xué)觀念落后的弊端。教師遵循傳統(tǒng)的講授模式，學(xué)生根本無法接觸到最新的實事和報道，無法了解最近國家發(fā)生的大事，更無法滿足學(xué)習(xí)了解政治的欲望。所以在現(xiàn)階段，很有必要改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，發(fā)掘一種新的教育模式，為現(xiàn)代化教育服務(wù)。

二、初中思想品德教育的新模式

1.引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式

在新課改下，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式逐漸被引進(jìn)來。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”，具體地說，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，變傳統(tǒng)單調(diào)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”課，進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人。要想進(jìn)行一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，必須要協(xié)調(diào)三個內(nèi)容，也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時間。

例如，在講初中思想品德教育（人教版七年級下冊第三單元第五課）“做意志堅強的人”這一課時，在進(jìn)行課程之前，創(chuàng)建與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻片段《鋼鐵是怎樣煉成的》，實現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的互動。在上課之前，播放此視頻，讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容大概是什么，聯(lián)系學(xué)生的想象力，使課本上的內(nèi)容更加形象和生動。之后學(xué)生就很容易理解“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”“讓挫折豐富我們的人生”。為了學(xué)以致用，老師把學(xué)生分成小組的形式，讓學(xué)生互相討論“當(dāng)你遇到挫折時，你會怎么做？是選擇逃避還是坦然面對？說說你曾經(jīng)遇到的挫折有哪些？”之后各組派代表總結(jié)各組的觀點，最后匯集于老師。當(dāng)然，老師把整個討論的過程拍攝下來，最后給學(xué)生播放，這對于激發(fā)學(xué)生的主動性是一個巨大的鼓勵。“翻轉(zhuǎn)課堂”一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變呆板、單調(diào)的課堂環(huán)境為豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.引進(jìn)“微課”模式

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學(xué)中，錄制幾分鐘的短視頻，對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點和難點，理解課程內(nèi)容。它改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計模式，直接突出課程的重點和難點，刪去不必要的講課內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。采用“微課”這種新型的教學(xué)模式，可以很輕松地抓住課程內(nèi)容的重點和難點，給學(xué)生點明了正確的學(xué)習(xí)方向，有了新的學(xué)習(xí)動力，不再是沒有頭緒地學(xué)習(xí)。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級下冊第一單元）“權(quán)利義務(wù)伴我行”時，由于本節(jié)課的重點是“我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)”，難點是“權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系”。所以，在進(jìn)行本課內(nèi)容的時候，針對本課的重難點，制作“我國公民的權(quán)利和義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”的視頻。在視頻中，老師清楚地羅列了我國公民的權(quán)利和義務(wù)，用動態(tài)圖畫的形式羅列出來，左邊是權(quán)利，右邊是義務(wù)。教師再列舉出擁有權(quán)利和履行義務(wù)的例子，最后總結(jié)出權(quán)利和義務(wù)是不可分割的，兩者是互動的關(guān)系。沒有義務(wù)，權(quán)利便不存在；沒有權(quán)利，便沒有義務(wù)存在的必要。同時，權(quán)利和義務(wù)又是為權(quán)利所保障的。這樣，學(xué)生就輕而易舉地理解了本節(jié)課的重點和難點，“微課”課程的時間一般就是控制在幾分鐘之內(nèi)，有效地吸引學(xué)生的注意力，因為對于初中生而言，學(xué)生的注意力不可能達(dá)到很長的時間。

3.注重情感教育，強調(diào)“感恩”

在初中學(xué)生的認(rèn)知階段，身體和心理都有所發(fā)展，他們懂得什么是美好的，什么是丑陋的。在進(jìn)行思想品德教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的“感恩”心理，這是新時代政治教育賦予的新的內(nèi)涵。所謂“感恩”，就是培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，不論何時何地，對社會、對他人心存感激，使感恩變成一種生活習(xí)慣。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級上冊第十課）“誠信做人到永遠(yuǎn)”時，用講述小故事《商鞅立木取信》來導(dǎo)入本課的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣。總結(jié)出“誠實守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中?！敝螅俜謩e對“誠”和“信”做詳細(xì)的說明。“誠”就是要內(nèi)誠于己，誠實無欺，誠實做人，誠實做事，實事求是；“實”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。教導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中堅守中華民族的傳統(tǒng)美德，堅持誠信為本。給學(xué)生的思想中注入這種價值觀和人生觀，同時，在強調(diào)“誠信”的同時，注重“感恩”教育，說到底，在生活中注重“誠信”還是要培養(yǎng)“感恩”的精神，誠信待人，感恩他人。情感教育將是思想品德教育課程的一個重點，就是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、誠實守信、學(xué)會“感恩”、熱愛祖國的堅定情感。

三、改進(jìn)初中思想品德教育教學(xué)方法的指導(dǎo)意義

在改進(jìn)初中思想品德教育的進(jìn)程中，一方面需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式和策略，多采用激發(fā)學(xué)生思維模式的教學(xué)方式，比如，“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課堂”“感恩教育”的新型模式，帶動整個課堂的氣氛，讓學(xué)生和教師互換角色，感受教學(xué)和學(xué)習(xí)的魅力；另一方面需要學(xué)生積極主動地配合教師的教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的整體過程。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，都產(chǎn)生于對事物最深沉的熱愛。”使用的教學(xué)方法要從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。當(dāng)然，新課改下初中思想品德教育教學(xué)方法的改進(jìn)并非是一朝一夕的事情，它需要國家、社會和學(xué)校的大力支持和鼓勵，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，不斷給初中政治課堂注入新的活力，極大地發(fā)揮初中思想品德教育的德育功能，培養(yǎng)新一代的接班人。

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