唐偉

摘要：傳統(tǒng)的教育理念和方法已經無法滿足當今時代下的學生發(fā)展需求，所以在新課改理念下，應該以學生為中心，為增強學生核心素養(yǎng)對教學方法進行加強，展現素質教育在發(fā)展過程中的重要影響。高中數學作為教學過程中的重要學科，培養(yǎng)運算能力不僅能提升數學學習的成績，而且還能培養(yǎng)學生解決問題的能力。本篇文章的撰寫主要是在數學核心素養(yǎng)背景下，列舉培養(yǎng)學生運算能力的方法，希望通過相關的方法使學生數學運算能力得到有效的增強，為促進學生全方位的發(fā)展和綜合素質的提高起到良好的推動作用。

關鍵詞：高中數學;核心素養(yǎng);運算能力;培養(yǎng)

1.對學生學習的過程加強注重

教師在教學的過程中，通過加強對學生學習過程的注重可以了解每個學生的學習過程中的真實狀況，并針對每個學生在學習過程中出現的問題采取相應的措施，為提升教學效果做出努力。因此在教學的過程中教師會讓學生對相關的數學公式進行牢記，并且對數學公式在運用的過程中加強理解，這樣不僅可以提高公式在解決問題的利用效率，而且還能通過基礎知識的鞏固對后期任務的完成起到良好的促進作用。例如，以高中數學教學過程中方程的根這節(jié)課程為例，學生在學習的過程中，需要對相關的公式和定律進行背誦，并加強課程中知識點內容的學習，讓學生在運用的過程中通過公式的概念和知識點的相關內容去解決問題，引導學生發(fā)現解決問題過程中的思路，這樣不僅可以提高學生的數學學習過程中的運算能力，而且通過學習過程的注重，也可以展現教師在教學過程中的教學水平，以此提高學生在學習過程中的學習效果。

2.加強學生學習過程中的運算練習

學生在學習的過程中，除了在課堂上教師引導的運算練習，在日常生活中也要加強運算的練習，這樣才能對相關知識點進行多次鞏固，加強知識點在利用過程中的利用效率，讓學生對知識點在腦海中的印象進行加深，有利于培養(yǎng)在運算能力方面的增強。在高中數學核心素養(yǎng)背景下，教師可以根據學生學習的具體狀況，制定相關的練習內容，并且練習題目在設立的過程中也可以以多樣化的形式進行展現，這樣不僅可以培養(yǎng)學生在思考能力時思維的靈活運用，而且還可以讓學生也舉一反三的形式增強自身的運算能力，培養(yǎng)學生在解決問題時運算邏輯的提高，為促進學習效果的提升起到良好的推動作用。例如，教師在教學的過程中，以圖形的面積和體積為例，引導學生在學習過程中對典型的習題進行練習，練習過后，為了能夠讓學生加強知識點的運用，教師可以對課后練習的內容進行相關的制定，增加學生在學習過程中的應試能力，提高學生對學習過程中運算能力的實施，以便于輔助學生數學成績的提高。

3.引導學生對學習內容進行總結

學生在學習任何知識的過程中，都應該養(yǎng)成進行知識總結的良好習慣，這樣不僅可以對舊知識進行鞏固，而且還能對新知識進行牢記。所以教師在教學的過程中，為了能夠加強學生對數學題目運算能力的提高，可以引導學生在學習過程中對相關知識點和內容進行歸納，并對自己歸納的內容進行審查，這樣不僅可以糾正歸納過程中出現的問題，而且還能養(yǎng)成運算過程中的良好習慣，為促進學習效果的增強打下基礎。除此之外，教師在進行教學的過程中，除了培養(yǎng)學生總結學習內容的良好習慣，也要加強教育教學資源的充分利用，加強學生的學習過程中對問題的探討，這也能充分的展現學生對學習內容的總結能力，并且也能幫助學生通過互幫互助的形式對腦海中的學習內容進行查缺補漏。例如，教師在進行函數教學的過程中就可以讓學生對相關的知識點和教學內容進行歸納，通過歸納教學內容，發(fā)現教學內容體現的規(guī)律，這樣不僅可以幫助學生提升運算的能力，而且還能提升運算的效率，實現高效課堂的全方位發(fā)展。

4.加強對錯題的整理

教師在教學的過程中，引導學生對錯題進行合集整理，可以讓學生對學習過程中存在的問題進行反思，幫助學生在解決問題時避免出現類似錯題的現象，有效的提高學生的學習過程中呢學習效率。例如，教師可以指定學生在數學學習的過程中準備一本錯題本，方便學生記錄自己在學習過程中錯誤解答的習題，并將問題的知識點進行歸納，這樣不僅可以加強學生對知識點的掌握能力，而且在今后的學習中也可以通過錯題本對學習內容進行復習，以便于運算能力得到提高。

結語：結合上述文章論述的內容，在高中數學教學中，如果想要有效的培養(yǎng)學生的運算能力，那么就應該根據學生的學習過程中的實際狀況實施正確的教育戰(zhàn)術，引導學生對基礎知識點加強鞏固，并且對基礎知識點加強利用，這樣不僅可以提升學生的學習過程中的思維轉換能力，而且還能提升學生在學習過程中解決問題的能力，為促進學生全方位的發(fā)展和綜合素質的提高起到良好的推動作用。并且教師在教學的過程中也需要依據專業(yè)教學的能力針對學生的學習過程中出現的問題制定合理的教學策略，更新教學過程中的教學理念，幫助學生提高自身的運算水平，促進學生數學成績的提高。

參考文獻：

[1]張繼紅.核心素養(yǎng)下高中數學運算能力的培養(yǎng)[J].數碼設計，2020（06）：215-215.

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