李憲革

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的改善，人們的生活觀念也發(fā)生了很大的變化，對教育的重視程度也明顯提升。新課改的的實施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教材提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷的改革與優(yōu)化，并且隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，信息技術(shù)在教學(xué)過程中已經(jīng)占據(jù)很重要的作用，學(xué)校通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)，也促進(jìn)教學(xué)模式不斷的改進(jìn)。本文主要研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，以及探討將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

前言

數(shù)學(xué)課程是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的，在實際的生活中應(yīng)用比較廣，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和綜合能力的提升具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課堂中，老師的教學(xué)模式是與最終的教學(xué)效果成正比的但是由于數(shù)學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，專業(yè)知識比較抽象，學(xué)生理解比較困難，并且在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式上，教學(xué)模式比較單一古板，小學(xué)生的思維能力被傳統(tǒng)思維限制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣度不高。針對這種情況，需要對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.1教學(xué)理念比較落后

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，當(dāng)前很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)老師對于教學(xué)模式創(chuàng)新的重視度不夠，對數(shù)學(xué)的教學(xué)方式一般采取直接照本宣科，講解課本的計算方法和課本習(xí)題內(nèi)容的精講，學(xué)生被動吸收，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)依然以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)為主，往往把數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與學(xué)生最終的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)相掛鉤，注重考試技巧和考試內(nèi)容的講解，忽略學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)和思考方式的引導(dǎo)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師在實際的課本內(nèi)容講解比較枯燥乏味，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境也比較壓抑無趣，小學(xué)習(xí)的天性被壓制，主動學(xué)習(xí)探索的的興趣度不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果令人堪憂[1]。

1.2教學(xué)模式單一，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高

小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容往往是與生活密切聯(lián)系的，但是小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)過程中，存在缺乏對生活實際的認(rèn)知和理解，相關(guān)的具體的教學(xué)內(nèi)容不能很好的與生活實際進(jìn)行聯(lián)系，相關(guān)的計量單位和數(shù)值存在往往脫離實際的情況，甚至有些數(shù)學(xué)老師采用固定的模式和方法將數(shù)學(xué)課本內(nèi)容與生活相聯(lián)系，存在硬板硬套的情況，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的生活實際情況不相符合，從而會造成小學(xué)生存在學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活內(nèi)容不符，實際應(yīng)用起來比較困難，不能吸引小學(xué)生的興趣 [2]。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)方式對于教學(xué)的結(jié)果具有重要的決定性作用，近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)。也促使小學(xué)數(shù)學(xué)老師要與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)理念，提升自身的專業(yè)知識技術(shù)，同時要加強(qiáng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實踐;數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)課件的制作時，可以根據(jù)小學(xué)生的特點，充分利用小學(xué)生熱愛新事物、愛玩的天性等[3-4]。比如在學(xué)習(xí)《長方體與正方體》相關(guān)知識時，老師可以在多媒體信息技術(shù)上播放長方體與正方體相關(guān)圖片，讓學(xué)生對這些圖片進(jìn)行觀察，并提出讓學(xué)生尋找生活中的長方體與正方體，比較不同圖形之間的差異等，增強(qiáng)學(xué)生對長方體與正方體相關(guān)專業(yè)知識的了解和掌握，提升學(xué)生的觀察力和思考力，創(chuàng)建了輕松愉快的課堂環(huán)境。通過現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)模式中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握，一定程度上有效提升了學(xué)生的知識面，對于學(xué)生具有重要的影響，對于教學(xué)效果的提升也具有重要的意義。

2.2激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)些的興趣，才可以進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且對精準(zhǔn)度要求比較高，因此對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求更高，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中需要熱情的情感、高度的注意力和高速的大腦運轉(zhuǎn)，因此，數(shù)學(xué)老師可以有效的利用現(xiàn)代息技術(shù)，把枯燥乏味的數(shù)字和方程轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦有蜗?，由此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。比如在講解圓柱與圓錐面積內(nèi)容時，老師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻的方式，對圓柱與圓錐面積公式進(jìn)行推導(dǎo)，視頻觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行公式的推導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與討論，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度[5]。

2.3營造故事化情景化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且對于精準(zhǔn)度的要求比較高，因此對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求更高，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中需要熱情的情感、高度的注意力和高速的大腦運轉(zhuǎn)。更需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事和不懈追求，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和激發(fā)，因此需要營造故事化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過講解積極探索數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)家來激發(fā)小學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加深刻理解和全面掌握數(shù)學(xué)知識[6]。

3結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上發(fā)揮著越來越重要的作用，通過將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、理解以及實踐應(yīng)用都有重要的影響，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，促使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，還拓寬了學(xué)習(xí)的知識面，推動了老師教學(xué)的順利有效開展，取得了良好的教學(xué)效果，當(dāng)然，信息技術(shù)也可以有效的應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的意義。

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