劉傳昌

摘 要：為全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，在全國(guó)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱陽(yáng)光體育）。在此政策的影響下，體育教學(xué)成為了現(xiàn)下討論的焦點(diǎn)，為了保障學(xué)生的健康發(fā)展，在陽(yáng)光體育的背景下教師應(yīng)進(jìn)一步探析體育教學(xué)的有效策略，以保證學(xué)生有充足的時(shí)間開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，也使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量得到應(yīng)有的保障。本文主要探析陽(yáng)光體育背景下體育教學(xué)的有效策略，以幫助學(xué)生符合陽(yáng)光體育的要求，得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;體育教學(xué);策略研究

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，體育已經(jīng)得到了人們的認(rèn)可與重視，在我國(guó)也逐漸提倡全民運(yùn)動(dòng)的健康理念。所以隨著國(guó)民對(duì)體育的重視，創(chuàng)新體育教學(xué)的模式也成為了目前教學(xué)中的重點(diǎn)。教師應(yīng)遵循陽(yáng)光體育的要求，提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度，形成全面參與運(yùn)動(dòng)的良好風(fēng)氣，并建立完善的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，綜合提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用，因此作為教師，應(yīng)做好教學(xué)的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、陽(yáng)光體育對(duì)體育教學(xué)的積極影響

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境中，體育教學(xué)的重要性一度被教師忽略，這也導(dǎo)致學(xué)生一味地注重主科的學(xué)習(xí)，忽略了提升身體素質(zhì)對(duì)自身的重要性。因此，在此背景下成長(zhǎng)的學(xué)生往往都缺乏良好的體質(zhì)，限制了學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，無(wú)法使學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性。因此，在目前的教學(xué)環(huán)境中，教育學(xué)者已經(jīng)漸漸地發(fā)現(xiàn)體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，為摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，陽(yáng)光體育的教學(xué)理念應(yīng)然而生。所以陽(yáng)光體育理念的發(fā)展，為體育教學(xué)創(chuàng)造了更多的積極影響。

第一，在生理上能夠幫助學(xué)生得到提升。隨著全民運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步，國(guó)家也逐漸重視學(xué)生的體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉，也幫助學(xué)生生理構(gòu)造上得到優(yōu)化。通過(guò)教師的系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)化心肺功能、提高免疫力、改善身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠擁有健康的體魄。第二，在心理上能夠幫助學(xué)生得到提升。課業(yè)壓力一直是我國(guó)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，巨大的課業(yè)壓力下，學(xué)生的神經(jīng)一直處于較為緊張的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生更多不利于學(xué)生健康發(fā)展的情況出現(xiàn)。所以，保障學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間可以緩解課業(yè)帶給學(xué)生的壓力，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的勞逸結(jié)合，從而使學(xué)生能夠擁有更充沛的精力開(kāi)展學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)生活處于良性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，發(fā)展體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的，教師也應(yīng)踐行陽(yáng)光體育的理念，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉，保障學(xué)生的身體素質(zhì)的提升。

二、陽(yáng)光體育背景下體育教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)體育教學(xué)的合理化

陽(yáng)光體育是一種新興的教學(xué)理念，盡管國(guó)家大力推行陽(yáng)光體育，但是仍舊存在學(xué)校不重視，教師不提倡的情況出現(xiàn)，所以為了更好地推進(jìn)陽(yáng)光體育理念在學(xué)校中的使用，首先應(yīng)需要轉(zhuǎn)變教師的觀念，推動(dòng)體育教學(xué)的合理化，從而使學(xué)生能夠接受到最優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)此，學(xué)校需要做好引導(dǎo)工作，保障每位教師都可以對(duì)體育的重要性抱有清晰的認(rèn)知，引導(dǎo)班主任和科任教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度，從而全面普及陽(yáng)光體育的教學(xué)理念。不僅如此，學(xué)校還可以定期組織教師進(jìn)行體育競(jìng)賽，豐富教師的體育活動(dòng)，從而樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生能夠在潛移默化地影響下感受到體育的重要性。所以，為保障陽(yáng)光體育理念的發(fā)展，推動(dòng)體育教學(xué)的合理化，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先作出舉措，轉(zhuǎn)變?nèi)拷處煹挠^念，使教師做好學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)知，從而推動(dòng)陽(yáng)光體育背景下體育教學(xué)的合理發(fā)展。

（二）融入游戲，促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化

學(xué)生的天性不應(yīng)被學(xué)業(yè)所束縛，所以在開(kāi)展體育的教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理融入游戲教學(xué)，釋放學(xué)生的天性，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化，在一定程度上保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間，從而落實(shí)陽(yáng)光體育理念，展開(kāi)多樣化的體育教學(xué)。對(duì)此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲類競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與度。比如在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“4×50接力跑”的游戲競(jìng)賽，每個(gè)小組可以由兩名男生和兩名女生組合而成，在不同的接力賽程中，可以設(shè)置不同的障礙，以增添游戲競(jìng)賽的趣味性，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)賽、半決賽和決賽的比拼決出最后的勝者，教師給予相應(yīng)鼓勵(lì)的同時(shí)，也鼓勵(lì)所有參加比賽的學(xué)生，從而使體育教學(xué)的目標(biāo)得到升華。所以，體育教學(xué)的模式不應(yīng)被束縛，教師應(yīng)遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，制定合理有趣的游戲，以促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化發(fā)展。

（三）定期測(cè)試，保障體育教學(xué)的專業(yè)化

體育的教學(xué)也離不開(kāi)測(cè)試，通過(guò)體育測(cè)試可以直觀地體現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與健康情況，也能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)生的具體情況，從而使教師能夠針對(duì)體育測(cè)試的結(jié)果給予學(xué)生更為針對(duì)性地幫助。所以，不論在任何階段的體育教學(xué)中，教師都應(yīng)定期開(kāi)展測(cè)試，從而分析測(cè)試結(jié)果，進(jìn)一步落實(shí)陽(yáng)光教育理念。對(duì)此，教師可以在每個(gè)學(xué)期的期中和期末開(kāi)展體育測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容可以針對(duì)學(xué)生的年齡段進(jìn)行制定，其中可以包含長(zhǎng)跑、心肺功能、跳遠(yuǎn)、體前屈等測(cè)試內(nèi)容，學(xué)生一一展開(kāi)測(cè)試，教師應(yīng)仔細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的體測(cè)結(jié)果，從而為學(xué)生制定合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，教師還可以對(duì)比學(xué)生期中和期末的體測(cè)情況，合理分析學(xué)生的體測(cè)結(jié)果，以幫助教師更好地了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況和健康情況，從而進(jìn)一步保障學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。所以，測(cè)試于教師于學(xué)生而言都有著十分重要的意義，它可以衡量學(xué)生的身體素質(zhì)，使教師找到正確的教學(xué)方向，從而更好地踐行陽(yáng)光體育理念，保障體育教學(xué)的專業(yè)化，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：總之，陽(yáng)光體育教學(xué)理念應(yīng)滲透在體育教學(xué)中，通過(guò)正確的教學(xué)理念和合理的教學(xué)策略以幫助學(xué)生的身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，從而保障學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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