李干娟

摘 要：民族的傳統(tǒng)體育資源需要滿足基礎(chǔ)教育三級課程管理模式中的課程開發(fā)的需求，所以需要在民族傳統(tǒng)體育的課程開發(fā)中讓內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生塑造正確的態(tài)度和觀念，讓民族教育在得到發(fā)展的同時，學(xué)生的綜合能力得到提升。為了更好的提升民族傳統(tǒng)體育教育中的效果，讓學(xué)校的體育教育能夠更好的推展，我們一定要重視民族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)和教育。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;體育課程;校本課程開發(fā)實踐路徑

引言：民族傳統(tǒng)體育是中華民族在發(fā)展中所留下來的寶貴文化，也是前輩們的智慧結(jié)晶。把這些內(nèi)容引入到學(xué)校體育校本課程中是非常重要的，也是我國進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革中需要做好的重要部分。但是如何利用相關(guān)部門的大力支持，迎合新課改的要求來開發(fā)出符合學(xué)生發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育教育仍然是很多教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要格外關(guān)注的一件事情，也是迫在眉睫需要解決的一個難題。在本文中將會對民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)和實踐進(jìn)行分析。

一、為什么要進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)

民族傳統(tǒng)體育是民族文化在發(fā)展過程中的結(jié)晶，需要做好系統(tǒng)性的挖掘和保護(hù)，這樣才能讓民族傳統(tǒng)體育資源能夠?qū)崿F(xiàn)有序發(fā)展。在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育資源保護(hù)的時候很多地方會把相關(guān)資料整理放在課堂或圖書館中提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣的方式可以讓學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容有所了解。但是這樣的方法進(jìn)行傳授，知識相對比較零散，無法形成系統(tǒng)性和脈絡(luò)性，容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和傳授的過程中導(dǎo)致重要內(nèi)容丟失。為了能更好的對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行傳承，開發(fā)民族傳統(tǒng)體育校本課程成為非常重要的途徑，也成為其中一個重要的過程。

二、如何把民族傳統(tǒng)體育融入到校本課程中

民族傳統(tǒng)體育的課程開發(fā)需要推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的自身價值，滿足新時代對學(xué)生的要求以及學(xué)生在成長中對民族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生的興趣，更是需要推動教師的專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做好對優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)和傳承。

（一） 提升教師的意識，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)

在創(chuàng)建相關(guān)課程的時候教師起到的作用是非常大的，不僅可以提供相應(yīng)的意見，更是會影響最終課程的質(zhì)量。在課程編寫的時候如果出現(xiàn)了錯誤，或者不能滿足相應(yīng)的需求，有可能會出現(xiàn)嚴(yán)重問題。可見，一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍能夠提升民族傳統(tǒng)體育的課程開發(fā)，讓民族傳統(tǒng)體育教育能更好的開展。但是，有很多體育教師對于這方面的知識了解相對較少，無法滿足相應(yīng)的要求，也無法對學(xué)生起到相應(yīng)的教育效果。相當(dāng)一部分教師對校本課程開發(fā)最基本、最基本的知識缺乏意識，事業(yè)發(fā)展和發(fā)展被動應(yīng)對的局面，說明了在開展相應(yīng)的課程的時候?qū)W校所面臨的困難還是非常多的，教師只能依靠自己的能力慢慢摸索，甚至模仿照搬，導(dǎo)致混亂。正因如此，學(xué)校和相關(guān)部門都應(yīng)該加強(qiáng)重視，組建一支由精英人才組建的師資隊伍，并且為人才的晉升和發(fā)展建造激勵方案。推行"走出去，請進(jìn)來"的培養(yǎng)戰(zhàn)略，讓相關(guān)人才有更好的環(huán)境，從而讓教師能突破門檻，為課程的開發(fā)和教育作出更多貢獻(xiàn)，發(fā)揮更加重要的作用。為了能起到更好的效果，聘請相關(guān)專家對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行研究也是非常重要的。通過這樣的方式能讓課程的開發(fā)更加規(guī)范，同時還能根據(jù)專家的經(jīng)驗來解決課程研發(fā)過程中存在的問題，讓研發(fā)的課程更加豐富，更加有效。

（二） 和新型優(yōu)質(zhì)資源相互結(jié)合

在學(xué)校的基礎(chǔ)課程之中體育占據(jù)了非常重要的作用，民族傳統(tǒng)的體育課程更是能凸顯地方的特色，提現(xiàn)民族色彩，所以學(xué)校在傳承和推動民族傳統(tǒng)體育的時候要發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)在的世界文化格局是多元化的，所以按照民族傳統(tǒng)體育資源開飯相應(yīng)的課程需要考慮到不同的文化所產(chǎn)生的影響，這就要求在開發(fā)課程的時候要注意邏輯的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，在對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行整合的時候避免出現(xiàn)疏漏。通過這樣的方法可以讓民族傳統(tǒng)體育項目走上更大的舞臺，在未來有更好的發(fā)展。也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾踊驅(qū)ｉT建立專屬場地適合國家的體育活動，讓學(xué)生的課外體育運(yùn)動得到滿足。體育教師要系統(tǒng)地整合所有可用的民族傳統(tǒng)體育資源，密切關(guān)注學(xué)生與自身、社會和自然的關(guān)系，形成相對完整的學(xué)習(xí)單元，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活狀態(tài)和生活價值觀，讓學(xué)生符合新時代對人才的要求。

三、結(jié)語

我國民族傳統(tǒng)體育校本課程在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提供的選擇已經(jīng)不斷增加，內(nèi)容也變得更加豐富，但是從現(xiàn)在實際上對課程進(jìn)行開發(fā)和教育的效果來看仍然有很大的不足。很多地方?jīng)]有利用起相關(guān)資源，相關(guān)師資力量更是比較薄弱，最終影響民族傳統(tǒng)體育校本課程的開發(fā)和教育。這需要學(xué)校和教師在實際教學(xué)中作出更多努力，做好對民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)。只有教師加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)，才能讓相關(guān)內(nèi)容得到更好的傳承，也能給學(xué)生帶來更多的收獲。

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北海市教育科學(xué)《北海市實驗學(xué)校九年一貫制民族體育校本課程的開發(fā)與實踐研究》課題階段性成果，立項編號：2020B059

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