金茂

摘要：基礎(chǔ)教育的改變是當(dāng)代的主流，學(xué)校的每個學(xué)科都需要改變，尋找到新的道路。體育教學(xué)也要符合時代的主流進(jìn)行改變，老舊式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)中，創(chuàng)編和選用體育游戲要遵循趣味性原則、目的性原則、簡易性原則、針對性原則。在體育教學(xué)中運用體育游戲有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;運用;教學(xué)效果

在高中體育課堂教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到體育游戲的重要價值，可以通過游戲組織教學(xué)活動，開展游戲?qū)ｍ椨?xùn)練，通過游戲強化技術(shù)，激發(fā)身體的運動潛能，還要注意結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇運用，這樣都有助于充分體現(xiàn)出體育游戲的價值，確保最終的良好教學(xué)效果。

1、從實際出發(fā)

體育游戲在體育教學(xué)中的重要地位不可撼動，同時在提升體育教學(xué)水平和加強教學(xué)方式創(chuàng)新方面也起著重要的作用。但不可忽視的是，無論體育游戲多么有作用，如果教師不根據(jù)學(xué)生的實際出發(fā)來挑選正確的游戲，就無法發(fā)揮出體育游戲應(yīng)有的作用，所以必須根據(jù)實際出發(fā)挑選游戲，這樣才能將游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮。舉例來說，課堂開始之前老師需要充分對此堂課內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，挑選正確的游戲添加到課堂當(dāng)中，加強教學(xué)的作用。再者，老師要多和學(xué)生進(jìn)行交談，多去了解學(xué)生感興趣的方面和學(xué)習(xí)動態(tài)，充分融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。同時，老師需要多多鼓勵學(xué)生提出自己對體育游戲教學(xué)的想法，有助于體育游戲符合學(xué)生的發(fā)展需要，體育游戲需要隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)改變而改變，體育游戲只有不斷地改變和發(fā)展才能夠符合學(xué)生的發(fā)展以及推動體育事業(yè)的發(fā)展。

2、加強體育團(tuán)體游戲開展，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升體育趣味性

在體育鍛煉中，一個重要的培養(yǎng)素養(yǎng)就是團(tuán)體協(xié)調(diào)能力。類似籃球與足球項目，都需要學(xué)生間良好的配合，因此在高中體育中小項目的開展中，教師就需要加強對于學(xué)生團(tuán)體能力的培養(yǎng)。在課堂中，通過團(tuán)體游戲進(jìn)行，讓學(xué)生意識到他們是一個團(tuán)體，在體育鍛煉中教給學(xué)生一種正確的體育鍛煉精神。在加強團(tuán)體游戲的開展中，首先教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢，學(xué)習(xí)一些新穎的體育團(tuán)體活動。其次，教師需要以一些班級作為實驗，考察鍛煉效果，是否適合在學(xué)校廣泛地開展。最后，教師需要有效詢問學(xué)生的意見，通過學(xué)生的評價，不斷改進(jìn)自己的體育教學(xué)。編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學(xué)生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。通過不斷循環(huán)改進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生進(jìn)行體育游戲鍛煉，提升體育的趣味性。

3、結(jié)合體育游戲，優(yōu)化課前準(zhǔn)備

在體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是必不可少的。因為學(xué)生從一個較為安逸的環(huán)境中來到操場上，其身體還不能適應(yīng)強度較高的體育訓(xùn)練。而在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過做一些簡單的動作來活動肌肉和筋骨，改善各部分關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，以提高肢體的協(xié)調(diào)性，這樣才能更大程度地保證學(xué)生的安全。但是一直以來，體育的課前準(zhǔn)備活動幾乎一成不變，學(xué)生總是重復(fù)幾個簡單的動作，時間一長自然興致全無。為此，教師不妨在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)結(jié)合一些趣味游戲，讓學(xué)生通過做游戲來完成熱身運動。這不僅能改善學(xué)生的身體機能，也能調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其自發(fā)地投入到課堂學(xué)習(xí)，從而為高效體育課堂的構(gòu)建打開良好開端。

4、體育游戲的設(shè)計，應(yīng)注重安全性并滲透健康行為

高中體育教學(xué)中，體育游戲的設(shè)計通常要根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及體育場地、器材、天氣等相關(guān)因素來決定，教師要盡可能考慮到場地、設(shè)備、天氣和學(xué)生等主觀因素，避免游戲過程中出現(xiàn)安全問題。體育教師要做好游戲的設(shè)計，場地是否被占用，器材是否安全，使用過程中是否會出現(xiàn)損害導(dǎo)致學(xué)生受傷，部分學(xué)生可能因為身體原因無法參加體育游戲，是否有其他辦法可以鍛煉學(xué)生體能等。在體育游戲的設(shè)計中，作為教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，游戲的進(jìn)行過程中可能碰到哪些健康問題，教師可以對學(xué)生的鍛煉、放松、習(xí)慣、運動傷害預(yù)防等方面進(jìn)行宣講，提高學(xué)生的安全意識，逐步幫助學(xué)生形成健康的行為觀念。

5、不脫離教學(xué)實際

游戲的目的就是放松身心，間接地達(dá)到教學(xué)的目的，但是，游戲教學(xué)也是有度、有范圍的，不是任意的，任何一個游戲都可以被引入教學(xué)機制的，要符合課程安排，符合體育教學(xué)內(nèi)容，不能脫離教學(xué)實際，比如，可以引進(jìn)一些比賽類、短跑類、球類等相關(guān)游戲，進(jìn)行同學(xué)之間的比賽，以比賽成績論輸贏，一方面，學(xué)生對比賽會有興趣，實施起來相對比較簡單，另一方面，采用游戲方式，可以在實踐中教學(xué)，提高課堂效率。

6、以學(xué)生為主體

學(xué)生是課堂的主體，誰都不能改變，在游戲機制實施過程中，學(xué)生都應(yīng)該積極參與到游戲教學(xué)當(dāng)中來。不能有任何一個學(xué)生落伍或者掉隊，選擇的一些游戲，也是以學(xué)生為主體，適合學(xué)生群體，學(xué)生平時運動量小，沒有多少運動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差，這些問題應(yīng)該被考慮到教學(xué)中，在游戲強度的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)需求而選擇，不能選運動量太大的，不能選運動難度系數(shù)高的，不能選學(xué)生做不到的，不能選學(xué)生沒有接觸過的，在游戲課程的選擇上要謹(jǐn)慎些，多考慮這些敏感脆弱的高中生，多站在他們的角度思考問題。這樣，學(xué)生才會真正成為體育課的主體，學(xué)生才能積極地投入游戲體育的教學(xué)中去。

7、課堂評價體系的構(gòu)建

體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用離不開課堂評價體系的構(gòu)建，通過構(gòu)建體育課堂評價體系，能夠及時的掌握學(xué)生體育游戲的參與度，對于課堂的模式調(diào)整以及學(xué)生的興趣構(gòu)建有很大的幫助，首先，要完善對教師的評價體系構(gòu)建，具體的實現(xiàn)可以是按照每月的教學(xué)進(jìn)行評價，讓學(xué)生指出教師在教學(xué)工作當(dāng)中的不足，采用定性和定量評價來進(jìn)行客觀且科學(xué)的評價，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的評價來及時調(diào)整體育教學(xué)，其次，是對學(xué)生的評價，傳統(tǒng)的體育教學(xué)對學(xué)生的評價都放在期末，考核也是基于學(xué)生的期末體測表現(xiàn)，這樣的考核評價體系也不利于體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要增強學(xué)生的興趣，的確可以通過體育游戲的加入，但是，對于一部分學(xué)生而言，如果沒有硬性的管理要求，那么體育教學(xué)的展開就會變成問題，因此，改善當(dāng)前的課堂評價體系是解決當(dāng)前體育教學(xué)問題的關(guān)鍵。

結(jié)語

在體育教學(xué)中運用體育游戲，有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，它的趣味性、競爭性對學(xué)生有著很大的吸引力。體育游戲是新時代孕育出來的一種特殊教育文化，這種文化不但可以推進(jìn)體育教學(xué)方式的發(fā)展和創(chuàng)新，還能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

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