劉靜

摘 要：中小學(xué)音樂教學(xué)是教育教學(xué)之中的重點課程，中小學(xué)音樂教師在課程教學(xué)之中，已經(jīng)在不斷突破原先的教學(xué)模式，旨在探索出一條中小學(xué)音樂教育改革的路徑，當(dāng)然作為中小學(xué)音樂教師，一方面需要關(guān)注音樂教育的社會作用以及現(xiàn)實價值，但是另一方面也需要學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)之中的表現(xiàn)，因此，從這一點我們能夠看出從體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育之中的應(yīng)用進行仔細的分析與深入的研究。

關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;教學(xué);中小學(xué);音樂教育;應(yīng)用

前言：鑒于中小學(xué)音樂具有藝術(shù)性與價值性，那么對于中小學(xué)音樂教育的研究人員來看，中小學(xué)音樂能夠讓學(xué)生掌握音樂入門的知識，在掌握這些知識之后，學(xué)生們才能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)形成整體的思路，而體態(tài)律動是一種高效化的教學(xué)方式，其作用在于能夠讓學(xué)生們通過體態(tài)的動作，從而對一種音樂產(chǎn)生興趣，并快速掌握律動學(xué)習(xí)的方法，并為今后學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)，而且也能夠提升自身的樂感。

一、什么是體態(tài)律動

律動可以通過一些肢體動作將抽象的音樂或者其中所要表達的思想感情具體化的表達，體態(tài)律動，重點強調(diào)的肢體動作與表達的思想感情之間具有一致性，從這一點可以看出體態(tài)律動能夠讓學(xué)生們對本節(jié)音樂課的影響深刻。作為小學(xué)音樂教師，需要注重體態(tài)律動教學(xué)的方式與方法，既讓學(xué)生們欣賞音樂曲目，而且能夠為學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)氛圍自己學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能夠提升小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并將體態(tài)律動貫穿于音樂教學(xué)的全過程之中。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，律動能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且體態(tài)律動能夠讓學(xué)生們對音樂教學(xué)有一種特殊的體驗，此種體驗不同于其他的教學(xué)方式，音樂律動，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能夠增強師生之間的交流與溝通，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性[1]。本篇文章立足于體態(tài)律動的基本概念，進一步對體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用策略。

二、體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用策略

1、將體態(tài)律動與實際生活相結(jié)合

在中小學(xué)音樂教育教學(xué)改革，作為中小學(xué)音樂教師需要對教學(xué)方式進行動態(tài)的優(yōu)化與調(diào)整，需要注入新鮮的血液，對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，可以看出中小學(xué)教師隊伍的質(zhì)量一般，那么對于中小學(xué)而言，當(dāng)前需要擴充中小學(xué)音樂教師的隊伍，廣納社會之中具有高水平以及高素質(zhì)的音樂人才，其目的在于能夠?qū)Ⅲw態(tài)律動的作用充分發(fā)揮出來，另外可以提升中小學(xué)音樂教育領(lǐng)域人才的素養(yǎng)，中小學(xué)可以組織音樂教育教學(xué)活動，鼓勵音樂教師以及學(xué)生們共同參加，此項活動的目的在于，一方面能夠拉近中小學(xué)音樂教師與學(xué)生之間的距離，另一方面能夠讓中小學(xué)音樂教師與學(xué)生的音樂水平以及音樂素養(yǎng)大幅提升，由此可見，壯大創(chuàng)新中小學(xué)音樂教師隊伍，能夠為中小學(xué)音樂教育改革以及研究工作提供人力資源等的支撐，與此同時，政府或教育部門可以為部分中小學(xué)的音樂教師開設(shè)音樂組織短期培訓(xùn)課程，構(gòu)建并壯大師資隊伍，具體的舉措注入優(yōu)秀音樂教師選派深造、游學(xué)等多形式，上述的這些舉措顯著提升中小學(xué)音樂教育教學(xué)等的研究質(zhì)量與層次。

二、用律動體現(xiàn)音樂當(dāng)中的速度和力度

律動教學(xué)是提出肢體動作的教學(xué)方式，從律動教學(xué)的特點，能夠看出此種教學(xué)方法的突出優(yōu)勢在，能夠展示出音樂作品當(dāng)中的速度與力度，從而讓學(xué)生們欣賞到音樂作品的魅力，對于教師而言，可以為學(xué)生們創(chuàng)建虛擬的音樂曲目的欣賞場景，此種做法的優(yōu)勢之處在于，一方面能夠讓學(xué)生們在實踐活動之中，感受到樂曲之中的律動之感，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生們在生活之中，仔細觀察生活之中的細節(jié)，找一些事物中的規(guī)律，作為音樂教師，可以為學(xué)生們提供風(fēng)格不同的曲目，以供學(xué)生們欣賞，具體而言在教學(xué)《洗澡歌》時，教師們可以為學(xué)生們展示洗澡的動作，學(xué)生們可以欣賞，也可以模仿音樂老師的動作，一邊洗澡，一邊哼唱，并配上動作，從這一點可以看出用律動體系音樂當(dāng)中的速度與力度[2]。

3、體態(tài)律動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞

當(dāng)前中小學(xué)的音樂教師在教學(xué)的時候，需要注意學(xué)生對音樂基本理論的認識與理解，結(jié)合學(xué)生對音樂理論的認識與理解，設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)方案，此舉的重要性在于，提升學(xué)生的參與到音樂課程的興趣。完善中小學(xué)的音樂教育體系，其關(guān)鍵性的目的，在于讓學(xué)生們在課程開始之前，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個整體的輪廓，在學(xué)生們掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，教師們可以為學(xué)生們選擇不同類型的曲目，以供學(xué)生們學(xué)習(xí)，可見完善中小學(xué)音樂教育的體系，對于中小學(xué)音樂教學(xué)改革等方面的研究具有重要的作用以及意義。

中國是歷史文化悠久的國家，民族文化的內(nèi)涵影響深遠，結(jié)合中國民族文化源遠流長的這一特點，作為中小學(xué)，需要在音樂教材的編纂之中，需要注重突出中國的文化，并體現(xiàn)出民族文化的內(nèi)涵。這說明體態(tài)律動是表現(xiàn)中國文化的一種感受，中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作，是需要借助具有內(nèi)涵的音樂教材以及生動的音樂作品，讓學(xué)生們能夠在體態(tài)律動之中感受祖國深遠的文化，并將音樂作品賦予時代的涵義，這是中小學(xué)音樂教育改革的重點策略[3]。

結(jié)束語

在整個中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師們可以借助技術(shù)性的手段，為學(xué)生們呈現(xiàn)出不同種類的音樂作品，讓學(xué)生們從音樂作品之中感悟體態(tài)律動，并從體態(tài)律動之中，有所感悟并有所收獲，本篇文章立足于體態(tài)律動的基本概念，進一步對體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用策略，具體從以下的三個方面展開論述，分別為將體態(tài)律動與實際生活相結(jié)合、 用律動體現(xiàn)音樂當(dāng)中的速度和力度、體態(tài)律動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞。本篇文章旨在為體態(tài)律動以及中小學(xué)音樂教育改革等相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論性與實踐性的借鑒。

參考文獻：

[1] 周權(quán). 淺談體態(tài)律動在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用——以民族民間舞蹈與達爾克羅茲體態(tài)律動為例[J]. 求知導(dǎo)刊， 2021（20）：0002-0002.

[2]郝思震. 淺論在中小學(xué)音樂教育中"體態(tài)律動教學(xué)法"的作用及重要性[J]. 北方音樂， 2020（20）：0003-0003.

[3]朱姝. 體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用[C]// 2020全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷一）. 2020.

3186500338246