劉奇志

摘要：為了進(jìn)一步提高思想政治教學(xué)的有效性，全面促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體精神等綜合素質(zhì)發(fā)展，教師要進(jìn)一步重視在思想政治課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，通過(guò)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)思想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中政治;教學(xué)策略

自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重大戰(zhàn)略思想，同時(shí)也不斷強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于教育發(fā)展具有重要意義。在這樣的情況下德育育逐漸成為了政治教學(xué)的基本任務(wù)之一，作為老師，要明白傳統(tǒng)文化的重要意義，并在政治教學(xué)當(dāng)中利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生建立新時(shí)代中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的偉大民族精神得到傳承和發(fā)展。

一、目前政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的老師開(kāi)始嘗試現(xiàn)代化的教學(xué)方式，比如信息化教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法等等，并且取得了不錯(cuò)的效果。但是，仍有部分老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)更利于知識(shí)的定向傳輸，比如讓學(xué)生死記硬背一些理論知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)大量的練習(xí)提高學(xué)生的做題能力等等。這樣的方式雖然可以有效提高學(xué)生的成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)卻有著很大的局限性。

與此同時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)效果并不理想，大部分學(xué)生雖然可以得到理想的成績(jī)，但是卻難以利用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，也不能從歷史課本或者其他學(xué)習(xí)材料中總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思想。究其原因，主要是因?yàn)槔蠋煂?duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，沒(méi)有在課堂上重點(diǎn)講解道德和思想對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，也沒(méi)有可以去培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探索精神，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中政治教學(xué)中的滲透策略

（一） 尊重學(xué)生主體， 增強(qiáng)文化自覺(jué)

為了讓學(xué)生對(duì)于思想政治產(chǎn)生興趣，教師需要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過(guò)程中和中華的傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通，這樣可以保證教師能夠在授課的過(guò)程中塑造出一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，學(xué)生才能作為課堂的主導(dǎo)者積極參加到授課當(dāng)中，進(jìn)而健康地成長(zhǎng)。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“辯證的實(shí)質(zhì)與核心的過(guò)程中”，其中關(guān)于辯證中矛盾的特殊性是很難理解的。根本原因是以學(xué)生的閱歷，暫時(shí)無(wú)法理解產(chǎn)生矛盾的原因可能是多層面的，此時(shí)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究一下古今名人的思想。比如唐朝的李白和杜甫，雖然同為唐朝，但是盛唐時(shí)期的李白和晚唐時(shí)期的杜甫，兩個(gè)人都在不同的時(shí)代背景之下，有著不同的趣事，甚至同一人在不同時(shí)期也有不同的矛盾點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生討論，可以幫助學(xué)生更好的了解矛盾的“特殊性”。這樣將課堂交給學(xué)生的方式，其實(shí)是尊重了學(xué)生作為主導(dǎo)地位，在這個(gè)過(guò)程中，不但學(xué)習(xí)到了政治思想，更加了解到了優(yōu)秀的傳統(tǒng)中華文化知識(shí)，并且還將不同的科目充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)古今名人優(yōu)秀的思想和遠(yuǎn)見(jiàn)博識(shí)，幫助學(xué)生來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)，增加對(duì)于政治知識(shí)的了解。

（二） 豐富教學(xué)方式，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于新奇的事物充滿了好奇心?；诖?，老師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，利用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)創(chuàng)設(shè)、巧妙的環(huán)節(jié)架構(gòu)或者精心的問(wèn)題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治知識(shí)，逐步深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，在教學(xué)《中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性》這一課時(shí)，老師可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。首先，老師利用5分鐘左右的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容;然后，老師再結(jié)合本節(jié)課的主題，給學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究或者互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)。例如，老師可以將以下問(wèn)題作為學(xué)習(xí)任務(wù)：“①中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心，這體現(xiàn)了那種思想，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中都有哪些事件可以證明這種思想的實(shí)用性和先進(jìn)性？②通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為如何才能做到立黨為公、執(zhí)政為民？”在提出問(wèn)題后，老師可以讓學(xué)生之間互相討論、集思廣益。最后，老師再根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行深層次的講解，或者說(shuō)提出自己的一些觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生掌握更加全面的答案，并培養(yǎng)他們形成從不同角度看待問(wèn)題的好習(xí)慣。

（三） 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知行合一

政治學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活有著十分緊密的聯(lián)系，同樣傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活也有著十分重要的聯(lián)系。教師要積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)和探索，探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的體現(xiàn)，思考傳統(tǒng)文化對(duì)于社會(huì)發(fā)展的意義，從而進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透。

比如，在教學(xué)《正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化》這一課時(shí)，老師可以組織并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間或假期時(shí)間參與，讓他們深入到實(shí)際生活當(dāng)中去學(xué)習(xí)和思考。例如，老師可以開(kāi)展“春節(jié)習(xí)俗與春節(jié)文化”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生以自主探究或者合作探究的方式完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。如，近年來(lái)國(guó)家對(duì)于春節(jié)燃放鞭炮的管理越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)于國(guó)家采取的一系列措施，你認(rèn)為這對(duì)春節(jié)文化或者說(shuō)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有什么樣的影響呢？受疫情的影響，近兩年人們相聚的頻率大幅度降低，尤其是各種節(jié)日期間的家庭聚會(huì)次數(shù)更是大大下降，雖然疫情防控期間國(guó)家明令禁止各種形式的聚會(huì)，但是仍有一些人認(rèn)為歸家團(tuán)聚是一種傳統(tǒng)，不顧“艱難險(xiǎn)阻”也要聚會(huì)或者說(shuō)團(tuán)聚，最終給疫情防控造成了很大的困擾，請(qǐng)結(jié)合調(diào)查談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，真正讓學(xué)生做到“知行合一”。

三、結(jié)束語(yǔ)

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要保障。為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育理念，普及和深入發(fā)展德育教育思想，作為高中階段的政治課老師，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂上全面滲透優(yōu)秀思想和優(yōu)秀文化，以一個(gè)引導(dǎo)者和參與者的身份，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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