黃少華

【摘要】與其它的單項體育項目相比，足球的影響力較大，同時也是中小學(xué)教育教學(xué)中不可或缺的一大版塊，與體育教學(xué)改革存在密切的聯(lián)系。體育教師需要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生體育精神的有效塑造及引導(dǎo)，采取有針對性的足球訓(xùn)練形式，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升，保障每個學(xué)生都能夠有所收獲、健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);有效開展;足球訓(xùn)練

在全面推進(jìn)教育體制改革的過程中，體育這門課程備受矚目，教育教學(xué)要求及標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，凸顯體育教學(xué)的重要作用，有一部分小學(xué)體育教師以足球訓(xùn)練為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略，將豐富多元的體育文化融入課堂，鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作精神及競爭意識的指導(dǎo)下自由發(fā)揮。足球訓(xùn)練對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有重要的影響。教師需要控制好足球運動的強(qiáng)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及身體素質(zhì)，探索出一條全新的教學(xué)思路，采取創(chuàng)造性的教學(xué)對策，逐步提升足球訓(xùn)練的針對性和有效性，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中有效開展足球訓(xùn)練的價值

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生身體素質(zhì)的提升工作直接被跳過，盡管學(xué)校設(shè)置了足球課程，但是被其它課程所占用，體育教師也沒有采取創(chuàng)造性的訓(xùn)練形式，給予學(xué)生更多自主練習(xí)和提升的機(jī)會。這一點導(dǎo)致足球訓(xùn)練流于形式，學(xué)生的身體素質(zhì)相對偏差。如果能夠意識到這一問題的嚴(yán)峻性，針對性地開展有效的足球訓(xùn)練活動，那么對提升學(xué)生的身體素質(zhì)將會有顯而易見的影響。教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結(jié)合新時代背景下體育教學(xué)的核心要求，深入分析足球訓(xùn)練的內(nèi)涵及價值，針對性地選擇符合學(xué)生身體基礎(chǔ)的訓(xùn)練策略及訓(xùn)練手段，靈活融入生活化元素及游戲化元素，進(jìn)一步提升足球?qū)W(xué)生的吸引力。讓學(xué)生在自主參與及大膽探索的過程中提升個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)個性化成長及發(fā)展。

（二）踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育要求教師以學(xué)生德智體美勞的成長及發(fā)展為核心目標(biāo)，全面創(chuàng)新教育教學(xué)策略，改革教學(xué)模式，堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識。足球是體育教學(xué)中的核心版塊，對學(xué)生的吸引力比較足，體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解素質(zhì)教育的踐行策略，采取有效性的足球訓(xùn)練的手段，進(jìn)一步地凸顯素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用及核心育人目標(biāo)，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在自主實踐的過程中積極接受教師的指導(dǎo)，全面提升個人的身體素質(zhì)及足球技能水平。

（三）改革傳統(tǒng)育人模式

足球訓(xùn)練的實踐性和應(yīng)用性比較明顯，十分考驗教師的基本功，有的教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)能力比較有限，直接按照傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練模式來落實教育教學(xué)工作。沒有堅持與時俱進(jìn)的發(fā)展理念，忽略了對時代發(fā)展需求的分析及研究，對新課改之后的體育教學(xué)新目標(biāo)的理解和認(rèn)知比較片面。整個育人模式及訓(xùn)練手段比較傳統(tǒng)和機(jī)械，所發(fā)揮的作用較為有限。如果教師能夠以有效性的足球訓(xùn)練工作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)策略、改革教學(xué)模式，那么對擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛將會有重要的影響，學(xué)生也能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)能動性和自信心，進(jìn)而在自主參與的過程中變得更加自信、主動和自覺，逐步樹立良好的足球訓(xùn)練意識，利用課外碎片化時間自主參與足球比賽及課外實踐活動。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)中的足球訓(xùn)練對學(xué)生的成長發(fā)展有明顯的作用，有助于推進(jìn)足球教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)有效教學(xué)和高效教學(xué)。從學(xué)生的角度上來看，足球的趣味性比較足，對學(xué)生有較大的吸引力。如果教師能夠著眼于足球訓(xùn)練的現(xiàn)實條件調(diào)整育人思路及策略，那么對突破傳統(tǒng)育人模式將會有重要的作用和影響。但是，有一部分體育教師沒有擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，忽略了對現(xiàn)代化育人理念的分析及研究，在足球訓(xùn)練上投入的時間不足，沒有著眼于學(xué)生的身體素質(zhì)、對足球訓(xùn)練的熱情及參與能動性進(jìn)行調(diào)整，出現(xiàn)了許多的方向偏差及失誤，不利于足球訓(xùn)練質(zhì)量及水平的綜合提升。

首先，教師沒有靈活地利用信息技術(shù)，將理論與實踐相結(jié)合，忽略了體育理論教育，難以確保學(xué)生在自主參與中提升自身的身體素質(zhì)。其次，教師沒有結(jié)合生本理念的教學(xué)要求，采取以學(xué)定教的形式。因此，不能充分地體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，而且學(xué)生出現(xiàn)了許多消極應(yīng)對的情緒，整個體育教學(xué)質(zhì)量和效率不夠理想，與預(yù)期目標(biāo)的差距較為明顯。最后，在落實趣味性教學(xué)活動時，教師沒有結(jié)合不同的學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)，通過對趣味元素的有效融合來提升訓(xùn)練質(zhì)量和效率。學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的自信心及興趣，難以掌握足球的相關(guān)技巧，個人的足球水平及技能停滯不前。

三、小學(xué)體育教學(xué)中有效開展足球訓(xùn)練的策略

為了有效避免上文中所存在的各種不足，小學(xué)體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生之間的交流及互動，了解學(xué)生在參與足球訓(xùn)練中的真實表現(xiàn)，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。抓住這個環(huán)節(jié)的重點及難點，合理把控足球訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的訓(xùn)練興趣，在主動參與的過程中實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。

（一）靈活利用信息技術(shù)

與其它課程相比，體育的實踐性比較明顯，這一點在足球運動上體現(xiàn)得最為顯著。教師需要關(guān)注對信息技術(shù)的有效利用，實現(xiàn)理論與實際之間的緊密結(jié)合。理論教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的身體安全存在一定的聯(lián)系，直接關(guān)乎學(xué)生對動作要領(lǐng)的把握程度。一直以來，體育理論教學(xué)不被重視，教師按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式開展足球訓(xùn)練活動，難以充分凸顯理論教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，教育教學(xué)內(nèi)容和形式越來越復(fù)雜及多元，如果教師能夠靈活地利用信息技術(shù)主動地展示足球比賽規(guī)則、足球文化及足球運動要領(lǐng)，那么對深化學(xué)生的認(rèn)知將會有重要影響。比如，教師可以采取室內(nèi)教學(xué)的形式，利用多媒體教學(xué)工具落實理論教學(xué)任務(wù)，采取圖文并茂的形式講述足球的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育文化自信心，激發(fā)學(xué)生的足球運動興趣及意愿，夯實學(xué)生的足球訓(xùn)練基礎(chǔ)，為學(xué)生的足球鍛煉及足球比賽提供更多的依據(jù)和參考。

（二）全面落實生本理念

不管是體育教學(xué)還是其它的教學(xué)活動，都需要以為學(xué)生服務(wù)為基礎(chǔ)。教師需要始終堅持生本理念，關(guān)注足球教學(xué)活動的實施要求，服務(wù)于學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，靈活利用多元化的教育教學(xué)手段，站在學(xué)生的角度發(fā)展學(xué)生的身心健康。采取恰當(dāng)可行的訓(xùn)練措施，激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性，幫助學(xué)生靈活利用不同的足球技能，自主自覺地完成足球訓(xùn)練任務(wù)。比如，教師需要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，有的小學(xué)生心臟發(fā)育還不夠成熟，肌肉力量不理想，如果運動比較激烈就會嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的身體。教師在開展足球訓(xùn)練之前需要引導(dǎo)學(xué)生做好前期的認(rèn)真準(zhǔn)備工作，如，壓腿、扭腰及拉伸，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及身體素質(zhì)來進(jìn)行有效的難度調(diào)整和合理控制，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)消極應(yīng)對的情緒。

（三）積極融入趣味性元素

為了確保學(xué)生能夠全程參與，全身心投入，體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，以趣味性元素的有效融入為基礎(chǔ)，關(guān)注不同育人版塊的核心要求，了解各個環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，靈活利用趣味化的教育教學(xué)元素來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的訓(xùn)練熱情。其中，游戲音樂元素及生活化元素的融入效果比較顯著。在趣味性元素的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠變得更加自信和主動，身臨其境，自主感知，不斷發(fā)展個人的足球興趣及足球技能。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中，足球訓(xùn)練活動的開展非常有必要。教師需要注重多種教育教學(xué)元素的有效利用，關(guān)注與學(xué)生之間的互動及交流，掌握足球訓(xùn)練的技巧及核心，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，凸顯學(xué)生主體價值，實現(xiàn)學(xué)生的良性成長及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虎偉.小學(xué)體育教學(xué)中如何有效開展足球訓(xùn)練[J].天津教育，2019（30）：12-13.

[2]楊坤.如何實施小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)[J].考試周刊，2015（54）.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄

1593501705277