楊力

摘 要：一名合格的班主任老師不僅需要有教學能力，而且還需要有處理問題的能力，做好班級建設(shè)才是一個班主任應(yīng)該做的。高中階段的學生大多都處于道德品質(zhì)正在構(gòu)建的時期，所以班主任老師在開展德育教育工作時應(yīng)注意方式方法，一定要尊重學生，將重心放在解決問題上。本文就關(guān)于新課改背景下高中班主任德育教育工作的研究策略展開討論。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作水平;提高策略

引言：在高中班級建設(shè)過程中出現(xiàn)一些問題屬于正常情況。正處高中時期的學生心靈都是比較脆弱的，言語上的不妥也會使得學生的問題加重，以至于學生出現(xiàn)不愿敞開心扉溝通問題的情況，這一情況無論對于學生而言還是教師而言都是不利的，一方面學生問題得不到及時解決，另一方面教師的工作無法開展，所以提高班主任的德育工作水平刻不容緩。

一、班主任德育教育工作水平的現(xiàn)狀

在新課改背景下高中班主任德育教育工作研究過程中最值得重視的一點就是班主任老師必須轉(zhuǎn)變觀念，看到開展德育教育工作的前瞻性和長遠意義，學校不僅是教書的地方還是育人的地方，所以班主任的工作重點不應(yīng)該只是放在如何提高學生成績上面，對于學生的道德教育和培養(yǎng)也應(yīng)該適當?shù)鼗ㄙM精力去研究方法和開展方式，真正地發(fā)揮出來學校的作用和價值。

二、提高班主任德育工作水平的意義

1.有利于學生道德素質(zhì)的提高

一些學生會因為家長過度放任以及溺愛的行為而變得容易暴躁、反復無常，家長在面對這些情況時想的不是如何解決學生的這些問題，而是想方設(shè)法地滿足學生的一切無理要求，其實在無形之中就給學生一些隱性暗示。所以，如果在學校里開展德育教育工作，那么學生也能重新看待自己的行為，在慢慢引導的過程中逐漸認識到自己的錯誤，對自己的行為負責，提高自身的道德素質(zhì)。

2.有利于實現(xiàn)心理教育與美德教育的平衡發(fā)展

高中階段最為缺乏的教育一直都是心理教育和美德教育，心理健康的學生不一定具備美德行為的標準。在德育教育的工作開展過程中，學生群體可以切實地看到自身的缺點與不足，對人與人之間的交流溝通有一個重新的定位，能夠開始反思自己身上的問題。

三、關(guān)于提高班主任德育工作水平的幾點有效策略

1.開展各種主題的德育活動

既然要開展德育教育活動，那么作為班主任來說，主題就決定了活動的深度，所以對于活動的選題必須具備立意與深度，讓學生感受到德育活動是有利于自身發(fā)展的，而不是一件毫無意義的事情，每一次開展的活動都是可以反映一些社會現(xiàn)象和實際生活的，做到了這一點也不枉班主任的耐心準備了。其實在選題的時候，班主任老師可以從身邊的一些小事出發(fā)，以此為一個切入點代入自己，比如在學習《陳情表》一課時，班主任可以給學生講一講近期發(fā)生與父母之間的事情，讓學生真正地重視起來其實德育活動的開展并不是浪費時間，而是為了解決人與人之間相處的問題，在講述的過程中也可以請學生來談一談自己與父母在相處的過程中有哪些問題，讓老師也能了解到大部分學生共同的問題，及時地與家長進行溝通，幫助學生與家長解決一些生活上的問題，與家長一同攜手致力于孩子的德育教育工作，幫助家長精準地解決孩子在青春期所出現(xiàn)的問題，用平常心去看待這一時期的本質(zhì)，給予學生正確的人生導向，積極地為學生營造向上的成長環(huán)境。

2.引導學生進行社會實踐活動

由于心理和年齡上的制約，一些學生總是會因為他人的行為受到各種各樣的影響，特別是受到家庭成員之間的影響，所以作為班主任老師也應(yīng)該時刻注意自己的一言一行，把自己作為道德模范，言傳身教，為學生樹立良好的學習榜樣，平時也應(yīng)該注意和學生互相溝通。除此之外，班主任還需要熟練掌握不同的德育教育方法，比如在《師說》一文的學習過程中，班主任可以就文章最后一段讓學生分別談一談的看法或收獲，班主任也可以給學生講一講自己與老師之間的趣事，拉近一下與學生的距離，讓學生逐漸敞開心扉，與老師之間彼此尊重，共同進步。這種教育方式可以在一定程度上減輕學生對德育教育的抵觸心理，逐漸消除這種抵觸情緒，甚至是可以將學生對德育教育活動的熱情激發(fā)出來，提高學生的道德品質(zhì)素養(yǎng)。

3.加強課文內(nèi)容對學生的德育影響

德育教育一直都是一項艱難而且需要時間開展的工作，德育教育工作其實也可以悄無聲息地進入課堂教學中去，只要任課教師可以結(jié)合生活事例就可以將德育教育與課本內(nèi)容融合在一起。在新課改背景下，學生面臨著更多、更高的挑戰(zhàn)。其中就包括價值觀、倫理和道德等。高中教育目標也有所提高，需培養(yǎng)出有信念、理想、責任感、堅強意志、自立精神，以及心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力較強的新型人才。比如在《祝福》一課中，班主任老師可以就主角祥林嫂的遭遇開啟一個現(xiàn)代續(xù)寫，讓學生在暢想中重新審視假如在現(xiàn)在這個時代，祥林嫂又會有怎樣的故事，讓學生在人物續(xù)寫中體味人性對于人發(fā)展的影響。高中班主任在日常班級管理工作中、應(yīng)從時代角度出發(fā)意識到德育工作的重要性和價值。重新審視德育在整個教育體系中的地位。所以，班主任應(yīng)及時轉(zhuǎn)變德育工作觀念，滿足時代的發(fā)展和需要，將課本與德育工作相融合。讓學習現(xiàn)代德育理論和教育思想。樹立學生樹立正確的德育觀和價值觀，努力做好班主任的分內(nèi)工作。

四、結(jié)束語

道德品質(zhì)的高低往往會給人帶來許多正面或負面的影響，如果不能及時地將正確的德育教育理念灌輸?shù)綄W生的腦海里，那么學生在以后的生活中就會逐漸變成一個失去道德準則的人，變成一個沒有道德底線的人。因此，作為高中班主任的老師對于學生在現(xiàn)下年齡段所面臨的問題一定要有所了解，及時地處理好班級里學生的相互關(guān)系和師生之間的關(guān)系，如果發(fā)現(xiàn)學生個人出現(xiàn)了一些問題，一定要及時和家長溝通，共同解決。

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