陳年慶

摘要：探究性學(xué)習(xí)是構(gòu)建學(xué)生探索思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，在高中物理課堂上被廣泛的運(yùn)用。這種學(xué)習(xí)方法的引入一方面增強(qiáng)了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面打破了傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式。探究性學(xué)習(xí)具有許多優(yōu)點(diǎn)，它深受學(xué)生的喜愛。本文從研究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的作用以及研究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略兩個(gè)角度展開討論，以此來提高探究性學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的影響力和實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中物理;應(yīng)用研究

引言

探究性學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，特別是在高中物理教學(xué)中，它在一定程度上增強(qiáng)了教師的課堂教學(xué)效果，提高了教師的教學(xué)水平。高中物理的學(xué)習(xí)區(qū)別于別的學(xué)科，教師一方面要要求學(xué)生掌握基本概念和基本公式等知識(shí)點(diǎn)，另一方面還要要求學(xué)生將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)實(shí)問題方面。物理學(xué)習(xí)的過程是在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)在分析、探索和解決問題等方面的靈活運(yùn)用。教師在課堂教學(xué)中采用探究性學(xué)習(xí)方法，會(huì)積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的科學(xué)探究素質(zhì)和思維能力。探究性學(xué)習(xí)模式的推廣，滿足現(xiàn)行物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要意義。

1探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的作用

1.1增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性

高中物理學(xué)習(xí)枯燥乏味，課程難度普遍較大，考試成績(jī)占總成績(jī)的比例較高，因此，教師和家長(zhǎng)都非常重視物理學(xué)習(xí)。然而高中物理具有知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜難懂等特點(diǎn)，致使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中困難重重，有的學(xué)生甚至拒絕學(xué)習(xí)物理這門課程。隨著探究式學(xué)習(xí)方法的引入，這一教學(xué)問題得到了有效的改善，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化。學(xué)生可以自主預(yù)習(xí)課堂知識(shí)和收集相關(guān)材料，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以以科學(xué)探索的方式正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以自己針對(duì)教材的內(nèi)容提出問題，在此基礎(chǔ)上，教師便可以系統(tǒng)地講解課堂知識(shí)和分析問題，針對(duì)學(xué)生解決不了的問題，教師要進(jìn)行詳細(xì)的分析，解決學(xué)生的疑難問題，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1.2增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的要求下，高中物理教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容等都在不斷的更新和完善。研究性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用是教學(xué)改革的重要表現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，完全符合素質(zhì)教育的理念。這種教學(xué)模式把學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，而教師作為輔助，則起到引導(dǎo)的作用。在探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自己分析問題及探索答案，然后得出結(jié)論，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。通過這種教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)生的探索思維得到了很大程度的拓展，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科起到了重要的幫助作用

2探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

高中物理教學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，在物理考試中占有重要地位。然而實(shí)驗(yàn)部分也一直是物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力普遍較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的把握能力很差，所以物理實(shí)驗(yàn)的成績(jī)都不甚理想，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的對(duì)物理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮探究精神，積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，通過在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用物理原理掌握物理知識(shí)。

2.2教師結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行探究式教學(xué)

高中物理實(shí)驗(yàn)比較抽象，學(xué)生有時(shí)候很難理解教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)案例的時(shí)候，教師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作相關(guān)儀器設(shè)備，讓學(xué)生自己去連接物理圖形，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，另外一方面也使學(xué)生在動(dòng)手方面的能力得到提高。教師可以通過動(dòng)畫或PPT演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)變化了解實(shí)驗(yàn)的基本程序。

2.3理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)

知識(shí)來源于生活的，也將服務(wù)于生活。在物理學(xué)習(xí)中，有許多基本知識(shí)點(diǎn)、基本概念和公式在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的指導(dǎo)意義，像電學(xué)和力學(xué)等許多相關(guān)實(shí)驗(yàn)也都得到了廣泛的應(yīng)用。物理教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理，經(jīng)常性的給學(xué)生舉例，讓學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)的重要性，教師也可以透過圖書館的紙質(zhì)資料或現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生知道目前物理科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，也要讓學(xué)生掌握物理科學(xué)的最新研究成果，使其更好的了解物理研究在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用的理解，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)物理知識(shí)的實(shí)踐探索，使物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)際銜接起來，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，對(duì)于高中生來說，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，特別是基礎(chǔ)領(lǐng)域與實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)。因此，作為物理教師要積極采用和實(shí)施新型教學(xué)方案，重視探究性學(xué)習(xí)法的教學(xué)。探究性學(xué)習(xí)法的積極推廣，可以極大的提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教師在教學(xué)方面的的質(zhì)量，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，將使學(xué)習(xí)成果事半功倍。

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