韋君月

摘要：多媒體輔助教學擁有獨特的優(yōu)勢，它利用文、聲、圖緊密聯(lián)系的優(yōu)點，造就了一個更為栩栩如生、頗具趣味性的課堂，充分激發(fā)了學生的英語學習意識?；诖耍闹袑嶋H探討多媒體輔助教學在小學英語教學內(nèi)容中的運用，以期提升多媒體輔助教學的效率。

關(guān)鍵詞：小學英語;多媒體;輔助教學

引言：伴隨著多媒體輔助教學的發(fā)展，很多小學英語教師開始慢慢關(guān)注和重視多媒體輔助教學，也對多媒體輔助教學擁有了新的了解。殊不知，要想在小學英語教學中充分利用多媒體的優(yōu)點，就一定要對多媒體輔助教學開展大量的研究和討論。

一、多媒體教學激活學習興趣

多媒體輔助教學在激發(fā)學生學習的積極性、提升教學高效率層面具備一定的使用價值。這有利于老師完成教學總體目標和日常教學任務。

個人興趣可以激發(fā)學生的深層發(fā)展?jié)摿?。因此，培養(yǎng)學生的英語學科興趣對于提高學習成績具有舉足輕重的作用，小學英語教師的教學任務就是要激活學生的英語學習興趣，只有這樣學生才能主動學習，主動進步，也充分有利于后期英語的再學習。

例如，在學習三年級上冊Colors時，該課程主要圍繞生活中常見的顏色展開，旨在使學生們學會用英語來表達顏色，使學生們敢于用英語表達。教學課堂上，教師要善用多媒體來表達“Colors”，用多媒體來展示天空，引導學生們天空的顏色是“blue”;展示大熊貓的顏色，它是“black and white”;青青的草地，它是“green”等類似的方法。利用多媒體文、聲、圖并茂的特征，充分激活學生的聽覺、視覺等感官意識，緊緊抓住學生的眼球，激活學生學習英語的興趣。

二、多媒體教學激活場景

英語是一門語言學科，通過打造具體、形象的學習情景，巧用多媒體輔助教學，設置不同的英語交流場景，能夠培養(yǎng)學生英語學習能力。

例如，學習“hello”一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容便是向他人打招呼和介紹自我。教師可以利用多媒體教學激活打招呼的場景，使學生們學會主動展開自我介紹，并主動地向全班同學打招呼：“hello！I'm……”使學生們明白“hello”一詞便是在向別人打招呼，并引導學生們學會運用“hello”，學著利用句型“I'm…介紹自己”。

三、多媒體教學激活思維

在英語教學過程中，要善于運用多媒體和問題導入相結(jié)合，來激發(fā)學生的思維能力和求知欲望。良好的問題導入，能夠激發(fā)學生的思維，引導學生進行思考，進而培養(yǎng)學生英語學習和運用的技能。

例如在學習三年級上冊最后一課時，該課程主要圍繞教室的相關(guān)陳設展開，旨在使學生能夠用英語表達教室的相關(guān)設備。教師可以運用多媒體將相關(guān)教學內(nèi)容制作成PPT，同時可以結(jié)合之前學過的內(nèi)容進行復習，將舊知識變新、變活，使學生能夠活學活用，善于思考，進而充分激發(fā)學生英語思維能力。采用“What’s in your classroom？”的句型，引導學生進行思考，進而學會用單詞“door、window、desk、chair”等來回答教師的提問，教師要善于引導學生，用“How many？”的句型來對學生進行提問，進而使學生學會用數(shù)字來表示有幾樣物品：“a door、two windows、three chairs、four desks”等等。

四、多媒體教學激活氛圍

多媒體輔助教學在激活課堂氛圍，提高學生學習主動性、提升教學效率層面發(fā)揮著關(guān)鍵功效。老師要積極應用多媒體，有效利用多媒體在協(xié)作教學中的優(yōu)點。

例如，在學習三年級上冊“Number”時，該課程主要圍繞數(shù)字展開，旨在讓學生們學會用英語來表達數(shù)字。多媒體輔助教學能夠有效地激活課堂氛圍，緊緊抓住學生們的眼球。利用多媒體展示動畫版的數(shù)字，相比書本上的數(shù)字更活躍、形象。點擊動畫版數(shù)字旁邊的小喇叭，便可以同步發(fā)出相應數(shù)字的讀音，讓學生跟著朗讀、學習。通過多媒體輔助進行數(shù)字教讀的做法，能夠有效地活躍課堂氛圍，提高教學效率。

五、多媒體教學激活效能的注意事項

學生是學習的主人，但是目前普遍存在過度使用多媒體開展教學活動，多媒體成為了教學主體，嚴重忽視學生在英語學習中的主體地位。本末倒置的多媒體運用現(xiàn)狀嚴重導致學生失去英語學習的興趣和效率。因此，在運用多媒體進行小學英語教學時，要注重以學生為主體，多媒體的使用都應該圍繞學生進行更好的英語學習為前提。

如，在學習三年級上冊“Happy Birthday”一課時，教師可以引導學生向全班同學講講自己的生日，以及每次過生日的時候都會有什么？會收到怎樣的禮物？等與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，進而使學生學會用“Happy Birthday”去祝福過生日的人，學會用“cake”來表示蛋糕，“birthday cake”表示生日蛋糕。

結(jié)束語：

總而言之，多媒體在小學英語學科教學中扮演了重要的角色，其對活躍課堂氛圍，提升小學英語教學效率，培養(yǎng)學生英語實踐交流能力，奠定英語學習基礎都具備舉足輕重的作用。因此，相關(guān)教育工作者要積極認識到多媒體輔助教學的運用價值，擅于利用多媒體開展教學，進一步研究和創(chuàng)新多媒體的教學模式，促進小學英語教學任務的完成。

參考文獻：

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