黃鳳

摘要：小學(xué)體育在小學(xué)基礎(chǔ)教育中占據(jù)著促進(jìn)小學(xué)生多層次健康發(fā)展的重要地位。近年來，我國通過深化教育改革，在體育教育領(lǐng)域提高了我國的基礎(chǔ)教育水平。體育水平影響小學(xué)生的身心健康。體育游戲是體育教學(xué)的一個重要方式。體育游戲的目的是提高學(xué)生體育水平的同時促進(jìn)學(xué)生的成長。它可以激勵和促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)力和靈活性。因此，為了增加體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，有必要繼續(xù)研究體育游戲的特性，并在此基礎(chǔ)上更好地了解體育游戲的特性和積極影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;個性發(fā)展

體育是一門實踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師需要圍繞學(xué)生開展育人活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生在自主參與過程中的真實情況，積極拓展以及延伸教育教學(xué)內(nèi)容及形式。靈活利用體育游戲來夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠意識到這門課程的學(xué)習(xí)作用及優(yōu)勢，進(jìn)而全身心的參與其中，樹立良好的體育鍛煉意識，提升個人的身體素質(zhì)。

1營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生活動興趣

良好的課堂氛圍可以使學(xué)生的思維處在最佳狀態(tài)，并能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有在愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會持續(xù)高漲，且?guī)熒P(guān)系、同學(xué)關(guān)系能夠得到更好的改善。雖然民間游戲場地比較自由，活動場地范圍沒有太多限制，但是部分民間游戲可能會帶來一些安全隱患，且小學(xué)體育教學(xué)場地較小，并不適合開展一些大型游戲集體活動。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以遵循“因地制宜”的原則，綜合考慮教學(xué)場地、活動工具等，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生活動的興趣。

2借助游戲的幫助，培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛

以往老師在開展體育教學(xué)工作的時候，很多老師和學(xué)校意識不到體育的重要性，導(dǎo)致體育課程被逐漸邊緣化，使得學(xué)生逐漸失去了對體育鍛煉的興趣，學(xué)生對體育的熱情越來越少。所以，老師在講解體育知識的時候，不僅要將基本的理論知識傳遞學(xué)生，讓學(xué)生盡可能掌握更多的體育知識，還需要激發(fā)學(xué)生對于體育課程的熱情，這也成為了體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)，那么如何激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣呢？在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，老師可以利用體育游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以融入到體育課程中，使得學(xué)生可以感受到體育課程的有趣生動。

例如老師在開展體育教學(xué)工作的時候，老師可以積極開展一些競賽的游戲活動，將紙巾當(dāng)作尾巴放在腰上，然后讓學(xué)生互相追逐搶走對方的尾巴，誰搶到的最多，誰就是勝利者，這樣的體育游戲不僅可以營造活躍的體育學(xué)習(xí)氣氛，還可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

3注重學(xué)生的個性發(fā)展

由于小學(xué)生天性愛玩，比較活潑好動，因此實際的小學(xué)體育教學(xué)活動不管運(yùn)用何種形式都要注重和尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。這就要求體育教師在日常教學(xué)和生活中充分了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，從而對小學(xué)生實施針對性的游戲教學(xué)。由于小學(xué)生的個體差異性，他們在身體素質(zhì)、性格、興趣愛好等方面都有一定的差異性。游戲活動實施的前提是體育教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況實施針對性的教學(xué)方式，用科學(xué)合理的游戲教學(xué)調(diào)動學(xué)生的參與積極性。就實際的小學(xué)體育教學(xué)情況而言，少數(shù)體育游戲男生比較偏愛，參與積極性較高，而女生的參與積極性較低，反之亦然。因此，為了有效提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效果，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個體差異，靈活地選擇游戲活動方式。比如，就小學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性而言，小學(xué)體育教師可以在教學(xué)活動中引入“拔河比賽”，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、合作力和拼搏力，還能同時調(diào)動男生女生的參與積極性，從而能夠促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新性能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。

4讓學(xué)生參與直觀類游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡較小，教師在對其進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，想要使學(xué)生更為自主地融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)定體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，從而可以使學(xué)生的運(yùn)動激情被有效調(diào)動。因此，教學(xué)中教師可以有需要借助直觀教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行一些動作的展示和講解，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以認(rèn)真參與，積極進(jìn)步。以立定跳遠(yuǎn)課程為例，在教學(xué)的過程中，這個動作本身比較枯燥，而且發(fā)力方面有很多技巧，進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生常常學(xué)而不得其法。針對這種情況，教師就可以引入一些簡單的互動游戲，如結(jié)合石頭、剪刀、布，看哪個同學(xué)贏了，讓哪個同學(xué)先跳，最后看誰能夠最先到達(dá)終點。這樣一個游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與興趣，而在學(xué)生運(yùn)動的過程中，他們自主就會思考如何才能夠跳得更遠(yuǎn)，教師再從旁進(jìn)行有效的觀察和指導(dǎo)，并輔以動作演示，就能夠使學(xué)生很快掌握游戲技巧，學(xué)生的運(yùn)動參與興趣可以顯著提升。

5將體育游戲運(yùn)用于整理活動，恢復(fù)機(jī)能

整理活動是體育課堂訓(xùn)練后的一些活動，這有利于讓體力恢復(fù)速度加快。它所要達(dá)到的目的是消除身體疲勞、恢復(fù)身體機(jī)能、促進(jìn)內(nèi)心愉悅。但有些小學(xué)生沒有意識到整理活動的重要價值與意義，不是趴在書桌上，就是不停喝水，這對小學(xué)生的身體將造成不良影響。在劇烈的體育運(yùn)動下身體所產(chǎn)生的各種變化，是不會隨著靜止而完全消失的，因此體育教師要對課堂結(jié)束前的整理活動有充分重視，進(jìn)行一些有趣味的小游戲不失為很好的方法，這樣會極大緩解運(yùn)動后的壓力，尤其是小學(xué)生各個器官功能較弱，在此時將運(yùn)動量小的游戲合理運(yùn)用至課堂，必定讓學(xué)生更樂于參與體育課堂。

結(jié)語

小學(xué)體育是一門戶外體驗課，學(xué)生從室內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到戶外體驗?zāi)軌蜃屗麄兊纳硇慕】但@得全面成長。在小學(xué)體育課上，教師以學(xué)生的興趣為本通過游戲活動的應(yīng)用來激發(fā)他們的興趣，并讓他們在游戲活動過程中體驗到真正的樂趣。游戲活動在小學(xué)體育課上的應(yīng)用并不是從游戲的角度進(jìn)行，而是從游戲活動過程中激發(fā)學(xué)生的興趣以及對他們自身體育特長的發(fā)揮。所以，教師需要有效地運(yùn)用游戲活動來開展體育教學(xué)，通過游戲活動的方式來拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的生命活力能夠更好地表現(xiàn)在體育課上，從而突顯體育教學(xué)所具備的教育意義，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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